自主學(xué)習(xí),促進(jìn)生命成長

許愛華

“新基礎(chǔ)教育”宗旨中有這樣的描述：要從生命和基礎(chǔ)教育的整體性出發(fā)，喚醒教育活動(dòng)的每一個(gè)生命，讓每一個(gè)生命真正“活”起來. 讓教育成為接受者愉悅接受的教育，就是以學(xué)生健康發(fā)展為本.“新基礎(chǔ)教育”倡導(dǎo)“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”.課堂教學(xué)七條中的第一條就是保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間（自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不得少于三分之一，學(xué)習(xí)空間的結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)開放性、多樣性與靈活性）. 我在書本中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索.

一、何為“自主性學(xué)習(xí)”

自主性學(xué)習(xí)是相對于“被動(dòng)性學(xué)習(xí)”、“機(jī)械性學(xué)習(xí)”和“他主性學(xué)習(xí)”而言的，實(shí)際是學(xué)習(xí)者能夠認(rèn)知自己的知識(shí)、能力等缺陷，根據(jù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等要求，積極主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力程度，自主性地學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和能力等的行為.

二、教學(xué)實(shí)踐——絕知此事要躬行

（一）精品課程引興趣

新基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課數(shù)學(xué)味特別濃，但并不排斥情境的導(dǎo)入和趣味性. 對于心理狀態(tài)不成熟的小學(xué)生來說，很容易走神，注意力常常分散，認(rèn)真聽完一整堂課而且抓住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)實(shí)屬不易，更別說發(fā)揮自主探索的精神深入挖掘課程中的潛在問題和拓展自己的想象了. 但與此同時(shí)，小學(xué)生相對于初高中生來說，容易被喚起對未知事物的好奇心，因此興趣對小學(xué)生起到了“興奮劑”的作用. 當(dāng)一個(gè)老師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能勾起學(xué)生興趣的課程，則師生間的距離、學(xué)生與教材知識(shí)點(diǎn)間的距離被拉近. 第一批實(shí)驗(yàn)學(xué)校的精品課展示，給人耳目一新的感覺，版塊清晰，教學(xué)重難點(diǎn)則處理細(xì)膩，鋪陳出一堂堂精彩的課程.

（二）發(fā)揮自主貫時(shí)空

教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)和自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì).

１. 留給學(xué)生思考的時(shí)間

多年的實(shí)踐使我體會(huì)到，在提出有難度的問題或講到重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵處，應(yīng)給學(xué)生留出思考的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立思考或共同討論. 當(dāng)學(xué)生解題后，還要留出一定的反思時(shí)間. 例如：“某服裝廠計(jì)劃一個(gè)月生產(chǎn)襯衫２００００件，如果上半月完成，下半月完成的與上半月同樣多，這個(gè)月生產(chǎn)的比原計(jì)劃多多少件？”不少學(xué)生列式為２００００ × （ ＋ ） ＝ ２５０００（件）. 解完后讓學(xué)生反思，２００００ × （ ＋ ）表示的意義是什么？已知條件是什么？問題是什么？所列算式是否符合題意？通過反思，學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)問題是求“比原計(jì)劃多多少件”，而剛才所列算式是求“實(shí)際生產(chǎn)的件數(shù)”，所以正確的列式應(yīng)該是２００００ × （ ＋－ １） ＝ ５０００（件）.

２. 留給學(xué)生探索的空間

教學(xué)時(shí)，凡是學(xué)生能想、能說、能做的就放手讓學(xué)生去想、去做，讓教室成為學(xué)生探討的空間. 例如，在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)后，讓學(xué)生取一張正方形的紙，把它折成面積相等且形狀相同的４份. 大家興致很高，很快得出了３種折法.

這時(shí)我并沒有急于告訴學(xué)生其他折法，而是鼓勵(lì)他們再想想，還有別的折法，造成了懸念，激起了學(xué)生積極探索的欲望，促使他們進(jìn)一步思考和嘗試，終于又得出了以下3種折法，由此，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到了充分的發(fā)揮和肯定.

（三）學(xué)法指導(dǎo)不可缺

要想使學(xué)生主動(dòng)聽課，積極動(dòng)腦，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須在課堂上使他們有效地把耳、腦、口利用起來，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí).

１. 會(huì)聽

讓學(xué)生聽講時(shí)要邊聽邊記，抓住重點(diǎn). 不僅要認(rèn)真聽老師講，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，聽同學(xué)發(fā)言中存在什么問題. 為了訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，教師可以嘗試如下做法：口算題由教師口述，學(xué)生直接寫出得數(shù)；應(yīng)用題也由教師口述，讓學(xué)生直接寫出算式，并進(jìn)行適當(dāng)提問.

２. 會(huì)看

主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣. 凡是學(xué)生通過自己看、自己想就能掌握的知識(shí)，老師可以不講或者進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀察材料. 觀察材料要準(zhǔn)確、鮮明，要能引起學(xué)生的觀察興趣，由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察提綱提示，使學(xué)生通過觀察、比較作出判斷.

３. 會(huì)說

語言是表達(dá)思維的重要方式，要說就要去想. 在課堂盡量讓學(xué)生多說，就能促使學(xué)生多想. 要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽，仔細(xì)看. 抓住了會(huì)說就能促進(jìn)其他三會(huì)，因此教學(xué)要十分重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練. 特別對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要給他們說的機(jī)會(huì)，說的自由.

４. 會(huì)想

首先要肯想. 課堂上要給學(xué)生足夠的動(dòng)腦筋去想的時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)肯動(dòng)腦筋去想問題. 這除了靠老師的啟發(fā)外，還要靠“促”，促使他們動(dòng)腦子，使學(xué)生對老師的問題人人都動(dòng)腦去想.

教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強(qiáng)烈的，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的潛能是巨大的，學(xué)生的自主能力需要培養(yǎng)與提高，只要教師充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生智能為核心，就能使學(xué)生逐步具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)素質(zhì)， 主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的生命成長.