貫徹生活化理念，提升高中政治教學(xué)成效

張永

摘 要： 在當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，理論與實踐脫節(jié)、感知與學(xué)習(xí)脫節(jié)、教材內(nèi)容與社會思潮脫節(jié)等問題對政治教學(xué)成效的提升產(chǎn)生了很大影響。對此，高中政治教師應(yīng)當(dāng)貫徹生活化理念，將枯燥的教材知識與豐富的社會實踐緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，不再局限于課堂時間與空間的制約，在廣闊的社會生活中學(xué)習(xí)感悟，有助于學(xué)生深化理解，樹立正確的人生理念。

關(guān)鍵詞： 高中政治教學(xué)生活化理念教學(xué)成效提升方法

在多年的高中政治教學(xué)中，筆者深切感受到，對學(xué)生進(jìn)行枯燥的口頭說教難以圓滿完成教學(xué)任務(wù)，尤其是對學(xué)生進(jìn)行思想教育及重點內(nèi)容突破的環(huán)節(jié)，這種枯燥方式的局限性就會凸顯出來。本文主要針對如何有效在高中政治教學(xué)中貫徹生活化理念，提高教學(xué)成效方面進(jìn)行論述。

一、高中政治教學(xué)中貫徹生活化理念的背景

生活化理念的提出是相對于單純口頭說教模式而言的，推行這一模式主要是針對空洞說教滲透力不足、教育性不強(qiáng)、針對性不高等問題而進(jìn)行的改革與創(chuàng)新。傳統(tǒng)的說教式政治教學(xué)具有以下三個薄弱環(huán)節(jié)。

1.單純口頭說教滲透力不強(qiáng)。政治學(xué)科承擔(dān)著知識性、思想性雙重職能，教師在教學(xué)中必須要通過引導(dǎo)讓學(xué)生受到世界觀、人生觀、價值觀的教育，發(fā)揮主旋律的引導(dǎo)作用。在這一過程中，許多教師沒有借助于一定的事例載體手段，采取口頭說教的形式，教師講得滔滔不絕，學(xué)生聽得昏昏欲睡，滲透力可想而知，導(dǎo)致思想教育成為了課堂上的思想教育，沒有真正深入到學(xué)生的內(nèi)心，更無法引導(dǎo)學(xué)生的思想與支配學(xué)生的行為。

2.理論脫離實際教育性不強(qiáng)。部分教師在高中政治教學(xué)中，一成不變地選用教材中所采取的事例，沒有能夠結(jié)合這些政治制度模式在本地區(qū)的實踐，進(jìn)行理論聯(lián)系實際的講解，教師所講的內(nèi)容與學(xué)生所看到的并不一定完全吻合，這種理論嚴(yán)重脫離實際的政治教學(xué)模式對于學(xué)生的教育性無法達(dá)到預(yù)定的高度。

3.遠(yuǎn)離學(xué)生生活針對性不高。高中政治教學(xué)對于學(xué)生的思想教育大到人生觀、世界觀、價值觀，以及愛國主義、民族主義教育，小到對生活的一些看法，對社會思潮的辨析，等等，部分教師的教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實際，沒有能夠發(fā)揮對學(xué)生言行引導(dǎo)的作用，政治學(xué)習(xí)與生活內(nèi)容兩張皮。

二、高中政治教學(xué)中貫徹生活化理念的途徑

在高中政治教學(xué)中推行生活化理念，目的在于進(jìn)一步充實教學(xué)內(nèi)容，密切學(xué)生思想與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生受到更為生動、直觀、形象的教育，從而實現(xiàn)教學(xué)成效的全面提升。在政治教學(xué)中，貫徹生活化理念主要有四種教學(xué)途徑。

1.結(jié)合課前預(yù)習(xí)活動體現(xiàn)生活化理念。課前預(yù)習(xí)是高中政治教學(xué)的一個重要前置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮預(yù)習(xí)活動對于學(xué)生了解政治內(nèi)容信息的作用。例如，在“民主選舉”這一部分內(nèi)容的教學(xué)中，筆者要求學(xué)生在課前進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，不僅要求學(xué)生查找資料、上網(wǎng)搜索，了解我國選舉制度的變遷，更要求學(xué)生深入生活看一看、聽一聽、問一問、想一想，讓學(xué)生深入到村居了解村委會主任、居委會主任選舉的形式，通過向家長打聽、向鄰居了解的形式，對我國基層民主制度具有更加直觀的了解。這種建立于生活基礎(chǔ)之上的信息搜集，結(jié)合網(wǎng)站資料介紹，能夠讓學(xué)生對于我國的民主選舉制度具有更加全面的了解，這樣的生活化理念體現(xiàn)在預(yù)習(xí)活動中能夠明顯提升學(xué)生的預(yù)習(xí)成效。

