自主學習模式在職中計算機應用基礎教學中的應用

楊小敏

摘要： 本文探討了自主學習在職中計算機應用基礎技術課程教學中的特點和方法，并認為職中計算機教學應改變傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生進行自主學習的意識，教師要給學生多營造一些的自主學習的環(huán)境，對學生的自主學習教師要及時地給予鼓勵，還要讓學生能夠合理地利用信息資源。

關鍵詞： 自主學習職中計算機計算機應用基礎教學研究

隨著社會的發(fā)展和科技的不斷進步，網絡成了人們工作和學習的主要工具，也成為了現(xiàn)代人自主學習必須要掌握的基本技能，否則將成新時代的“文盲”。所以對于即將走上工作崗位的職中生來說，計算機應用基礎技術將直接影響學生的工作和未來，甚至影響學生的一生。為了適應這一形勢的要求，也為了學生終身學習技能的養(yǎng)成，自主學習模式已在職中計算機應用基礎教學中得到了廣泛的應用。如果不想做新時代的文盲，學生就得打好計算機應用基礎，利用自主學習的模式培養(yǎng)計算機應用基礎技能。

一、采用自主學習模式在職中計算機應用基礎教學中的特點。

學生學習計算機應用基礎最重要的并不是掌握哪些軟件的操作能力，而是要養(yǎng)成自主學習能力。所以，職中計算機應用基礎教學方法中最重要的就是自主學習模式。結合職中學生和職中計算機應用基礎的學科特點，教師要給學生創(chuàng)建一個進行自主學習的環(huán)境，讓學生能夠在學習過程中更好地培養(yǎng)現(xiàn)成能力。自主學習的模式主要是要求學生養(yǎng)成一個自我約束的良好的學習習慣，同時也能夠根據(jù)學生自身的需求，增強對知識進行探索和認知的能力，能夠按照已經掌握的方法來自主地完成任務，這是對學生終身發(fā)展極為重要的能力。作為職中計算機應用基礎教學的教師，要積極地引導學生，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

需要說的是，我們培養(yǎng)學生自主學習的能力，要努力完成三個層次的飛躍：差異自主學習——自主學習——獨立自主學習。差異自主學習指的是學生在教師和家人的壓力下，能夠把壓力轉化為動力，再進行自主的學習。因為不同學生的興趣和學習能力是不同的，所以會造成他們存在著差異性。自主學習是指能夠在自己的自主學習中完成教師布置的任務，能夠進行自我約束，不是讓教師和家長來督促學習。獨立自主學習指的是學生獨立完成學習任務，完成的過程中不需要教師的指導，或是能夠主動向老師或其他有交往的人或網絡、論壇、QQ群等新興媒體請教，從而解決學習中的問題。

二、職中計算機應用基礎教學中自主學習模式的主要表現(xiàn)

（一）改變傳統(tǒng)的計算機應用教學模式。

提高職中教師的素質，改變傳統(tǒng)的枯燥教學觀念，是當前教育改革的重中之重。教學中，教師應改變“教師演示、學生仿制”的傳統(tǒng)教學模式。教師可以利用多媒體進行教學，可以利用圖像、動畫、視頻等形式把技能操作提供給學生。利用多媒體教學的趣味性，吸引學生的注意力，能夠給學生留下一個比較深刻的印象。要提倡機房講課，讓學生邊聽理論知識邊進行技術操作，實現(xiàn)理論和實踐的有效結合，讓學生把自己學到的知識能夠很好地展示出來，讓學生能夠樂于學習。

（二）提高職中學生自主學習的意識。

職中計算機應用基礎的教師，在進行教學活動時要不斷地激發(fā)學生學習計算機應用基礎的興趣，培養(yǎng)學生自主的學習意識。教師在教學過程中要給學生一個輕松自主的學習環(huán)境，讓學生能夠積極地進行自主學習。教師做好引導把學生喜歡玩游戲的興趣轉移到課堂上學習，在講到需要實際操作的課程時，教師要鼓勵學生參與到活動中，讓學生能夠積極主動地在課余時間里去機房操作練習。

（三）要給學生多創(chuàng)造一些自主學習的環(huán)境。

教師在布置學習任務的時候，可以把任務細化分給每個小組，讓他們能夠在自主學習的環(huán)境下對學習任務進行協(xié)作探討。也能夠讓學生在自主學習過程中，增加與同學之間的溝通交流能力，培養(yǎng)他們的團隊合作精神，從而提高自主學習的能力。讓學生自己學會怎樣計劃學習，在自主學習的過程中把學習當做一個興趣愛好，充分調動學生的學習積極性。

教師要根據(jù)每個學生不同的情況因材施教，在不同層次上提高學生自主學習的學習水平。提倡利用網絡自主學習，讓學生能夠上網多查閱一些跟學習相關的資料，綜合資料能夠讓學生更好上機進行實際操作，也可以總結自己在自主學習上的方法和經驗。

（四）對學生的自主學習教師要及時地給予鼓勵。

在職中計算機應用自主學習的模式中，老師對學習內容做好設計，制定學習目標，規(guī)定自主學習的一些要素，更重要的是在自主學習的模式下，能夠不斷地給予學生肯定和鼓勵，這樣才可以增加學生的學習信心。在提出問題的時候，要給學生一個能夠自主學習的時間和空間，讓學生能夠感覺到自主學習得到了老師的肯定，更加認真地完成老師布置的任務。

（五）讓學生能夠合理地利用信息資源。

在職中計算機應用基礎教學過程中，學生利用網絡會有很多的學習資源，在進行計算機應用基礎上機操作的時候，有的學生難免會經不住娛樂誘惑，對有利信息的辨認度不夠，這會影響學生對計算機應用基礎的學習。所以教師除要適當加以引導外，還要培養(yǎng)學生能夠自主地對一些信息進行篩選，找到符合教學需求的學習資源。教師要引導學生樹立網絡正確價值觀，辨別一些網絡垃圾，能夠自主地對學習資源進行正確選擇。

結語：

自主學習模式在職中計算機應用基礎教學中的應用，能夠讓學生進行有目的性的學習，激發(fā)學生對計算機應用基礎學習的興趣，讓學生能夠真正地利用好課余時間完成老師交給的任務，讓他們積極主動地進行自主學習。教師要給學生創(chuàng)造一個自主學習的環(huán)境，培養(yǎng)學生自主進行學習，與學生做好課堂上的互動。我們應該在計算機應用基礎的教學工作中，不斷地進行探索研究，探究與時俱進的教學方法，提升教學水平。

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