激發(fā)興趣， 讓小學(xué)體育課堂更具活力

張志全

摘要： 當(dāng)前，學(xué)校教育正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵時(shí)期，廣大體育老師在這樣的歷史大背景下，怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行新課程理念，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育賦予我們的歷史重任，為真正提升學(xué)生的素質(zhì)做出自己的點(diǎn)滴貢獻(xiàn)。我認(rèn)為，喚起學(xué)生體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生積極投身體育，在體育運(yùn)動(dòng)中感受快樂(lè)是必然的選擇。

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育體育教學(xué)教學(xué)方法評(píng)價(jià)

興趣是個(gè)體的一種心理現(xiàn)象，它是指推動(dòng)個(gè)體積極從事某一活動(dòng)或認(rèn)識(shí)掌握某種現(xiàn)象、規(guī)律的心理傾向。為了讓學(xué)生自主地參與體育活動(dòng)，積極主動(dòng)地掌握體育基本知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，在教學(xué)中應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)他們投身體育運(yùn)動(dòng)的積極性。只有真正變學(xué)生被動(dòng)參與為主動(dòng)投入，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡體育，迷戀體育，他們才會(huì)愛(ài)上體育，體育教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。本文結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

一、選用貼近學(xué)生興趣點(diǎn)的教學(xué)方法和手段

1.選用新穎別致的教學(xué)手段。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，興趣多元。如果我們的體育課堂總是習(xí)慣采用那些陳舊呆板的教學(xué)方法，就很難讓這些天性活潑的小學(xué)生形成持久的注意，他們身在曹營(yíng)心在漢也就不足為怪了。因此，我們廣大體育老師，應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，多采用一些新穎、獨(dú)特的練習(xí)內(nèi)容和教學(xué)手段，巧妙地完成教學(xué)任務(wù)。如我在第一次教學(xué)跳高時(shí)，開(kāi)始就是教學(xué)生單調(diào)地跳，后來(lái)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生陷入機(jī)械被動(dòng)的活動(dòng)中，絲毫提不起興趣，參與的積極性不高。為此，在第二節(jié)課上，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，在跳高訓(xùn)練中適時(shí)穿插了其他訓(xùn)練項(xiàng)目，如助跑幾步跳墊子、跳躍跳箱蓋、穿越橡皮筋等，然后再開(kāi)展完整的跳高練習(xí)。由于在訓(xùn)練中輔助以形式多樣的項(xiàng)目，學(xué)生明顯感覺(jué)到新鮮，課堂上伴隨著此起彼伏的笑聲，他們參與訓(xùn)練的興趣異常高昂，課堂教學(xué)的效果明顯提高了。再如在教學(xué)50米跑時(shí)，開(kāi)始的時(shí)候我按部就班，讓學(xué)生一邊跑，一邊計(jì)時(shí)，很多學(xué)生興致不高。然后我運(yùn)用25米障礙跑，即在跑的過(guò)程中越過(guò)細(xì)繩五次，學(xué)生練習(xí)情緒很高。最后再實(shí)施50米計(jì)時(shí)跑，在跑之前，讓學(xué)生比一比是50米跑快還是剛才的25米障礙跑快，結(jié)果大部分學(xué)生都比之前的50米跑有了很大的提升，而且學(xué)生在這樣形式多彩的課堂中，感受到了新奇，體會(huì)了變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.讓體育課堂遠(yuǎn)離沉寂，充滿動(dòng)感和歡笑。

充滿動(dòng)感和律動(dòng)的體育課堂，讓學(xué)生感受到活力與生機(jī)，既能激發(fā)學(xué)生投身運(yùn)動(dòng)，又能增強(qiáng)教學(xué)效果。從人的生理和心理上來(lái)看，有聲才會(huì)有力，有聲才會(huì)讓人運(yùn)動(dòng)。為此，我在新課教學(xué)之始的隊(duì)列時(shí)，就要求學(xué)生和我大聲呼號(hào)“一、二”或“一、二、三、四”，響徹操場(chǎng)的口號(hào)既振奮了學(xué)生的精神，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性，又讓學(xué)生在新課之初就凝神聚力，集中注意力。如我在教學(xué)高年級(jí)跳遠(yuǎn)時(shí)，運(yùn)用單腳跳的輔助動(dòng)作（15米），開(kāi)始時(shí)我要求學(xué)生跳到終點(diǎn)，中途不得有停頓現(xiàn)象。但在實(shí)際跳躍的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)的步伐竟達(dá)到14-15步之間，有的甚至達(dá)到16步。待下一次跳時(shí)，我就要求每個(gè)學(xué)生在跳躍的過(guò)程中自己數(shù)，其他同學(xué)一起也幫助他數(shù)，為他呼喊，為他喝彩。在這樣的氛圍中，大部分學(xué)生的成績(jī)都有了很大的提高，有的學(xué)生竟然8、9步就能到達(dá)終點(diǎn)了，學(xué)生的成就感產(chǎn)生了，他們的學(xué)習(xí)興趣也自然提高了?？梢?jiàn)，動(dòng)感有聲的課堂無(wú)形中增加了學(xué)生參與課堂的熱情，使學(xué)生學(xué)習(xí)的效果大為增強(qiáng)，學(xué)生參與課堂的興趣自然也大為增加。

