獨立學院學生創(chuàng)業(yè)行為特征及創(chuàng)業(yè)教育對策研究

童霞芳 陳權(quán)

【摘要】在獨立學院畢業(yè)生就業(yè)嚴峻的形勢下，積極開展創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，已成為緩解獨立學院就業(yè)壓力的有效手段，同時也是培養(yǎng)大學生全面發(fā)展的重要途徑。本文以浙工大之江學院為例，分析獨立學院的特殊性和大學生的創(chuàng)業(yè)行為特征，探索適合獨立學院的大學生創(chuàng)業(yè)教育模式。

【關(guān)鍵詞】獨立學院創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)行為

獨立學院是我國利用現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)高等教育資源和不斷擴大新的高等教育資源的有效形式，是高等教育發(fā)展模式的一項創(chuàng)新。在高校普遍存在就業(yè)難的形勢下，獨立學院由于其知名度不高等特殊性，就業(yè)狀況更加嚴峻。因此，獨立學院進行創(chuàng)業(yè)教育不僅是創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，更是改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式為畢業(yè)生創(chuàng)造新的就業(yè)機會的重要途徑。

一 創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和意義

創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上講是指培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個人，通過相關(guān)課程體系提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，使其具有創(chuàng)新精神、冒險精神以及技術(shù)、社交和管理技能等。從狹義上講，大學里的創(chuàng)業(yè)教育主要針對大學生創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學生創(chuàng)辦企業(yè)的能力。

創(chuàng)業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學生形成創(chuàng)業(yè)所必需的領(lǐng)導力、全球化的眼光、敏銳的市場意識、務實踏實的作風、鍥而不舍的精神、組織運作能力和為人處事的技巧，還包括商業(yè)談判技巧、市場評估與預測、啟動資金募集方式等，并使學生具備關(guān)于金融、財務、人事、市場、法規(guī)等方面的基本知識。創(chuàng)業(yè)教育的目的也是培養(yǎng)“企業(yè)家型”復合型人才，培育企業(yè)家精神、企業(yè)創(chuàng)新體系、創(chuàng)業(yè)過程分析、創(chuàng)業(yè)機會與商業(yè)模式分析、創(chuàng)業(yè)計劃撰寫、創(chuàng)業(yè)團隊組建、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略管理、管理創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長等。

面對不容樂觀的大學生就業(yè)形勢，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高等教育的一種新趨勢，創(chuàng)業(yè)實踐能力已成為21世紀大學生們的重要素質(zhì)，大學生創(chuàng)業(yè)也因此受到了廣泛的關(guān)注。1998年10月，聯(lián)合國教科文組織在世界高等教育會議上發(fā)表了《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》，其中明確指出“培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能，應成為高等教育主要關(guān)心的問題”，并提出創(chuàng)業(yè)教育是教育的“第三本護照”，被賦予了與學術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的地位。

二 獨立學院學生的創(chuàng)業(yè)行為特征

獨立學院是母體院校利用社會資源按新的體制和新的模式舉辦的高等教育本科層次的大學，因此在獨立學院開展創(chuàng)業(yè)教育有其獨有的體制優(yōu)勢，也符合獨立學院的培養(yǎng)目標。同時相對于公立普通高校的學生而言，獨立學院的學生雖然學習基礎(chǔ)差，專業(yè)理論知識遜色，但他們相比普通高校學生更具有各方面的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。

1．獨立學院學生興趣廣泛，社會活動能力強

獨立學院學生大多家庭經(jīng)濟狀況較好，有的還接受過專業(yè)特長訓練，參加過許多活動，所以興趣愛好廣泛，思維活躍，容易接受新事物、新觀念，顯現(xiàn)出較強的綜合素質(zhì)。再加上獨立學院的校園文化活動比較豐富，各類競賽比較多，在各種校園活動和社會實踐的鍛煉中，增強了組織能力、協(xié)調(diào)能力和管理能力，而這些能力是創(chuàng)業(yè)的必備素質(zhì)。

2．獨立學院學生的家庭背景和社會關(guān)系相對優(yōu)越,擁有豐富的社會資源

獨立學院學生相對于一般本科學生而言，收費較高，因而城鎮(zhèn)學生的比例較高，這些學生家庭相對富裕。很多學生的家長或親屬自身就是成功的創(chuàng)業(yè)者，家庭的創(chuàng)業(yè)氛圍比較濃厚，不少學生利用節(jié)假日還參與過經(jīng)營管理活動。另外，獨立學院學生家長擔任領(lǐng)導和企業(yè)負責人的比例較高，這些

