不畏浮云遮望眼

湯敏

摘要： 教學(xué)活動要從實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生和環(huán)境等，靈活、正確地選用教學(xué)方法，并且將各種教學(xué)方法有機地結(jié)合起來。任何一種教學(xué)方法的選擇和使用，都要建立在深入理解的基礎(chǔ)上。

關(guān)鍵詞： 高中信息技術(shù)教學(xué)教學(xué)方法選擇和使用方法

計算機技術(shù)的運用已經(jīng)滲透到人們的日常生活中，日新月異的變化使人們認(rèn)識到：不掌握計算機知識和基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。信息技術(shù)課程已經(jīng)成為學(xué)校必不可少的課程之一。然而信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗可供借鑒，所以我們必須不斷探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法。要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目的、內(nèi)容、對象和條件等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。作為一線教師，我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，總結(jié)了一些較實用有效的教學(xué)方法。

一、合理管理網(wǎng)絡(luò)教室

剛參加工作時，最頭疼的事就是安裝學(xué)生機房電腦，兩個機房一共108臺電腦，一臺一臺安裝，一天下來，搞得筋疲力盡。這還不說，只要一個班學(xué)生一上課，電腦就要壞掉十幾臺。原因之一：一個老師講課，兩個學(xué)生一臺電腦，機房也大，有的學(xué)生偷偷安裝游戲，游戲上常攜帶一些病毒，電腦感染后還要重新安裝；原因之二：學(xué)生不當(dāng)操作，人為損壞。多年來，我總結(jié)出一套管理學(xué)生機房的方法，首選安裝好一臺電腦，把學(xué)生練習(xí)的軟件都安裝上去，然后安裝一個備份，最后安裝一個冰點還原軟件，把計算機所有分驅(qū)都保護(hù)起來，這個主要是用來保護(hù)電腦，無論學(xué)生安裝了哪個軟件，只要電腦重啟，系統(tǒng)就自動還原。接下來就用誠龍網(wǎng)克來安裝系統(tǒng)，首先安裝好主機（母機），設(shè)置IP地址為：10.1.0.1，子網(wǎng)掩碼默認(rèn)，學(xué)生機都設(shè)置為從網(wǎng)卡啟動，按照正確的步驟一步步操作就可以了。這樣一個小時就能把一百多臺電腦安裝好，電腦安裝好后，通過網(wǎng)絡(luò)教室講課來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的講課方式。只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩游戲，不認(rèn)真聽課，就對其電腦進(jìn)行黑屏肅靜，這樣學(xué)生就能規(guī)矩練習(xí)了。

二、運用比喻說明法

高二信息技術(shù)選修課，在講IP地址和域名這一節(jié)時，如果在講課時適當(dāng)?shù)剡\用比喻，就會有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。在講課時，我是這樣講的：世界上的人很多，我們怎么來區(qū)分彼此呢？我們可以通過用自己的名字和用身份證號兩種途徑，但是，身份證號太難記了，日常生活中，我們通常用名字來指定某人。網(wǎng)絡(luò)中的計算機也一樣，為了區(qū)分彼此，它們也有“名字”——我們稱之為域名，同樣它們也有自己的“身份證號”——IP地址。IP地址可以唯一指定一臺計算機，但是，記住它不太容易，平時，我們只用域名來指定網(wǎng)絡(luò)中的計算機。另外我又舉一例子，如果遠(yuǎn)方的同學(xué)給我們寫信，他們是如何讓郵遞員找到我們的呢？同學(xué)們異口同聲地說：許昌縣一高。我說，對，許昌縣一高就相當(dāng)于域名，如果我說許昌市玉皇閣路三號，同學(xué)知道嗎？同學(xué)們都搖搖頭。其實這個就是我們學(xué)校的真正地址，這個就相當(dāng)于IP地址。如果郵遞員給我們送信，無論是說送到許昌縣一高，還是說許昌市玉皇閣路三號都可以送到，許昌縣第一高級中學(xué)，這相當(dāng)于域名，比較容易記住。如果說許昌市玉皇閣路三號，知道的人很少，相當(dāng)于IP地址。這樣，學(xué)生們很輕松地就揭開了域名、IP地址的神秘面紗。

