物理化學網(wǎng)絡教學的思考

張玉洲

摘要： 以計算機為中心的網(wǎng)絡已經(jīng)滲透包括物理化學教學在內(nèi)的社會生活的各個領域，成為物理化學教學的一種重要模式，它跨越時空限制，提供無限信息源泉適合各種知識層次的學習者，是學習者與教師和其他學習者進行同步或異步交流，富有現(xiàn)代氣息，并使物理化學教學變得有聲有色、生動形象，但網(wǎng)絡教學也存在一些缺陷，它對教育的本土化提出挑戰(zhàn)，使交流者物理意義上的拉遠了，無法體現(xiàn)課堂教學教師的言傳身教、潛移默化，而且導致學習者思維懶散，我們要針對物理化學特點，遵循若干原則，使之成為有效的物理化學教學手段。

關鍵詞： 物理化學網(wǎng)絡教學以計算機為中心

隨著計算機科學技術的發(fā)展，網(wǎng)絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入，為學校教育提供了豐富的資源。網(wǎng)絡教學對物理化學有哪些作用？在物理化學網(wǎng)絡教學中要遵循哪些原則？本文就這些問題進行探討。

1.網(wǎng)絡教學在物理化學教學中的巨大作用

網(wǎng)絡將構筑新的人類生存空間，它之所以一誕生就引起無數(shù)人的矚目，其重要原因正是它的時空無限性，人們在生活的每一瞬間都能享受到信息技術帶來的好處。它所推動的毫不停頓的教育將使關于時間和空間的傳統(tǒng)觀念土崩瓦解。學校將延伸到一切空間和時間，其中一個表現(xiàn)就是其在大學物理化學教學中的巨大作用。網(wǎng)上資源具有共享性、無限性、適時性等特點，這為學習者主動建構知識提供了充足的信息源，因此網(wǎng)絡教學在內(nèi)容上的超大容量，為人們學習物理化學提供了無限的信息源泉。

網(wǎng)絡教學拓展了教學內(nèi)容，也提供了各種信息呈現(xiàn)方式，能滿足物理化學學習者的需要，實現(xiàn)了因材施教，發(fā)展了學習者的個性。由于學習者在建構知識體系時其方式因人而異，利用網(wǎng)絡教學給予學習者更大的自主權。學習者可以按照自己的方式學習探索，從而滿足了學習者個性化的要求。

網(wǎng)絡教學的文字、音像等多種傳播媒介，利用不同的色彩組合，三維動畫的使用等獨特優(yōu)勢，圖文并茂，聲像并舉，非常直觀地展示了課堂教學內(nèi)容，徹底改變了傳統(tǒng)物理化學教學只能以文字敘述為主，作圖不規(guī)范，色彩單調(diào)，可視化差等方面的缺陷。大量的音像演示產(chǎn)生的是強大的視覺和聽覺沖擊力，更能吸引學生的注意力，從多方面刺激學生的感官，使學生由單純的聽課改為聽和看相結合，便于學生對教學內(nèi)容的識別。

2.物理化學網(wǎng)絡教學模式的局限性

網(wǎng)絡教學容易實現(xiàn)各個認知階段物理化學學習者的學習活動，但是我們也應當清楚地認識到任何一種教學模式都不是萬能的，我們在盛贊網(wǎng)絡教學為物理化學的教學帶來諸多傳統(tǒng)教學無可比擬優(yōu)勢的同時，不能認為網(wǎng)絡教學是神通廣大的，完全可以代替教師的工作，以至可以取消現(xiàn)在的教學。網(wǎng)絡教學作為一種新的教學模式，其本身在一些方面也存在無法克服的缺陷。

網(wǎng)絡教學內(nèi)容受制于課件和屏幕演示，既缺乏靈活性，又體現(xiàn)不出教師的臨場發(fā)揮和激情的涌現(xiàn)，更無法體現(xiàn)教師通過體態(tài)語言渲染課堂氣氛的效果。它缺少古典的、優(yōu)雅的傳統(tǒng)教學味道，那種娓娓道來的感覺，那種秘而不宣的感覺，那種親切感。一切顯得是那樣的直觀，學生沒有跟著老師的思路走，學生還沒來得及思考就已經(jīng)看到了多媒體課件展示出的答案。這樣會使學生缺乏理性思考和抽象思維能力。

網(wǎng)絡教學也容易削弱教師的主導地位。通過網(wǎng)絡，學生可以更方便地獲取信息和知識，但網(wǎng)絡媒體的介入?yún)s使人際交流變得“直接化、符號化、數(shù)字化”了，從物理意義上說，兩者的時空距離拉遠了?！叭藱C關系”密切，人際關系卻疏離，看不到人的真實表情，體驗不到真實態(tài)度，師生呈性分離狀態(tài)。學生只能通過冰冷的機器和標準的符號與教師交流，而教師則利用電子郵件、網(wǎng)絡會議為學生答疑解惑。這些現(xiàn)代化手段也許及時、高效，卻缺乏人情味。

3.物理化學網(wǎng)絡課件的特征

物理化學網(wǎng)絡課程具有以下特征：基礎性：滿足每個學生生存和發(fā)展的需要，為學生提供最基礎的人類文化基礎知識的學習，使學生掌握最基本的學習方法；多元化：課程內(nèi)容適應不同教學模式的需要；還具有差別性和選擇性，以適合不同發(fā)展水平學生和每個學生個性發(fā)展的需要；現(xiàn)代化：教學手段要采用網(wǎng)絡及多媒體技術等新的教育技術，主動適應社會需求，根據(jù)現(xiàn)代科學及學科發(fā)展的新變化，組合和選擇、增加新內(nèi)容；特色化：強調(diào)物理化學是一門以實驗為基礎的學科，“科學探究”成為當前化學專業(yè)的主要內(nèi)容，研究性學習也成為學生的必修課程，對物理化學實驗的要求越來越高；開放性：強調(diào)學習與學習生活、與社會發(fā)展的聯(lián)系；過程要體現(xiàn)民主性和尊重個性發(fā)展的原則；提倡教學活動的多樣性，教學時間和空間的開放性，學習方式的自主選擇，評價標準的差異性；綜合性：重視課程的綜合化，體現(xiàn)課程的整體性，提倡科學性與人文性的統(tǒng)一。注重科學原理的認識和掌握，又注重態(tài)度、方法、精神的綜合培養(yǎng)。我們應當針對物理化學網(wǎng)絡課程的特征客觀地為網(wǎng)絡教學的作用定位，揚長避短使之成為有效的教學輔助手段，從而正確有效地發(fā)揮其作用。

4.小結

總之，我們應該根據(jù)計算機和網(wǎng)絡技術現(xiàn)有的發(fā)展水平，實事求是地看待網(wǎng)絡教學的重要作用和它的局限性。既不能對網(wǎng)絡教學的作用抱有不切實際的奢望，又不能對網(wǎng)絡教學失去應有的熱情和支持，它畢竟是現(xiàn)代教育重要的輔助工具，對提高教學質(zhì)量和效率具有不可或缺的重要意義。我們只要針對物理化學課程的特點，合理地加以運用，就能真正充分發(fā)揮它的作用。

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