學生相對來說就業(yè)創(chuàng)業(yè)的社會基礎(chǔ)好、就業(yè)渠道較暢通。家長或親屬不僅可以為他們提供必要的資金支持，還能夠向他們傳授創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗。這些資源是獨立學院開展創(chuàng)業(yè)教育的有力支撐和寶貴財富。

3．獨立學院學生的創(chuàng)業(yè)意愿強烈，對創(chuàng)業(yè)有激情、有想法

相比于公辦高校學生而言，獨立學院學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意愿要更為強烈，更為迫切。比如說之江學院，因地處民營經(jīng)濟和私營經(jīng)濟極其發(fā)達的浙江省，在院求學的學生中有相當多的家庭在從事商業(yè)和企業(yè)的經(jīng)營活動。這部分學生由于家庭或其他社會關(guān)系的影響，自主意識較強，對于自主創(chuàng)業(yè)有較原始的沖動，而家庭也希望子女能在畢業(yè)后輔助自己的事業(yè)。這種需求是切切實實存在的，也是非常迫切的。加之家庭、學校、政府和社會等多方面的支持，學生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)逐年增加，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)已成為獨立學院學生就業(yè)的特色。

學生創(chuàng)業(yè)的初衷不盡相同，其中有興趣型的，如之江學院曾經(jīng)有一支省內(nèi)聞名的樂隊叫“深藍光圈”，它是由來自不同專業(yè)愛好音樂的四位同學組建而成，學院還為這支樂隊撥了款項印制專輯，這四位同學畢業(yè)后不但沒有將該樂隊解體，還同時成立了一家制作公司；有專業(yè)型的，如我院02級計算機專業(yè)的沈某，在大三的時候與幾個朋友和同學一起開辦了一家網(wǎng)絡公司，在其畢業(yè)前，該公司得到了法國商人給予的250萬風險投資，使得公司得以快速發(fā)展，沈某還招收了3名技術(shù)水平高但成績一般的同學，在自己創(chuàng)業(yè)的同時也為同學創(chuàng)造了就業(yè)機會，因此也可以說，自主創(chuàng)業(yè)是一種更高層次的就業(yè)；有團隊創(chuàng)業(yè)型的，王震，目前是思威校園營銷團隊運行總監(jiān)，學院通信工程專業(yè)2005級學生。該創(chuàng)業(yè)團隊自2007年6月開始組建，經(jīng)營快遞、培訓考證、兼職、留學服務等九大業(yè)務，主要以學生為服務群，團隊月利潤逾2萬元。自主創(chuàng)業(yè)一年多的王震在談到成功經(jīng)驗時說：“成功并沒有什么秘訣，只要你肯吃苦，調(diào)整好心態(tài)，從做培訓、發(fā)傳單等小事情做起，避免好高騖遠，就能在創(chuàng)業(yè)的道路上走得遠。當然，好的團隊和經(jīng)營理念可以讓你的成功來得更早一些?！彼€強調(diào)，在目前的經(jīng)濟大背景下，大學生創(chuàng)業(yè)除了信心、毅力外，是否有成本觀念也很重要，要學會制定周密的經(jīng)營預算和長遠的發(fā)展規(guī)劃。

通過以上的幾個例子可以看出，學生對創(chuàng)業(yè)是有激情、有想法、有動作的，但這種創(chuàng)業(yè)的沖動也帶來一些問題，首先學生在創(chuàng)業(yè)初期，對于一些必要的程序、手續(xù)還不太了解，也難以避免碰了不少壁，其次在公司的實際運營過程中缺乏經(jīng)驗，在商海的大潮中也難免會嗆水。這也就要求學校能夠提供有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面課程的教學和鍛煉的平臺，來拓展學生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，挖掘創(chuàng)業(yè)的潛能，加強創(chuàng)業(yè)的實踐能力。

