貫徹新課程理念，優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)

唐雪珊

新課程作為一種新理念、新思想，對(duì)每位教師來說都是一種挑戰(zhàn)，一種機(jī)遇，更是教學(xué)生涯的一個(gè)新的開始，因此每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷探索中成長(zhǎng)。目前就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須通過繼續(xù)教育對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

1.教師必須改變傳統(tǒng)的教育思想和觀念

新課程強(qiáng)調(diào)“面向?qū)W生”，一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的“全面”提高；二是強(qiáng)調(diào)面向“全體”學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到要求，獲得成功；三是強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的“個(gè)性”發(fā)展；四是課程教學(xué)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注、關(guān)照學(xué)生的需要、興趣、追求、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、感覺、困惑、疑難等。此次課程改革正是為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化，即通過課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。

2.教師必須調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式

在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，新的教育形勢(shì)對(duì)老師的要求更高了，它要求教師根據(jù)教育事業(yè)的需要，不斷調(diào)整自己的角色，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師從過去僅作為知識(shí)傳授者這一核心角色中解放出來，在傳授知識(shí)的同時(shí)更注重學(xué)生個(gè)性的和諧健康發(fā)展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不再是只傳授教科書上的知識(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的工具，以及學(xué)會(huì)根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要去處理各種信息的方法。總之，教師再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)，不能只把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教。

3.重視德育滲透

3.1德育滲透在歌曲教學(xué)中

小學(xué)音樂教材中的歌曲以優(yōu)美的旋律、豐富的演唱形式來觸動(dòng)學(xué)生，震撼學(xué)生的心靈。課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱能力，還要讓學(xué)生在歌唱中認(rèn)識(shí)人生，形成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住音樂形象，通過演唱、表演、創(chuàng)編等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛自然的情感。

例如：《國(guó)歌》是同學(xué)們非常熟悉的樂曲，表達(dá)了處于上世紀(jì)三十年代國(guó)家民族深重危機(jī)下的知識(shí)分子，為了民族的存亡，決然地沖出書齋奔赴抗日前線的主題。首先我通過多媒體讓學(xué)生了解到當(dāng)時(shí)的歷史背景，加深對(duì)歌曲的理解，然后讓學(xué)生聽歌曲。學(xué)生立刻感受到中國(guó)人民為爭(zhēng)取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、無所畏懼的精神，體會(huì)到今天的幸福生活來之不易，從而樹立起時(shí)代責(zé)任感、使命感。

3.2德育滲透在欣賞教學(xué)中

欣賞教學(xué)是以音樂作品為對(duì)象，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對(duì)作品形成一種全身心的審美體驗(yàn)。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等要素塑造音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂）曲的意境，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂海洋里。

例如：在欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“臺(tái)灣自古以來就是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分”的信念。學(xué)生通過感受、體驗(yàn)、理解歌曲的情感和思想內(nèi)容，在聆聽歌曲的同時(shí)感受到同胞雖然生在臺(tái)灣卻遠(yuǎn)離故土，盼望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱，盼望親人早日?qǐng)F(tuán)聚的一片真情。這種滲透式教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到音樂知識(shí)，還接受思想教育，從而具備崇高的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，為早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)而立志學(xué)習(xí)。

4.重視音樂聽力訓(xùn)練

4.1聽琴音

絕大多數(shù)音樂教師，都是使用風(fēng)琴、鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴等鍵盤樂器來組織教學(xué)的，因而，聽琴能力的訓(xùn)練，是最基本的聽覺訓(xùn)練，能提高聽琴音的能力。

4.1.1辨琴語(yǔ)。辨琴語(yǔ)，是屬于常規(guī)性的聽力訓(xùn)練。為了更好地組織教學(xué)，必須經(jīng)常進(jìn)行辨琴語(yǔ)的訓(xùn)練，以便形成相應(yīng)的技能。

4.1.2說音名。在每次教唱歌曲之前，都要進(jìn)行說音名的訓(xùn)練。教師用琴?gòu)棾鲆粋€(gè)或幾個(gè)音符（音組），讓學(xué)生試著說出其名稱來，以便提高感知音符的能力。

4.1.3唱音符。教師用琴?gòu)椬嘁舴蛞艚M，讓學(xué)生聽后學(xué)唱，增強(qiáng)聽音的記憶和表達(dá)能力。

4.2聽歌聲

在音樂聽力訓(xùn)練的過程中，教師可以充分發(fā)揮收錄機(jī)的作用，讓學(xué)生欣賞錄音磁帶上的歌曲，然后進(jìn)行相應(yīng)的聽力訓(xùn)練。

4.2.1聽歌曲。教師可以有針對(duì)性地利用收錄機(jī)，播放經(jīng)典歌曲或流行歌曲，讓學(xué)生在欣賞不同風(fēng)格和流派的歌曲過程中，進(jìn)行感知歌曲的訓(xùn)練。例如：民族歌曲（《沂蒙山小調(diào)》、《繡金匾》、《二月里來》；美聲歌曲（《我愛你祖國(guó)》、《北京頌歌》、《大海故鄉(xiāng)》；通俗歌曲《九百九十九朵玫瑰》、《好人一生平安》、《山不轉(zhuǎn)來水也轉(zhuǎn)》等。

4.2.2評(píng)歌手。在聽完錄音或?qū)W生自己聽過歌曲后，可令其評(píng)頭論足地評(píng)議某些歌手的演唱風(fēng)格及技巧，例如：李谷一、彭麗媛、董文華、郭頌、李雙江、蔣大為、毛寧、楊鈺瑩等，從而提高鑒賞能力。

4.2.3談感受。在每次的聽音訓(xùn)練之后，都應(yīng)進(jìn)行暢談體會(huì)的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高感受和體驗(yàn)?zāi)芰Γぐl(fā)學(xué)好音樂的興趣；相互借鑒和啟發(fā)，不斷地進(jìn)行自我完善，使聽力有所提升。

5.課堂上老師的夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵

在實(shí)際工作中，我不止一次地通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：同樣的班級(jí)，如果這節(jié)課我鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語(yǔ)多了適當(dāng)了，學(xué)生的情緒便會(huì)高漲，行為也會(huì)與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在那幾個(gè)所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評(píng)多了，學(xué)生馬上無精打采，心不在焉。這一點(diǎn)在年齡較小的學(xué)生身上表現(xiàn)得尤其明顯。比如《四季童趣》這首歌曲，節(jié)奏較難：除了切分節(jié)奏外，還有全音符八分音符多次的交替出現(xiàn)。學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。我除了采用各種教唱的方法之外，重點(diǎn)放在給學(xué)生心理暗示上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。整個(gè)教唱過程中，我時(shí)不時(shí)地贊揚(yáng)激勵(lì)他們：“你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們，老師真為你們的聰明能干興！”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍！”“你們?cè)敢馕绽蠋熂尤肽銈兊暮铣?duì)嗎？”……一節(jié)課下來，不但不覺得累，反而會(huì)身心愉悅，興致更高。實(shí)踐證明：越是輕松有趣的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果也就越佳。當(dāng)然必要的批評(píng)也要有，但要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力，講究語(yǔ)言藝術(shù)。