初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

翟海英

“興趣”是一個古老的話題，古往今來不少教育大家對興趣在教學(xué)中的作用見解頗多。新的課程理念倡導(dǎo)在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂上主動參與，積極思維。如何吸引學(xué)生主動參與課堂？我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣，讓學(xué)生自主地投身課堂，是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要途徑。如何在初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的能力？下面我就此問題談?wù)効捶ā?/p>

一、上好化學(xué)緒言課，讓學(xué)生體會化學(xué)的奇妙

1.精心設(shè)計趣味性實驗，帶領(lǐng)學(xué)生步入奇妙的化學(xué)世界。

奇妙的化學(xué)現(xiàn)象往往會讓學(xué)生驚詫莫名，使他們內(nèi)心產(chǎn)生強烈的探究興趣。而初中化學(xué)緒言課，作為引領(lǐng)學(xué)生步入化學(xué)世界的關(guān)鍵，教師更要抓住這一有利時機，通過設(shè)計豐富多彩的化學(xué)實驗，展示變幻莫測的現(xiàn)象，給他們以思想上的震撼，從而引起他們的好奇心和求知欲。如魔棒點燈、燒不壞的手帕、白紙顯字等小實驗，教師如同魔術(shù)師，讓學(xué)生感到新奇有趣，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望。當(dāng)然，運用化學(xué)實驗，不僅僅是為了吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生感到好奇，更有利于激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)世界的欲望。這就要求廣大教師抓住學(xué)生的好奇心，適時引導(dǎo)，布下懸念，從而一步一步將學(xué)生引入神奇的化學(xué)殿堂。

2.運用化學(xué)史，增強學(xué)生熱愛化學(xué)的情感。

化學(xué)學(xué)科的發(fā)展史，既記錄著化學(xué)知識不斷發(fā)展的過程，更凝聚著無數(shù)化學(xué)人的艱辛的奮斗，可謂涉及了人類對自然現(xiàn)象認(rèn)識的各個方面。在緒言課上，適當(dāng)補充一些科學(xué)家為了化學(xué)的發(fā)展前仆后繼、不屈不撓的事跡，可以激勵學(xué)生，感染學(xué)生，從而增強課堂教學(xué)吸引力，幫助學(xué)生形成正確的世界觀和價值觀。如拉瓦錫、道爾頓、居里夫人、門捷列夫、侯德榜、諾貝爾等的事跡，教師作適當(dāng)介紹，無形中會給化學(xué)學(xué)習(xí)樹立榜樣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

3.結(jié)合生活實際，讓學(xué)生感受化學(xué)知識的價值。

化學(xué)知識存在于生活的每一個角落，它密切聯(lián)系著我們的生活，而學(xué)生對自己身邊的現(xiàn)象最為熟悉，讓學(xué)生知道運用化學(xué)知識可以解決生活中很多的自然現(xiàn)象，體會學(xué)習(xí)化學(xué)的價值，就會使學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。因此，在緒言課上，教師可以借助多媒體課件，給學(xué)生展示日常生活中很多自然現(xiàn)象和科技知識的發(fā)展都與化學(xué)知識密不可分，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好化學(xué)的愿望。

二、構(gòu)筑健康和諧的師生關(guān)系是奠定化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

教學(xué)活動是師生之間的雙邊過程，只有師生雙方建立起健康和諧的師生關(guān)系，才能為化學(xué)知識和師生情感的順暢傳遞搭建有效的通道。大量的教學(xué)實踐證明，學(xué)生如果對某一科的老師充滿崇拜之情，與老師關(guān)系融洽，就會對該老師所任教的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，教師要建立與學(xué)生的深厚情感，消除師生情感上的隔閡。為此，教師要經(jīng)常深入了解學(xué)生，主動和學(xué)生進行交流，真心關(guān)愛學(xué)生，呵護學(xué)生。這樣，學(xué)生才會從內(nèi)心接納你，愿意向你吐露心聲。他們在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中遇到任何問題才會及時向你傾訴，也才會將化學(xué)課堂當(dāng)做自己緩解壓力的場所。

三、注重教學(xué)語言的藝術(shù)性，讓化學(xué)課堂充滿情趣

教學(xué)語言是課堂教學(xué)中最基本的工具。風(fēng)趣生動的教學(xué)語言，能夠讓課堂充滿歡笑，充滿快樂，使課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。而乏味的教學(xué)語言只會讓學(xué)生昏昏欲睡，提不起學(xué)生的興趣。因此，錘煉課堂語言，提升語言的藝術(shù)性，是廣大化學(xué)教師的必修課。

1.注意語言的風(fēng)趣，幽默。

風(fēng)趣、生動、幽默的化學(xué)語言宛如開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙，更是促進學(xué)生靈感發(fā)展的催化劑。幽默生動、風(fēng)趣鮮活的課堂語言還可拉近師生之間的心理距離，營造輕松歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。如在教學(xué)“氫氣還原氧化銅”的實驗時，為了讓學(xué)生記住操作的順序，我給學(xué)生編制了順口溜：氫氣要早出晚歸，酒精燈要遲到早退。再如，對于實驗室制氧氣的步驟可用“查、裝、定、點、收、離、熄”七個字進行概括，通過諧音將其記憶成“茶莊定點收利息”。

通俗易懂的民間諺語、歇后語，讓人忍俊不禁的巧妙組合，在化學(xué)課堂上都可收到活躍課堂氣氛，活化學(xué)生思維的效果，讓學(xué)生留下深刻的印象。

2.恰當(dāng)引用故事。

課堂時間短暫，如何讓學(xué)生在短暫的時間里，最大限度地開動腦筋，積極思維。我認(rèn)為，如果教師適時地講一些生動的故事會收到良好的教學(xué)效果。因為，故事是學(xué)生的最愛，他們對充滿懸疑的故事情有獨鐘。

如，在教學(xué)“二氧化碳的性質(zhì)”時，我采用繪聲繪色的語言給學(xué)生講述意大利阿爾卑斯山腳下“屠狗洞”的故事，最后問：“屠狗洞”里面是否真的有“屠狗妖”？如果說真的有的話，這個“屠狗妖”到底是什么？通過老師的精彩講解，學(xué)生的興趣倍增，對二氧化碳的性質(zhì)牢固得掌握。再如，在學(xué)習(xí)“燃燒和緩慢氧化”的教學(xué)中，我給學(xué)生講述英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”號失火事件。讓學(xué)生在疑慮重重的情境中明白導(dǎo)致戰(zhàn)艦失火的罪魁禍?zhǔn)资谴摾锍睗?，草料慢慢腐爛產(chǎn)生熱量，聚集起來溫度升高，最終引發(fā)了大火。

四、強化實驗與課文探究，讓化學(xué)學(xué)習(xí)有效延伸

實驗是化學(xué)學(xué)科的靈魂，也是化學(xué)教學(xué)的重要手段，學(xué)生對奇妙的化學(xué)現(xiàn)象和實驗充滿了興趣。因此，在化學(xué)教學(xué)中，發(fā)揮實驗的魅力，注重化學(xué)實驗，是培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。此外，可將化學(xué)教學(xué)有效延伸到課外。如在教學(xué)“水”的知識時，要求學(xué)生調(diào)查：“自己家附近的水塘為何污濁不堪？”在學(xué)習(xí)“燃燒和緩慢氧化”時，讓學(xué)生分析：為什么汽車加油站、倉庫觀察要求“嚴(yán)禁煙火”，等等。

總之，在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，優(yōu)化化學(xué)語言，打造和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生強烈的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而提高化學(xué)教學(xué)的效率。