都是“穿越”惹的禍

太陽

近日，福建省漳浦縣前亭鎮(zhèn)過港小學五年級兩名女學生小華和小美（均為化名）跳塘自殺，小美的遺書中寫到：“我的好朋友小華（化名）因為丟了家里卷簾門遙控器，要去自殺，我跟她不求同年同月生，但求同年同月死，死后我要穿越時空，回到清朝去跟皇帝拍電影……”伴隨著這封遺書，如花般的兩條生命從此消逝了在一口2米多深的池塘里。

這則新聞，在家長和學校中引起了不小的轟動，不少人將悲劇的發(fā)生歸咎于孩子沉迷的穿越劇，認為穿越劇對孩子的危害非常大，以致讓孩子們以為“經(jīng)過巨大撞擊后”，便能穿越去到任何自己想去的時期和地方。在此新聞后，閩南一位小學的老師受記者委托，在班上做了個隨機調(diào)查，16名小學生中竟然有14人相信穿越劇里所虛擬的故事，認為自己可以穿越回古代，占到了總數(shù)的87.5%。那么，“穿越熱”對孩子到底有什么影響？我們究竟該如何對待熱門的“穿越”呢？

“穿越熱”的背景

說到穿越題材的作品，最初源于網(wǎng)絡(luò)小說，直到近兩年才漸漸從文本向電視劇和電影轉(zhuǎn)移?？v觀穿越題材的影視作品，大體可分為兩類，一類是男性主角穿越，往往穿越到歷史的大動蕩時期，幫助建立或推翻一個王朝；一類是女性主角穿越，往往穿越至清朝，與數(shù)量眾多的皇帝和皇子談情說愛。實質(zhì)而言，穿越劇是武俠和言情的變種，因為讀者觀眾們的代入感往往非常強烈。對于穿越作品中諸多的名詞如：“魂穿”、“胎穿”、“隨身空間穿”等，無論怎么穿，主人公都是攜帶著成熟的靈魂、滿腹的文采或技藝、驚世駭俗的姓名或家族，當然必備的還是對歷史的了解。種種這些的完美結(jié)合，讓主人公能在重生后，順風順水，名動芳華。

正如灰姑娘的故事般，對于在現(xiàn)實生活中總有那么點這不如意那不順利的人們來說，能有一次重生的機會，感受不一樣的波瀾壯闊的人生，經(jīng)受不一樣的玫瑰色的人生挑戰(zhàn)，體驗不一樣的巔峰感受，是不是每個人都會有那么一瞬間的心動？如果給我穿越的機會，我要穿去哪？變成誰？

“穿越熱”的原因

心理學中有個名詞叫角色認同，指的是一個人的態(tài)度及行為與此人當時想要扮演的角色一致。兩歲半到三歲期間，孩子對自己的性別的認同開始有初步的概念，觀察這個階段的孩子，常常可以聽到他們問父母，為什么在幼兒園上廁所時男生、女生必須分開？為什么男生不能穿裙子呢？為什么女生沒有“小雞雞”？等等；長大一點后，男孩往往希望自己能成為像父親一樣勇敢、強壯。女孩往往希望自己能像母親一樣漂亮、溫柔；上學后，兒童、青少年開始有自己喜歡的偶像了，或者是歌手、影星、足球明星、籃球明星等等，他們會收集偶像的相片、視頻等等他們所能收集到的一切東西，會為了偶像哭，為了偶像笑；長大后，進入社會的人們亦會扮演這不同的角色，電影明星拍戲時，要將自己融入所扮演的角色中。老師上課時，要讓自己符合老師的身份……所有的這一切，都是角色認同的種種體現(xiàn)。

對于義務(wù)教育階段的孩子來說，此時正處在人格養(yǎng)成的重要階段，他們的判斷能力和分辨能力不足，很容易受到外界事物的影響。當“穿越”題材的作品轟炸式出現(xiàn)后，他們便誤以為這就是主流。對于主流的東西，這份角色認同感和角色歸屬感，使得他們?nèi)菀资ヅ袛嗄芰ΑＨ绻f，“穿越”是誘因的話，那么應(yīng)激性的壓力事件就是“壓死駱駝的最后一根稻草了”，譬如：案例中的弄丟鑰匙，或者被批評、沒考好等等現(xiàn)今孩子們常面臨到的小壓力、小挫折，往往他們就會用想象或者嚴重時用行動來轉(zhuǎn)移這份壓力。

應(yīng)對“穿越熱”的途徑

加強家庭教育，積極溝通

記者采訪案例中的小美和小華的家長時，他們反映兩個小姑娘平時都很乖，很懂事，成績中等，但對女兒的關(guān)心都不多，主要還是由爺爺奶奶照料起居，事發(fā)之前也并沒聽他們聊過這類話題。由此，我們看到，家庭關(guān)系的淡漠可能誘發(fā)各種不安的因素，農(nóng)村父母打工、隔代養(yǎng)育的留守家庭；城市父母忙碌、兒童孤單成長的骨架家庭，使得家庭越來形式化，父母子女不懂溝通、不會交流，這無疑會給家庭教育留下不少隱患。只有家庭的每位成員多一份關(guān)心、多一份耐心，多一份包容心，才能打破心靈的堅冰，溫暖彼此。

加強學校心理健康教育，注重朋輩輔導

此階段的孩子，除了要應(yīng)對學習、考試的壓力外，還要應(yīng)對成長帶來的惶恐、不安。學校開設(shè)的心理健康課不僅是要幫助孩子認識“我是誰”，更是要幫助孩子知道“我要變成誰”。面對困難時、面對挫折時、面對失敗時、或者成功喜悅時，該如何做呢？是獨自舔舐傷口，還是與眾分享一切？作為孩子的支持系統(tǒng)，除了家人、老師，同伴無疑是個很強有力的肩膀。他們有朝夕學習的經(jīng)歷、共同成長的秘密，所以學校在開始心理健康教育課時，亦需注重朋輩輔導。

規(guī)范文化市場，逐步電視分級

近日，廣電總局“禁播”諜戰(zhàn)、涉案和穿越劇三個月的消息引發(fā)各方關(guān)注，隨后廣電總局否認“禁播”，稱系延緩播出。對于這一消息，種種評論接踵而來，有贊同的，也有反對的。筆者認為，無論什么事，都不能本著“一竿子打死”的態(tài)度進行“一刀切”。作為“穿越”本身來說，并沒有什么錯誤，這只是一種意識形態(tài)或者文化作品的一類。正如有人喜歡看喜劇、有人喜歡看悲劇一樣。在此，需要公眾引起重視的，是此類作品適不適合孩子看，適合哪種程度的看？“穿越”能帶領(lǐng)人們以現(xiàn)代人的視角了解歷史，了解該時代的人物、該時代的服飾、該時代的建筑、該時代的政治制度等等，這無疑比單純的歷史書更具有立體感。所以說，如何將“穿越”與日常生活更好結(jié)合，才是更需關(guān)注的話題。