中學(xué)心理咨詢工作存在的問題及對(duì)策

徐春麗

[關(guān)鍵詞] 中學(xué)心理咨詢；問題；對(duì)策

一、中學(xué)心理咨詢工作存在的問題

近日，筆者走訪了新疆石河子市教育局有關(guān)人員及一些教師、學(xué)生，了解到本市心理健康教育的基本情況。并通過問卷對(duì)該市的7所中學(xué)進(jìn)行調(diào)查，其中重點(diǎn)中學(xué)4所，普通中學(xué)3所。調(diào)查表明，我市中學(xué)心理咨詢工作中存在著如下問題：

1.對(duì)心理問題及心理咨詢工作存在著一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)

很多心理咨詢?nèi)藛T對(duì)心理咨詢的功能和心理問題認(rèn)識(shí)不足，將思想問題與心理問題混為一談的現(xiàn)象非常普遍，存在著將心理問題“思想化”的傾向，沒有完全弄清兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

部分心理咨詢?nèi)藛T對(duì)心理咨詢的目標(biāo)認(rèn)識(shí)和過程存在偏差，存在急切心理，一有學(xué)生來(lái)咨詢便迫不及待地給學(xué)生出主意、想辦法，甚至代替學(xué)生處理問題，而且自認(rèn)為一旦這樣做了，學(xué)生的心理問題也就解決了，過后既沒時(shí)間，也沒精力，更沒機(jī)會(huì)詢問該生是否己解決了問題。這樣做造成的后果是，來(lái)訪學(xué)生見沒什么效果便不再回訪，其他的學(xué)生見沒什么作用也不去咨詢了。

2.在實(shí)際操作中表現(xiàn)出一些錯(cuò)誤趨向與不足

一是將使用測(cè)量工具作為心理咨詢的標(biāo)志。在心理咨詢室中，為了迎合求助者的心理，咨詢員往往會(huì)故弄玄虛地?cái)[弄一番測(cè)量工具，以示咨詢的規(guī)范、專業(yè)。或者認(rèn)為有了測(cè)量工具才能開展心理咨詢工作，否則就不能做好心理咨詢工作。誠(chéng)然，有關(guān)的測(cè)量工具可以幫助咨詢?nèi)藛T比較客觀地評(píng)估和診斷求助者的有關(guān)心理問題、心理障礙，但并不是所有的心理咨詢都需要利用測(cè)量工具。

二是心理咨詢流于形式，學(xué)生主動(dòng)求詢少，導(dǎo)致心理咨詢效果不顯著。學(xué)校心理健康教育雖然引起了全國(guó)自上而下的普遍關(guān)注，但仍有相當(dāng)數(shù)量的教育工作者錯(cuò)誤地認(rèn)為素質(zhì)教育、心理健康教育僅是形式而已，應(yīng)試教育才是根本。因此，有些學(xué)校雖然名義上開展了心理健康教育的實(shí)驗(yàn)和研究，也開設(shè)了心理健康教育課程，配備了心理教師，設(shè)置了心理咨詢室，建立了學(xué)生心理檔案，但是由于忽視了教育者自身思想觀念的轉(zhuǎn)變和更新，最終使學(xué)校心理健康教育流于形式，心理咨詢室往往被閑置，難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。或者是為滿足一時(shí)之需，如應(yīng)付檢查、評(píng)比、達(dá)標(biāo)等活動(dòng)而開展一些名不符實(shí)，甚至虛假的心理健康教育工作。

3.在理論知識(shí)掌握及研究上存在不足

心理咨詢?nèi)藛T理論知識(shí)水平不高是石河子市學(xué)校心理咨詢工作的缺陷之一。就目前石河子市各中學(xué)的心理咨詢?nèi)藛T來(lái)看，很少有人接受過心理咨詢的專門訓(xùn)練和實(shí)踐，心理學(xué)理論素養(yǎng)和心理咨詢的實(shí)踐能力十分欠缺，絕大部分處在不合格或有待提高的水平上。

此外，心理咨詢?nèi)藛T的理論研究薄弱。主要表現(xiàn)在對(duì)心理健康教育及心理咨詢的一些基本概念和基本理論問題認(rèn)識(shí)不一，也未作深入的研究。

二、對(duì)加強(qiáng)中學(xué)心理咨詢工作的幾點(diǎn)思考

1.構(gòu)建發(fā)展性咨詢與障礙性咨詢相

互結(jié)合的學(xué)校心理咨詢模式

心理咨詢通常有兩種模式，即障礙性咨詢和發(fā)展性咨詢模式。當(dāng)然，二者的區(qū)別并不是絕對(duì)的，二者存在著聯(lián)系，即促進(jìn)心理健康和發(fā)展是預(yù)防心理障礙的最好辦法，而心理障礙問題的順利解決也有助于促進(jìn)心理發(fā)展課題的完成。比較而言，發(fā)展性咨詢是基礎(chǔ)性工作，障礙性咨詢是補(bǔ)救性工作，兩者都是心理咨詢內(nèi)容的組成部分，兩者相輔相成，是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的保證。

2.通過各種渠道，培養(yǎng)高素質(zhì)心理咨詢與輔導(dǎo)教師

專業(yè)人員的嚴(yán)重匱乏是阻礙中學(xué)心理健康教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸。因此，開展心理健康教育活動(dòng)，搞好學(xué)校心理咨詢工作，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)最緊迫的任務(wù)便是培養(yǎng)高素質(zhì)的心理咨詢?nèi)藛T。

3.促使學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注學(xué)校心理咨詢工作

學(xué)校是學(xué)生大部分時(shí)間所在地，家庭是孩子們成長(zhǎng)的港灣，家庭教育對(duì)孩子早期的心理健康起著非常重要的作用。另外，社會(huì)是我們賴以生存的大舞臺(tái)，學(xué)生的心理不可能不受其影響。因此，學(xué)校、社會(huì)、家庭應(yīng)共同關(guān)注學(xué)校心理咨詢工作的開展。

（作者單位：新疆石河子大學(xué)，石河子，832003)

編輯/于 洪黃才玲 終校/何 妍