如何有效布置與批改英語作業(yè)

姜香蓮

〔關(guān)鍵詞〕 英語作業(yè)；布置；批改；

感悟

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

07—0058—01

作為一名英語教師，除了在教學(xué)技能、組織教學(xué)方面要具有扎實的基本功外，作業(yè)的布置和批改也是一個非常重要的環(huán)節(jié)。教師通過作業(yè)可以及時了解學(xué)生的學(xué)習狀況，并據(jù)此調(diào)整、改善自己的教學(xué)。本文就如何進行有效的英語作業(yè)布置與批改，談?wù)勔稽c看法和感悟。

一、 科學(xué)布置作業(yè)

1.作業(yè)的針對性要強。英語作業(yè)從類型上可分為課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)，從形式上又可分為聽力作業(yè)、口頭作業(yè)和書面作業(yè)。那么，布置作業(yè)就要根據(jù)每次所學(xué)內(nèi)容的重點和學(xué)生的具體情況而定，這樣才能使練習具有較強的針對性。如鞏固交際語言，要重點訓(xùn)練學(xué)生運用語言的靈活性、規(guī)范性，以朗讀、背誦、小組表演等形式比較適宜；鞏固語法知識的練習，要重點訓(xùn)練學(xué)生掌握語法知識的準確性，以選擇題和句型轉(zhuǎn)換的練習為主；設(shè)計口語練習，要重點訓(xùn)練學(xué)生口頭表達語言的準確性和流利性，這類作業(yè)最好以課堂設(shè)置口頭訓(xùn)練為主，以便于教師及時糾正。

2.作業(yè)的布置要遵循“因材施教”的原則。除借助課堂教授以外，教師還要借助作業(yè)來解決教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目的，使不同層次的學(xué)生各有所獲。教師在布置作業(yè)時要遵循“因材施教”這一原則，課堂作業(yè)要“抓住重點，降低起點對學(xué)生；深入淺出，設(shè)置情景引出學(xué)生；注意基礎(chǔ)，精心設(shè)計練學(xué)生”。這就要求教師對課本的配套練習冊按照自己的授課進度和難度做相應(yīng)的調(diào)整，對不同層次的學(xué)生布置不同數(shù)量和難度的作業(yè)題。教師要通過自己精心設(shè)計或選編的練習，讓學(xué)生都有題可做，有題會做，從作業(yè)上感受到課堂教學(xué)的收獲，享受到成功的快樂。

3.課堂講練與作業(yè)緊密相連。作業(yè)是對某一階段內(nèi)重點知識的鞏固和教學(xué)效果的反饋，它的針對性要強，即教師布置的作業(yè)應(yīng)以強化和鞏固當堂或單元所授知識重點、難點為主，過多或滯后的知識內(nèi)容都是不適合的。課內(nèi)作業(yè)以基礎(chǔ)為主，反復(fù)操練，攻克重點和難點，適當延伸，拓寬學(xué)生的思維。這樣，學(xué)生才能明白每次作業(yè)訓(xùn)練的主旨，才能完成得輕松、愉快、有成效。

4.嚴格控制作業(yè)量。學(xué)生在校實行的是五天學(xué)習制，每周5節(jié)英語課。學(xué)科課外作業(yè)也有明確的規(guī)定，初中書面家庭作業(yè)每天不超過1.5個小時（每學(xué)科20分鐘左右）。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在有限的時間內(nèi)，主要進行學(xué)習方法的 探索和知識系統(tǒng)的歸類，而不是進行大量、毫無針對性的、機械性的練習。教師應(yīng)把握好這一原則，做到選材有針對性且題量適中，不可把學(xué)生扔進“題?！保荒馨巡贾么罅康淖鳂I(yè)當成學(xué)生復(fù)習和掌握知識的唯一途徑。

二、 靈活批改作業(yè)

1.“略改”與“詳改”相結(jié)合。“略改”就是對那些要求機械地抄寫詞匯、句型和交際用語構(gòu)成的復(fù)習性練習，給予“略改”即可。如閱讀理解和完形填空可依據(jù)學(xué)生水平層次抽取適量的樣本進行批閱?！霸敻摹本褪菍δ切┮笥盟o詞的正確形式填空、語法交際、句型轉(zhuǎn)換、病句改錯等各類靈活運用、鞏固性練習，批改時不僅要給予對、錯評價，而且還要對學(xué)生的錯題給予糾正并指出錯誤的原因。如批改作文，由于學(xué)生的程度不同，當然寫作文的錯誤也千奇百怪，所以要詳改，最好要面批。“略改”與“詳改”相結(jié)合的方式，不僅可以使老師在講評練習時有的放矢，而且能使學(xué)生知道自己知識上的缺陷并做到“對癥下藥”。

2.課堂作業(yè)采取“自改”與“互改”相結(jié)合?！白愿摹本褪菍δ切┮笏烙浻脖车膯卧~、短語、重要的句子進行聽寫后，老師可讓學(xué)生們對照課本自己進行批改并改正?！盎ジ摹本褪钦n前對上一節(jié)課所學(xué)知識做些鞏固性練習，如用所給詞的正確形式填空、語法交際、句型轉(zhuǎn)換、病句改錯等各類靈活運用題。學(xué)生完成后，程度好的學(xué)生批改差生的作業(yè)，同樣，差生批改成績好的學(xué)生的作業(yè)，有時小組討論批改。對于那些極差的學(xué)生教師可以當面批改糾正。這樣可以增進師生間的感情交流，掃除學(xué)生思想和學(xué)習上的障礙，激發(fā)其求知欲，有利于后進生的轉(zhuǎn)變，從而避免大面積的兩極分化。最后，再由老師對共性的錯誤進行點撥糾正。

編輯：楊慧芳