2.結(jié)合課堂探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)生活化理念。在政治教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自主思考、研究合作、分析討論，是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要形式。教師在這一過程中，通常引導(dǎo)學(xué)生通過思考探究題討論，逐步實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這一過程也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)生活化理念。例如，在教學(xué)“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”這方面內(nèi)容時，筆者在教學(xué)活動中結(jié)合國際金融危機(jī)時期我國采取的應(yīng)對措施，讓學(xué)生加深對轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式重要性和必要性的認(rèn)識。為了深化學(xué)生的感悟，筆者還要求學(xué)生講述金融危機(jī)時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變對自己家庭產(chǎn)生的影響、帶來的變化，讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，尤其是結(jié)合自己家庭乃至周邊熟悉人員的狀況，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，成效非常顯著。

3.結(jié)合專題討論活動體現(xiàn)生活化理念。在高中政治教學(xué)中，遇到學(xué)生感興趣的話題，或者普遍關(guān)注的社會熱點，以及學(xué)生思維發(fā)生碰撞的內(nèi)容等，教師可以組織討論活動幫助學(xué)生明晰思維。筆者在教學(xué)中將生活化理念滲透其中，例如，在“政府的職能”內(nèi)容教學(xué)中，為了讓學(xué)生更加貼切地感受到政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、關(guān)注民生方面所做的工作，筆者要求學(xué)生回顧過去幾年來國家出臺的一些惠農(nóng)政策、惠民政策，讓學(xué)生結(jié)合自己及家庭成員所感受到的變化，從而增進(jìn)學(xué)生對我國政府在關(guān)注民生方面所取得的成績的理解，如農(nóng)村推行新型合作醫(yī)療，群眾享受低保、糧食補(bǔ)貼，向?qū)W生發(fā)放住宿生補(bǔ)貼，等等，學(xué)生在討論交流中，結(jié)合這些事例，增進(jìn)了對教學(xué)內(nèi)容的理解。

4.結(jié)合課外拓展活動體現(xiàn)生活化理念。政治教學(xué)不僅要立足于課堂，還要向課外滲透，向校外延伸。教師在組織開展政治教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生開展各種社會實踐活動。例如在教學(xué)“我國政府受人民的監(jiān)督”這一內(nèi)容之后，筆者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一次社會實踐活動，通過走訪身邊的人大代表，了解人大機(jī)關(guān)、人大代表對政府是怎樣進(jìn)行監(jiān)督的，監(jiān)督的成效怎樣，通過這種生活化走訪，加深了對我國人民代表大會制度和作用的認(rèn)識。

三、高中政治教學(xué)中貫徹生活化理念的作用

生活化理念是提升高中政治教學(xué)成效的重要手段，其具有三個方面的明顯作用。一是高效發(fā)揮了政治學(xué)科的思想引領(lǐng)作用。相對于傳統(tǒng)的說教模式，生活化理念為教學(xué)補(bǔ)充了生動的素材，絕大多數(shù)還是學(xué)生親眼所見、親耳所聞的內(nèi)容，能夠深化對學(xué)生知識的理解。二是有效增加了政治學(xué)科教材的信息容量。廣闊的社會充滿了教育資源，讓學(xué)生走出教室、走出校園，深入生活、深入社會，理論聯(lián)系實際，感悟各種政治制度、政治規(guī)律，讓學(xué)生受到更深刻的主旋律教育，生活化理念帶來的豐富素材有效擴(kuò)充了政治教學(xué)信息容量。三是有效增強(qiáng)了政治學(xué)科知識理解效果。在高中政治教學(xué)中，許多政治規(guī)律、經(jīng)濟(jì)規(guī)律、社會發(fā)展規(guī)律等較難理解，而生活化理念滲透其中，學(xué)生理解的不再只是枯燥的理論知識，更多的是理論聯(lián)系實際，以活生生的事例，鮮明生動地闡述了其內(nèi)在規(guī)律，對于學(xué)生有效掌握政治知識點具有促進(jìn)作用。

生活化理念對于高中政治教學(xué)具有明顯的促進(jìn)作用，高中政治教師應(yīng)當(dāng)將這一理念貫穿滲透和落實于教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，從而促進(jìn)教學(xué)成效的提升。