環(huán)境教育要從小抓起

朱綠俠

摘要： 環(huán)境保護是涉及人人的事業(yè)，要深入開展全民環(huán)境宣傳教育行動計劃，廣泛動員全民參與。加強中小學生的環(huán)境意識教育是非常必要的，初中化學教學中的環(huán)境教育要多方面，多層次地開展，以小見大地使學生在潛移默化中環(huán)境意識得到提升，從而達到教育的目的。

關鍵詞： 環(huán)保教育環(huán)境意識滲透

人類以其科學技術改造自然，推動社會進步，但同時卻給自身帶來環(huán)境污染的不幸。近代屢屢發(fā)生的公害事件終于使人們承認這一事實，并發(fā)現化學品造成的環(huán)境污染最為嚴重。治理已發(fā)生的污染固然重要，而根本大計還在于防患于未然，要使人們在建設的同時考慮到環(huán)境的影響，樹立環(huán)境意識。

我國屬于發(fā)展中國家，改革開放以來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，在帶來巨大的經濟效益的同時，也給我國廣大農村這塊凈土帶來新的環(huán)境污染和勞動保護問題。2011年12月，第七次全國環(huán)境保護大會上李克強副總理指出：保護環(huán)境是關系到當前與長遠、國計與民生、和諧與穩(wěn)定的大事，關系到黨和政府的形象和公信力，進一步加強環(huán)境保護具有十分重大的意義。環(huán)境保護是涉及人人的事業(yè)，要深入開展全民環(huán)境宣傳教育行動計劃，廣泛動員全民參與環(huán)境保護，引導全社會以實際行動關心環(huán)境、珍惜環(huán)境、保護環(huán)境。

要對全民族進行環(huán)境、生態(tài)知識的宣傳，孩子在這一過程中則起到非常重要的作用，因為他們是未來的主人，更是當前自發(fā)的、最有效的宣傳員、監(jiān)督員。在其融入社會時會自發(fā)地宣傳環(huán)境保護，用實際行動去感化影響周圍的人群，使全社會的人都能自覺地加入到保護環(huán)境隊伍中來。只要孩子的環(huán)境保護意識增強，民眾的整體環(huán)境保護意識就會得到增強。因此，環(huán)境教育要從小抓起，從小朋友抓起，從小事抓起，讓孩子從小就認識到環(huán)境污染帶來的危害，意識到保護環(huán)境的重要性。這就要求中小學教師加強環(huán)境教育，在中小學開設環(huán)境教育課程。目前環(huán)境教育還沒有作為獨立的學科出現，因此在現有的各科教學中滲透環(huán)境教育顯得尤為重要，特別是與環(huán)境關系密切的物理、化學、生物等自然科學更應該責無旁貸地承擔起這一責任。

初中化學教學理應與時俱進地擔負起環(huán)保教育的重任對學生進行環(huán)境保護的教育，在教學過程中滲透環(huán)保教育。初中學生已經具備一定的認知能力、理解能力，在教學過程中要多層次、多方面地對學生進行教育，從小事抓起，以小見大地使學生在潛移默化中增強環(huán)境意識，從而達到教育的目的，使學生明白為了自身生存，為了我們的家園，一定要保護環(huán)境。

一、利用課堂教學中小的知識點

初中化學教材中涉及環(huán)境教育的因素有很多，我們可以把相關知識科學地、巧妙地滲透到課堂教學中。例如：在空氣組成的教學中聯(lián)系空氣污染的問題，向學生介紹臭氧空洞的形成原因、二氧化硫的排放情況；學習二氧化碳時給學生講講溫室效應，介紹厄爾尼諾現象的破壞力；學習水時向學生講講中國水資源的貧乏與分布不均的嚴重性，告訴大家要節(jié)水；在學習化學肥料時與學生談談盡管化肥農藥可以提高糧食的產量，但過度使用也會造成水華等嚴重后果。這樣我們在進行學科知識教學的同時就可以加深對環(huán)境保護的認識，增強學生的環(huán)保意識。

二、從實驗中的小處入手

化學是以實驗為基礎的學科，在試驗中滲透環(huán)境教育是非常必要的。盡管初中化學試驗中有毒有害的物質接觸不多，但是或多或少地總會對環(huán)境有一定的影響。首先教師在做演示實驗時要以身作則，實驗中有毒有害的氣體盡量不要外溢，以保護教室內的環(huán)境，每次實驗都要準備好廢棄藥品的回收儀器。學生實驗雖然危險性不大，但一定要按照要求進行，盡量做微型實驗，努力做到用最少的藥品獲得最佳的實驗效果，以減少有廢棄物的產生。還可以引導學生改良實驗裝置，比如：在做測空氣中氧氣體積含量的測定時先在集氣瓶中加入少許堿液來吸收產物，做用濃氨水驗證分子運動實驗時可以再密閉的環(huán)境中進行。

三、從身邊的小事進行

教育的最終目的要落實到行動上來，如果我們都能把環(huán)境保護的意識落實到身邊的每一件小事上，那么，全民參與環(huán)境保護的日子就不遠了。我們要從身邊的小事入手引導學生注意環(huán)境保護，比如做作業(yè)時紙使用雙面的，買東西盡量少用塑料袋；上學放學自己騎自行車；及時熄滅教室里的電燈，及時關掉關緊水龍頭。我們還可以給學生布置環(huán)保作業(yè)讓學生計算一下熄滅一盞長明燈可以節(jié)約多少電，少燒多少煤，少排多少碳；計算一下我們每人節(jié)約一張紙可以少伐多少樹，每天多放出多少氧氣，多吸收多少二氧化碳。

教學有法，教無定法，環(huán)境教育的教學形式是多種多樣的，我們還可以采用其他各種方法進行環(huán)境教育。比如在各種紀念日搞一些相關的活動，像3月12日植樹節(jié)、3月22日世界水日、6月5日世界環(huán)境日，等等，我們可以要求學生在這些日子寫環(huán)保日記，記錄自己為環(huán)境保護做了什么或者組織學生做個調研活動，調查一下家鄉(xiāng)的空氣、水質情況，使學生明白環(huán)境與人類的生存是息息相關的，從而增強環(huán)保意識，明白環(huán)境保護的重要性，從而更加自覺地宣傳環(huán)境保護，也可以開個小講座宣傳有關規(guī)定，增長環(huán)境文化方面的知識。

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。在環(huán)境教育中同樣也沒有小事。我們應該教育學生不能因為一張紙的小而隨意丟棄，也不能因為一盞夜燈耗電少就不屑關掉。環(huán)境教育要從我做起，從小事做起，只要人人都為環(huán)境保護獻出一點愛，地球將成為美好的家園。