三、愉快教學(xué)法

在講Flash動畫制作之二——計算機動畫制作初步這一課時，我選取了將七巧板靜態(tài)的跑步姿態(tài)的圖形加工為動態(tài)造型，同學(xué)們興趣倍增，充滿了好奇心。如何讓七巧板動起來呢？帶著這樣的疑問，他們認(rèn)真聽我講每一個細(xì)節(jié)，最后自己動手，四個人一小組，經(jīng)過討論，終于做出了跑步姿態(tài)的七巧板。他們會心地笑了，可見愉快教學(xué)多么的重要。

四、表揚懲罰法

高二上學(xué)期，任務(wù)比較重，因為這學(xué)期要進(jìn)行高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試，盡管壓力大，但還有個別學(xué)生在上課時偷偷玩游戲。在講解卓帆考試系統(tǒng)時，有的學(xué)生將網(wǎng)線偷偷拔掉。于是我就采取這樣的措施，在上課時我讓四個學(xué)生分成一組，這樣全班共有20組，讓他們練習(xí)考試系統(tǒng)。最后讓同學(xué)們提交練習(xí)試卷，評出成績好的五組，課堂上給予表揚。當(dāng)代的高中學(xué)生，有較強榮譽感和好勝心，對老師的表揚尤其在意。他們受到表揚后，會更加努力練習(xí)。讓成績差的兩組同學(xué)，站起來給同學(xué)們表演節(jié)目，如唱歌、猜謎語等。好多同學(xué)愛面子，不想當(dāng)眾表演，這樣他們下節(jié)課時就能自覺練習(xí)軟件，幾乎不再玩游戲了，從而達(dá)到練習(xí)的目的。這樣使大多數(shù)同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高，促進(jìn)了全體學(xué)生整體水平的提高，所以我們學(xué)校每年信息技術(shù)過關(guān)率都相當(dāng)高?？梢娺m當(dāng)采取措施，也能取得良好的效果。

五、任務(wù)驅(qū)動法

所謂任務(wù)驅(qū)動法，就是把每個學(xué)習(xí)單元中要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)。讓學(xué)生通過完成一個個具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。比如高一有一節(jié)課的內(nèi)容是Powerpoint中動畫效果的設(shè)置。首先我給學(xué)生展示兩張生動新穎的賀卡，一張是靜態(tài)的，另一張是帶有動畫效果的，問學(xué)生們更喜歡哪一張。接著我這么說：要想給對象添加動畫效果就得先找到有關(guān)動畫的命令，發(fā)揮你們的聰明才智找找看吧。學(xué)生們首先找到預(yù)設(shè)動畫，我就趁機提出簡單要求讓學(xué)生試著動手操作，接著提出較為復(fù)雜的要求引入自定義動畫。這樣整個教學(xué)過程條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。實踐證明，任務(wù)驅(qū)動法能發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考，讓學(xué)生進(jìn)入主體角色主動地去學(xué)習(xí)，成為知識的主動建構(gòu)者。

六、嘗試讓學(xué)生做老師

高中信息技術(shù)教學(xué)中存在這樣一個問題，就是老師講解的時候，學(xué)生都會熱情高漲躍躍欲試，真的放開讓他們自己做，卻又不知道如何下手。究其原因，他們只是在課堂上依葫蘆畫瓢，沒有理解其操作的真正意義。后來我試著讓學(xué)生當(dāng)老師到教師機上邊操作邊講解，沒想到學(xué)生的語言比我講的更容易讓學(xué)生們理解，同學(xué)們都不約而同地為他鼓掌。我想，不妨多給學(xué)生這樣的機會，同時老師也要盡可能地用學(xué)生的語言講解問題。

信息技術(shù)課是現(xiàn)代教育中不可缺少的課程，要當(dāng)好信息技術(shù)課老師，我們必須花費更多的心血，投入更多的精力，探索出更實用有效的教學(xué)方法。