如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心

王紅燕

〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)生；自信心；培養(yǎng)

〔中圖分類號〕 G625

〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

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自信是人成長過程中不可或缺的重要心理品質(zhì)，它意味著一個人對待生活的信心和勇氣，意味著一種事業(yè)成就感。有了它，人的性格就會開朗、活潑、坦誠、大度，就能夠賞識和接受他人；有了它，人就會樂觀向上，在困難挫折面前充滿勇氣。一句話，自信是成功的基石，是我們?nèi)松缆飞献顚氋F的財富。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？

一、賞識和信任，樹立其自信心

第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”任何人都渴望被賞識，作為課堂主體的學(xué)生自然也不例外。當(dāng)他們得到老師的賞識和肯定時，就認為自己是老師心目中的好學(xué)生，就能增強學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在教學(xué)中善于運用激勵手段，不僅可以增強學(xué)生的榮譽感、自豪感，而且可活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強自信心，增進師生情感交流，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。多表揚、多激勵，就會讓他在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中不斷變好；而多指責(zé)、辱罵就會使學(xué)生自暴自棄，最終逼出一個壞學(xué)生來。諾貝爾化學(xué)獎獲得者瓦拉赫，在被多數(shù)教師判為“不可造就之才”以后，另一位教師從他的“笨拙”之中找到了他辦事認真謹慎的性格特征，并予以贊賞，讓瓦拉赫學(xué)化學(xué)，終于使他成了“前程遠大的高才生”，獲得了諾貝爾化學(xué)獎。這就是“瓦拉赫效應(yīng)”，它告訴我們：教師的言行對學(xué)生自信心的樹立有很大的影響。教師的微笑、點頭、撫摸等都是給予學(xué)生的信任和支持。學(xué)生也會在老師信任的目光下和支持的話語中不斷樹立起自信心。

二、注重實踐，因材施教，激發(fā)其自信心

自信心是在實踐中培養(yǎng)起來的，豐富多彩、輕松愉快的學(xué)生活動是培養(yǎng)學(xué)生自信心的途徑。教師可根據(jù)學(xué)生的興趣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)情境，如演講、辯論、表演、學(xué)科大賽等，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會，引導(dǎo)學(xué)生超越自我。每學(xué)期初讓學(xué)生自主提出本學(xué)期的安排，活動由學(xué)生來組織，這樣既鍛煉學(xué)生的才干，又提高學(xué)生的自信心。在制訂活動目標(biāo)時，教師要充分考慮到學(xué)生的能力，不要一下子提出很高的要求，令學(xué)生“望而生畏”，而應(yīng)從較低要求開始，讓學(xué)生“跳一跳”就可摘到果子，品嘗成功的“滋味”，然后再加大力度，讓學(xué)生“拾級而上”。在活動告一段落或結(jié)束時，給予適當(dāng)?shù)脑u價。學(xué)生一旦體驗到了成功的喜悅，便會樹立起“我能行”的自信心。

三、體驗成功，表揚鼓勵，增強其自信心

心理學(xué)告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。蘇霍姆林斯基也說過:“一個孩子，如果從未品嘗過學(xué)習(xí)勞動的歡樂，從未體驗克服困難的驕傲——這是他的不幸?！?因此，我們應(yīng)充分利用學(xué)生追求成功的愿望，在課堂教學(xué)過程中，讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗，使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生要取得更大成功的愿望。

在教學(xué)活動中，教師還要善于使用鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們的自信心。學(xué)生判斷能力較弱，老師的評價是他們形成自我評價的主要來源，學(xué)生需要從老師給予的肯定性評價中確立自信心。當(dāng)學(xué)生自己動手干一些事，或根據(jù)老師的要求完成了力所能及的事時，老師所給予的肯定和鼓勵能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。對學(xué)生任何一點值得鼓勵的地方，教師都應(yīng)該加以肯定和贊揚，激起他們的自尊和自信，并通過持續(xù)不斷的鼓勵，使其長久地保持下去。

四、引導(dǎo)學(xué)生接納自己、珍愛自我，點燃其自信心

接納自己就是認可自己、喜愛自己。一個人如果不能接納自己，就談不上自信心。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示，當(dāng)前我國約有四分之一的學(xué)生由于長相、智力、性格等原因，在自我接納方面存在著這樣或那樣的問題。外貌長相并不是成才、成功的決定因素，只要勤奮仍然可以取得令人刮目相看的成績，而性格上的弱點只要下決心矯正，并且方法得當(dāng)是可以奏效的。

珍愛自我，就是要選擇積極的自我形象。蘇格拉底說過一句話：認識你自己。教師要讓學(xué)生認識自己，對自己充滿信心，就要教會學(xué)生看到自己的優(yōu)點和長處，堅信“天生我才必有用”，使學(xué)生悅納自己、欣賞自己、肯定自己，做到不自卑、不自憐、不自責(zé)。要相信每個學(xué)生都有他可愛和可造就的一面，要經(jīng)?？隙ㄋ麄儯膭钏麄?。

編輯：陳富祥