發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì) 提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

劉建麗

【摘要】 在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及提高課堂效果將發(fā)揮巨大的作用. 本文從四個(gè)方面：一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲；二、利用多媒體促進(jìn)知識(shí)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化；三、利用多媒體展現(xiàn)過(guò)程，突破難點(diǎn)；四、利用多媒體模擬仿真進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn). 對(duì)多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行研究.

【關(guān)鍵詞】 多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效；質(zhì)量

與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的多媒體技術(shù)集圖、文、聲、動(dòng)畫(huà)于一體，能化靜為動(dòng)、化難為易、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，它不但形象生動(dòng)，信息量大，而且易于操作，可以全方位地刺激學(xué)生的感官，喚起學(xué)生的有意識(shí)或無(wú)意識(shí)注意，起到創(chuàng)設(shè)情境、突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的作用，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效率和質(zhì)量的目的. 下面，談?wù)劰P者在課堂教學(xué)中利用多媒體教學(xué)的一些體會(huì).

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲

新的教育理念強(qiáng)調(diào)：教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)、組織使他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)主體的信息化、生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境. 初中生的思維特點(diǎn)是以直觀形象思維為主，逐步向抽象的邏輯思維過(guò)渡. 多媒體多彩的圖像、動(dòng)態(tài)的影像和聲音，可以使創(chuàng)設(shè)的情境更生動(dòng)逼真，接近生活，使原本抽象的數(shù)學(xué)概念更接近實(shí)際，更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的實(shí)用性，有利于問(wèn)題的解決. 并且通過(guò)動(dòng)畫(huà)、優(yōu)美的音樂(lè)等使課堂氣氛生動(dòng)活潑，學(xué)生思維活躍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用.

如在教學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)“幾何圖形”這一課時(shí)，我用ＰｏｗｅｒPｏｉｎｔ制作了課件，應(yīng)用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物—— 從城市建筑的宏偉到鄉(xiāng)村住宅的簡(jiǎn)樸，從四通八達(dá)的立交橋到街頭巷尾的交通標(biāo)志，從古老的剪紙藝術(shù)到現(xiàn)代的城市雕塑，從自然界形態(tài)各異的動(dòng)物到北京的奧運(yùn)標(biāo)志……給學(xué)生以如見(jiàn)其物的感受. 同學(xué)們深深地被多姿多彩的圖形吸引了，不時(shí)發(fā)出一片驚嘆聲，激發(fā)了學(xué)生的興趣，我適時(shí)引入，“對(duì)于各種各樣的物體，數(shù)學(xué)中關(guān)注的是它們的形狀、大小和位置，你能從中找出熟悉的圖形嗎？”出示課題“幾何圖形”.

二、利用多媒體促進(jìn)知識(shí)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化

數(shù)學(xué)概念的表達(dá)方式比較抽象，僅僅立足于課本一成不變的公式，學(xué)生不易接受，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無(wú)法清晰地展示和觀察到具體的過(guò)程. 而多媒體技術(shù)集聲、光、色、動(dòng)畫(huà)等于一體，在教學(xué)時(shí)，我們可以充分利用多媒體的閃爍、移動(dòng)、變形等功能，使學(xué)生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內(nèi)涵，提高課堂教學(xué)效率.

我在教學(xué)中根據(jù)幾何初步知識(shí)每節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)，從新的知識(shí)授課到新概念的建立，從新概念的建立到新知識(shí)的鞏固，均借助計(jì)算機(jī)的直觀演示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生充分感知. 例如，我在教學(xué)三角形意義時(shí)，用課件展示日常生活中一些有三角形形狀的物體，如金字塔、屋頂鋼架、起重機(jī)鋼架橋、自行車(chē)等，再用彩色線條把其中的三角形顯示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去歸納，抽象出三角形的特征. 學(xué)生就很樂(lè)意接受，易記，能夠靈活應(yīng)用.

三、利用多媒體展現(xiàn)過(guò)程，突破難點(diǎn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果使用多媒體課件創(chuàng)造出動(dòng)態(tài)情境，色彩比較鮮明，活動(dòng)畫(huà)面把書(shū)上一些靜止畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)，那么既可以有效地突出重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，又可促進(jìn)教學(xué)模式由模糊變清晰.

例如在教學(xué)“有理數(shù)乘法運(yùn)算”時(shí)，積的符號(hào)的確定是教學(xué)難點(diǎn)，我用課件動(dòng)畫(huà)演示蝸牛在一條東西向直線（規(guī)定向東為正方向建立數(shù)軸）上的幾種運(yùn)動(dòng)情況，直觀形象顯示蝸牛的運(yùn)動(dòng)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納、總結(jié)出有理數(shù)乘法運(yùn)算法則. 這一動(dòng)態(tài)、直觀的展示過(guò)程有效地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度.

四、利用多媒體模擬仿真進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)

利用多媒體技術(shù)，可直接把現(xiàn)實(shí)世界表現(xiàn)出來(lái). 多媒體可以模擬仿真，使內(nèi)容、結(jié)構(gòu)變得非常直觀. 它運(yùn)用了電、光、形、聲的現(xiàn)代科技成就，把教材內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象、情景、過(guò)程進(jìn)行分解或綜合，使它們?nèi)鐚?shí)地再現(xiàn)在學(xué)生面前，使教育、教學(xué)內(nèi)容具有直觀的形聲效果，為學(xué)生提供比較真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)內(nèi)容能和學(xué)生的生活實(shí)際有比較密切的聯(lián)系.

如在教學(xué)“立體圖形的展開(kāi)圖”一節(jié)時(shí)，在學(xué)生動(dòng)手操作后，我用“幾何畫(huà)板”演示了正方體的１１種展開(kāi)圖，補(bǔ)充了學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的展開(kāi)圖，又用多媒體動(dòng)畫(huà)演示移動(dòng)１個(gè)小正方形后形成的６個(gè)小正方形的組合圖是否能折成正方體，從而總結(jié)出：正方體的展開(kāi)圖總共有１１種，其中展開(kāi)圖不能有“凹”、“田”字形，在立方體中相對(duì)兩個(gè)面在其展開(kāi)圖中不相連等規(guī)律.

多媒體教學(xué)系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體群的作用，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師、教材、學(xué)生三點(diǎn)一線的格局，學(xué)生面對(duì)的不再是一成不變的文字教材和千篇一律的教學(xué)模式，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是學(xué)生樂(lè)意接受、富有樂(lè)趣、情景并茂的多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)距離雙向傳輸?shù)慕虒W(xué)系統(tǒng)，所有這一切使得傳統(tǒng)教法中單調(diào)的書(shū)本教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的多媒體立體化教學(xué)模式，使得教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果達(dá)到最佳狀態(tài). 在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠充分利用學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)功能，對(duì)大腦產(chǎn)生多重刺激，從而使得學(xué)習(xí)效果明顯提高.

所以，我們應(yīng)準(zhǔn)確找到多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合，準(zhǔn)確、適量地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，注重實(shí)效，就能真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率.

【參考文獻(xiàn)】

［１］蔡紹稷．信息技術(shù)．南京：江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，２００３．

［２］教育部．?dāng)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)．北京：北京師范大學(xué)出版社，２００２．

［３］教育部．素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要．生活·讀書(shū)·新知.北京：三聯(lián)出版社，２００２．