巧用教學(xué)方法 激發(fā)學(xué)生興趣

孫麗娟 張曉娟

著名的教育學(xué)家托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！庇捎谛W(xué)生活潑好動(dòng)，有意注意時(shí)間短，自制力較差，因此小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把如何激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣作為主要任務(wù)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。試想，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的東西感興趣，他學(xué)起來(lái)就會(huì)精神愉悅，不知疲倦。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)努力探索，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣

語(yǔ)言是思維的外殼，情景的產(chǎn)物，離開(kāi)了情景，語(yǔ)言便成了無(wú)源之水。在教學(xué)中，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生來(lái)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，力求做到學(xué)用統(tǒng)一。如在學(xué)習(xí)新起點(diǎn)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)有關(guān)“購(gòu)物”的日常交際用語(yǔ)時(shí)，我為學(xué)生提供了簡(jiǎn)單地購(gòu)買文具的場(chǎng)景，向?qū)W生呈現(xiàn)了所要學(xué)習(xí)的新句型：Can I help you? How much is it? What about this one? Oh, thats too expensive, how about 10 yuan?這些都是學(xué)生需掌握的重點(diǎn)句型，許多學(xué)生能將這些句型背得滾瓜爛熟，但卻沒(méi)有在生活中使用過(guò)，為了讓學(xué)生學(xué)以致用，我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了這樣一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景。課前我事先準(zhǔn)備好尺子、鉛筆、橡皮、文具盒、涂改液、計(jì)算器、毛筆、磁盤、文件夾、剪刀、膠水等多種物品，并在上面貼上價(jià)格標(biāo)簽。上課時(shí)，讓學(xué)生分別扮演售貨員和顧客。學(xué)生們根據(jù)本單元所學(xué)的句型，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)以及平時(shí)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，隨意購(gòu)買自己想要的東西，有的學(xué)生還會(huì)討價(jià)還價(jià)，課堂氣氛十分活躍，每個(gè)學(xué)生都熱情高漲、積極參與，這一過(guò)程大大豐富并延伸了課堂所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生們也樂(lè)在其中，收獲頗豐。此時(shí)，英語(yǔ)真正的變成了一種交際的工具，學(xué)生們將它靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中，體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力。

諸如此類的情景交際，我們還可以設(shè)計(jì)許多。學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字類的單詞時(shí)，可進(jìn)行“拍賣會(huì)”活動(dòng)，學(xué)生可自愿將家中不用的玩具拿到班上“拍賣”，競(jìng)價(jià)者用英語(yǔ)報(bào)價(jià)，老師將所報(bào)價(jià)格寫在黑板上。最后，出價(jià)最高者得到拍賣的物品，學(xué)生可事先動(dòng)手做一些寫有金額的卡片作為“錢幣”進(jìn)行游戲。這些活動(dòng)讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，能夠極大地提高他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

二、開(kāi)展游戲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣

美國(guó)教育家皮亞杰認(rèn)為：“游戲活動(dòng)最適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們能在輕松的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而使智力得到充分地應(yīng)用和發(fā)展?！毕矚g游戲是每個(gè)孩子的天性，在教學(xué)活動(dòng)中穿插以游戲，能夠很好地活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，達(dá)到良好的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)traffic light 交通燈這一課時(shí)，要掌握 red light, yellow light, green light 這幾個(gè)詞的發(fā)音與含義。只一味的讓學(xué)生大聲跟讀單詞，讓他們覺(jué)得索然無(wú)味，讀著讀著聲音就變小了，有的學(xué)生甚至做起了小動(dòng)作，注意力開(kāi)始分散。為了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生集中精力，我想到了一個(gè)小游戲。讓全班學(xué)生做手握方向盤開(kāi)車的動(dòng)作，老師說(shuō)： “red light” 學(xué)生立刻做剎車狀，為增加游戲的氣氛，可以讓學(xué)生們發(fā)出剎車的聲音。如果老師說(shuō)：“green light” ，則全班繼續(xù)開(kāi)車，開(kāi)車的方式、速度可讓學(xué)生發(fā)揮。如果老師說(shuō)： “yellow light” 則全班減速，并準(zhǔn)備停車。學(xué)生們對(duì)這個(gè)游戲樂(lè)此不疲，從游戲中很快地學(xué)會(huì)了這幾個(gè)單詞。

