教師提高教學創(chuàng)新能力的思考與實踐

周麗麗

[關(guān)鍵詞]教師；創(chuàng)新能力；教學思想；教學實踐：素質(zhì)教育

[中圖分類號]G635.1

[文獻標識碼]A

[文章編號]1004-0463(2012)06-0030-01

教育創(chuàng)新的重點是推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，教育要深入改革，改革就在于創(chuàng)新。要做到與時代同步，就必須創(chuàng)新。當然，創(chuàng)新并不是未來社會的唯一特征，創(chuàng)新也不是對人才的唯一要求，但創(chuàng)新無疑是21世紀人才必須具備的品質(zhì)。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培養(yǎng)本身就應(yīng)該是創(chuàng)新的，就應(yīng)該具有自我革新的內(nèi)在活力。因此，教師要大膽解放思想，注重自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根據(jù)時代的要求，不斷更新教學觀念，改進教學方法。筆者在初中語文的教學過程中也作了一些思考和實踐：

一、切實轉(zhuǎn)變教學思想觀念，努力實現(xiàn)傳統(tǒng)教學向現(xiàn)代化教學的轉(zhuǎn)化

教學創(chuàng)新的關(guān)鍵是教學思想觀念的創(chuàng)新。顧明遠教授認為，教育思想、制度和方法三類傳統(tǒng)中，“教育思想是最不易改變的，但又是最重要的，它指導著每個教育者的行為，指導著新的教學制度和方法的制定和執(zhí)行。”教育思想往往根深蒂固。傳統(tǒng)教育思想的改變要比傳統(tǒng)教學制度的改變困難得多。

我國悠久的教育歷史上有博大精深的教育思想，有豐富多彩的教育實踐活動，涌現(xiàn)了一大批光照千秋、影響深遠的教育家，也有許多優(yōu)秀的教育思想和教育教學方法。但也毋庸諱言，由于我國幾千年的封建統(tǒng)治，長期處于一種小生產(chǎn)的封閉社會，再加上教育制度和人才選拔制度的結(jié)合，形成了一種封閉的狹隘的教育思想觀念，至今還影響著我國廣大教師。因此，教師要切實轉(zhuǎn)變教學的思想觀念，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學向現(xiàn)代教學的轉(zhuǎn)化。這種轉(zhuǎn)化，并不是把傳統(tǒng)教學拋棄掉，空中樓閣似地去構(gòu)建一個現(xiàn)代教學，而是通過對傳統(tǒng)教學的繼承、選擇、改造和發(fā)展來實現(xiàn)的。一方面要接受符合時代要求的先進的教育思想、制度和方法，包括外國的和中國自己創(chuàng)造的；另一方面又要正視中國傳統(tǒng)教育思想、制度和方法的影響。在教學創(chuàng)新過程中應(yīng)堅持民族特性，重視傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)時代要求。

二、全面推進素質(zhì)教育，促進學生主動發(fā)展

素質(zhì)教育就是以提高全體國民的素質(zhì)為宗旨，全面貫徹教育方針，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。教育創(chuàng)新的一個重要問題就是促進學生主動發(fā)展。具體可以從以下幾個方面來探索：

1更新教學觀念，激發(fā)創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的教學觀念就是“傳道、授業(yè)、解惑”。絕對正統(tǒng)的課本教育，知識傳授僅限于課本，即就課論課，這樣時時處處都控制了學生的思維。因而，教師必須更新教育觀念，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在教學過程中，教師和學生都是最主要的要素，兩者缺一不可，不能強調(diào)一方面的作用，而忽視另一方面的作用。正確的師生觀應(yīng)該是教師起主導作用，學生起主體作用。教師在教學和學生學習過程中不能當旁觀者，而要積極地引導學生學習，激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生視野，提高學生綜合素質(zhì)。

2改進教學方法，訓練創(chuàng)新思維。改進教學方法可以考慮從以下幾個方面人手：(1)激發(fā)興趣，喚醒創(chuàng)新意識。教師要不斷創(chuàng)設(shè)富有變化的能夠激發(fā)學生興趣的學習情境，營造興趣氛圍，推動其求知欲，發(fā)展其智力因素和非智力因素，形成為科技進步作貢獻的興趣和志向。(2)鼓勵質(zhì)疑，培育創(chuàng)新萌芽?！皩W貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。在語文教學中，教師應(yīng)充分挖掘教材所蘊含的創(chuàng)新教育素材，鼓勵、啟發(fā)、誘導學生多提問題，多質(zhì)疑。(3)啟發(fā)想象，開拓創(chuàng)新之路。教師要提供機會，精心選擇一些發(fā)散點，培養(yǎng)學生創(chuàng)造想象的能力。(4)正確評估，激勵創(chuàng)新意識。教師應(yīng)采取激勵的評價機制，做到賞識學生、尊重學生、鼓勵學生，注意保護和充分調(diào)動每一位學生創(chuàng)新的主動性、積極性。

3優(yōu)化教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要改變“一支粉筆、兩袖清風、三尺講臺、四面徒壁”的教師授課形象，使用網(wǎng)絡(luò)化教學手段，使學生創(chuàng)新學習的范圍進一步擴大，能靈活地借助各種教育資源進行互動學習。網(wǎng)絡(luò)化教學的合理利用讓學生愛創(chuàng)、樂創(chuàng)，變成勇于創(chuàng)新的一代。