三 獨立學院的創(chuàng)業(yè)教育對策

1．深化教學改革，以職業(yè)生涯規(guī)劃體系促進創(chuàng)業(yè)教育

開設與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的課程，以課堂教學為主渠道，傳授創(chuàng)業(yè)基本知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所需的基本素質(zhì)，構(gòu)建學生基本的創(chuàng)業(yè)知識體系和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)體系，幫助大學生進行切合實際的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而讓學生能“水到渠成”式的面對市場。浙江工業(yè)大學之江學院在2005年開設了職業(yè)規(guī)劃公共必選課，并于2010年將《大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》列為公共基礎(chǔ)課，以兩個必修學分的形式滲透到在校生四年的學習生活中，讓學生充分理解、領(lǐng)悟、實踐、提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

2．豐富大學生創(chuàng)業(yè)平臺，加強大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

之江學院自2010年3月創(chuàng)建杭州市大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導站以來，合理利用指導站的豐富資源，不斷提高創(chuàng)業(yè)教育的指導水平，建立健全創(chuàng)業(yè)教育的機制，著力深化創(chuàng)業(yè)教育的成果，開展了一系列主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與實踐活動。學院還積極完善大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導站的功能，努力營造校園創(chuàng)業(yè)文化的氛圍，探索實踐創(chuàng)業(yè)教育的新載體。同時，學院通過舉辦SYB、KAB、模擬公司實訓等培訓，對學生創(chuàng)業(yè)提供全方位指導，鼓勵有條件的在校生和畢業(yè)生積極創(chuàng)業(yè)。學院還開設了“吳老師就業(yè)博客工作室”、“之江就業(yè)微博”、“人人網(wǎng)之江就業(yè)”等網(wǎng)上服務平臺，拓展學院創(chuàng)業(yè)教育的陣地，擴大創(chuàng)業(yè)教育的受益面。

3．以創(chuàng)業(yè)類競賽為依托，拓寬創(chuàng)業(yè)教育陣地

學院積極組織學生參加校、?。ㄊ校⑷珖膭?chuàng)業(yè)計劃大賽，舉辦學院“之江杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽、商業(yè)策劃大賽、貿(mào)易實戰(zhàn)大賽等大學生創(chuàng)業(yè)競賽活動。通過競賽激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，鍛煉學生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)業(yè)能力。學院還不定時舉辦創(chuàng)業(yè)論壇，定期邀請社會知名企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者、校友企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人以及有關(guān)方面專家來院，采取報告、講座、座談、沙龍等多種形式對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，來豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識，拓寬學生的創(chuàng)業(yè)視野，強化學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。

4．加強與社會的對接，使創(chuàng)業(yè)范圍由校內(nèi)市場向社會市場轉(zhuǎn)變

學院積極搭建“學院創(chuàng)業(yè)孵化園”與“西湖區(qū)創(chuàng)業(yè)園”、“鳳凰國際創(chuàng)業(yè)園”的對接通道。成功孵化了“人草木工業(yè)產(chǎn)品設計有限公司”、“杭州仰止智能科技有限公司”等公司并正式注冊落地。通過專業(yè)引領(lǐng)、無縫對接、校企合作、定向幫扶、創(chuàng)業(yè)帶動學院“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”工作的推進在畢業(yè)生就業(yè)方面的成效逐步顯現(xiàn)，

5．加強師資隊伍建設，為創(chuàng)業(yè)教育實施提供保障

2010年之江學院聘請了一批知名校友、企業(yè)家、資深人力資源專家、社會精英擔任“職業(yè)規(guī)劃導師”，選送7名課程主講教師參加職業(yè)資格培訓，選拔4名教師參加SYB及模擬公司實訓師資培訓，選派1名教師到上市公司紫金礦業(yè)集團股份有限公司人力資源處掛職鍛煉，推薦7人為杭州市創(chuàng)業(yè)導師，充分發(fā)揮他們對學生的理想抱負、學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的思想啟迪、榜樣引領(lǐng)和決策指導。

為加強對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學院對學生的創(chuàng)業(yè)愿望及創(chuàng)業(yè)需求做了大量的調(diào)查研究，經(jīng)過多方的充分論證，出臺了《浙江工業(yè)大學之江學院關(guān)于加強大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的若干意見》，明確了加強大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的具體措施。因為目前存在著諸多制約獨立學院實施創(chuàng)業(yè)教育的因素，創(chuàng)業(yè)教育體系尚不完善和成熟。所以獨立學院應積極探索有效的創(chuàng)業(yè)教育對策并加以完善，構(gòu)建符合自身特點的創(chuàng)業(yè)教育模式，形成人才培養(yǎng)的特色。