我們?cè)诮淌趯?shí)物單詞時(shí)，還常采用的一個(gè)游戲活動(dòng)是“囊中探物”。如在教授玩具單詞時(shí)，老師可事先準(zhǔn)備一個(gè)不透明的袋子，在里面放入各種玩具，找一名學(xué)生把手放進(jìn)袋子里面去摸，但不能看袋里的東西，摸到一件物品后，其他學(xué)生猜 Is it ……? 這名學(xué)生憑感覺(jué)確定是不是，并用英語(yǔ)回答，最后取出物品證實(shí)，由猜對(duì)的學(xué)生上來(lái)摸下一件物品。如果能對(duì)猜對(duì)的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單地獎(jiǎng)勵(lì)，如一張貼畫，一枚小紅旗等，學(xué)生的參與熱情會(huì)更加高漲，課堂氣氛也會(huì)異?；钴S。

三、利用競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣

競(jìng)賽是一種很有效的教學(xué)形式。我們應(yīng)讓課堂變化無(wú)窮，精彩不斷，使小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)始終充滿好奇心與新鮮感，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，我們可充分利用這一點(diǎn)，引進(jìn)競(jìng)賽機(jī)制，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。如我在上一年級(jí)課時(shí)，課堂上有的學(xué)生愛(ài)說(shuō)話，愛(ài)做小動(dòng)作，有的學(xué)生不大聲跟讀，雖然經(jīng)過(guò)批評(píng)后，他們有所收斂，但一臉不高興的樣子表明他們對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，無(wú)奈之中我想到了一個(gè)小游戲。把全班分成了四個(gè)大組，若某一大組的學(xué)生表現(xiàn)好，可為他們組在黑板上畫一個(gè)蘋果，下課前以蘋果數(shù)量最多的小組獲勝。這個(gè)游戲一出，收到了良好的效果，學(xué)生們?yōu)榻o本組爭(zhēng)取更多的蘋果，積極表現(xiàn)，那些做小動(dòng)作的學(xué)生也不敢了，害怕因?yàn)樽约航o小組抹黑，也跟著認(rèn)真起來(lái)。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生們的熱情增加了，老師上課也變得輕松起來(lái)。

四、運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的興趣

多媒體室我們?cè)诮虒W(xué)中常用到的教學(xué)設(shè)備，它可以為我們提供圖文聲像并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講述五年級(jí)上冊(cè)有關(guān)比較級(jí)的內(nèi)容時(shí)，我們可搜集許多生動(dòng)有趣的圖片，可用姚明和潘長(zhǎng)江來(lái)比高矮，用烏龜和兔子來(lái)比速度，用周杰倫和劉翔來(lái)比聲音，這些圖片會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)變得如此有趣。通過(guò)對(duì)話題語(yǔ)言材料的研究，還可發(fā)掘適用的動(dòng)畫名角，如可愛(ài)的加菲，淘氣的匹諾曹，聰明的柯南，搞笑的豬豬俠，自大的灰太狼，這些有著鮮明個(gè)性特征的動(dòng)畫名角，以其可愛(ài)的外形和較高的知名度，吸引學(xué)生眼球的同時(shí)也叩開(kāi)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的興趣之門。

五、巧用歌曲動(dòng)畫培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣

學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中往往會(huì)被感興趣的事物所吸引。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，吸引并扣動(dòng)著學(xué)生的心弦，動(dòng)畫以其獨(dú)特的魅力，帶人進(jìn)入美妙的世界，引人入勝。從簡(jiǎn)單的英文兒歌開(kāi)始，先讓小學(xué)生聽(tīng)歌，再教學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌。循序漸進(jìn)讓學(xué)生聽(tīng)一些經(jīng)典的英文歌曲，再讓他們學(xué)習(xí)唱。這樣鼓勵(lì)學(xué)生唱歌的同時(shí)，練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，還能培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的自信。定期讓學(xué)生看英文原版動(dòng)畫片，娛樂(lè)的同時(shí)，學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)欲望。

興趣是最好的老師，一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在此過(guò)程中獲得愉快的體驗(yàn)。所以，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的最初階段，喜歡上英語(yǔ)這門語(yǔ)言。

作者簡(jiǎn)介：

孫麗娟，生于1984年7月，大學(xué)本科學(xué)歷，2008年7月起至今在甘肅省金昌市金川集團(tuán)公司總校第五小學(xué)從事英語(yǔ)教學(xué)及研究方面工作。