3.創(chuàng)設(shè)競(jìng)技性游戲。

體育運(yùn)動(dòng)充滿著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中追逐，會(huì)產(chǎn)生不一樣的內(nèi)心體驗(yàn)，讓人欲罷不能，很多人難以割舍的體育情結(jié)也正于此。在體育教學(xué)中，適當(dāng)引入競(jìng)技性體育游戲，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)，在追逐中感受，他們一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，興趣高漲。反之，如果只是純粹的訓(xùn)練，學(xué)生體會(huì)不到訓(xùn)練帶來(lái)的樂(lè)趣，他們的情緒自然也就不高。我在教學(xué)中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)穿插游戲方法，挑起學(xué)生好勝心，喚起學(xué)生的參與興趣。如在訓(xùn)練跑的內(nèi)容時(shí)，我將學(xué)生分成四組開(kāi)展跑步比賽，運(yùn)球比賽，單腳跳比賽，跳繩比賽。通過(guò)豐富多彩的比賽，學(xué)生多次體驗(yàn)了成功與勝利，興趣普遍得到了提高，既提高了課堂訓(xùn)練的效果，又豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。

二、運(yùn)用激勵(lì)表?yè)P(yáng)讓學(xué)生時(shí)刻感受老師的期待

在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，教師的激勵(lì)表?yè)P(yáng)能夠給學(xué)生注入無(wú)限的信心，從內(nèi)心深處升騰起無(wú)窮的力量，尤其是那些體育素質(zhì)不高的同學(xué)，他們更需要得到老師的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)激勵(lì)對(duì)于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的作用是顯而易見(jiàn)的。

1.運(yùn)用表?yè)P(yáng)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，表現(xiàn)欲也高，課堂上總會(huì)有一些練習(xí)認(rèn)真，動(dòng)作掌握迅速的同學(xué)，他們?cè)谡n堂上善于表現(xiàn)，希望得到老師的認(rèn)可。教師要及時(shí)給予關(guān)注，對(duì)他們?cè)谟?xùn)練中不畏艱難，善于思考等優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予表?yè)P(yáng)。此外，教師要善于樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)其他學(xué)生參與訓(xùn)練的熱情。如在進(jìn)行耐久跑教學(xué)中，針對(duì)部分學(xué)生表現(xiàn)出怕苦怕累，不自信的現(xiàn)象。教師要抓住班級(jí)中那些頑強(qiáng)拼搏，不甘落后的同學(xué)示范表演，樹(shù)立典型。這樣就可激勵(lì)其他學(xué)生堅(jiān)忍不拔，戰(zhàn)勝困難的信心，從而達(dá)到教學(xué)的目的，優(yōu)化鍛煉的效果。

2.善意表?yè)P(yáng)激勵(lì)，引發(fā)其他同學(xué)效仿。

心理學(xué)研究表明，在教學(xué)中適度表?yè)P(yáng)群體中某一個(gè)體，會(huì)引起其他個(gè)體的積極奮發(fā)的動(dòng)機(jī)。因此，教師在教學(xué)訓(xùn)練中，要抓住點(diǎn)滴機(jī)會(huì)，捕捉學(xué)生中一閃而過(guò)的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，從而引起其他同學(xué)的羨慕，激勵(lì)他們向著目標(biāo)去努力。實(shí)踐證明，適時(shí)適當(dāng)?shù)貥?shù)立典型，不僅可為課堂注入新鮮活力，讓課堂充滿生氣，更能讓體育課堂始終沉浸在快樂(lè)的情感氛圍中，讓學(xué)生樂(lè)此不疲。

總之，興趣是最好的老師，在體育教學(xué)中將興趣激發(fā)始終置于課堂教學(xué)的首位，不僅可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，更為課堂教學(xué)的高效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。