陸哈比：對(duì)美國(guó)模式說(shuō)“不”

“說(shuō)到南非，大家會(huì)想到鉆石，鉆石是寶石中最寶貴的。同樣的，人才是一個(gè)國(guó)家最珍貴的資源?！蹦戏羌s翰內(nèi)斯堡大學(xué)校長(zhǎng)溫迪·陸哈比女士在接受本刊記者獨(dú)家采訪時(shí)告訴記者，我們所處的世界面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，人力和智力的資本必須發(fā)揮決定性的作用，整個(gè)世界才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展和進(jìn)步。溫迪·陸哈比女士還與我們分享了國(guó)際化人才的“黃金法則”，同時(shí)也講述了南非在控制高等教育質(zhì)量過(guò)程中很多不為人知的法寶。

國(guó)際化人才的“黃金法則”

《國(guó)際人才交流》：您熟悉中國(guó)的高等教育和中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的工作方式嗎？

陸哈比：南非與中國(guó)一直保持著很密切而友好的關(guān)系，而約翰內(nèi)斯堡大學(xué)與一些中國(guó)大學(xué)都開展了合作，因此我也接觸過(guò)許多中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)。我的印象是，中國(guó)的高等教育目前正在經(jīng)歷翻天覆地的變革，似乎正在招生、招聘教師以及大學(xué)日常管理等方面尋求一種新的模式，而不是簡(jiǎn)單地照抄所謂的“美國(guó)大學(xué)模式”。

《國(guó)際人才交流》：難道您不推崇美國(guó)模式嗎？

陸哈比：在高等教育領(lǐng)域，大家總是比較追捧美國(guó)的大學(xué)管理模式。美國(guó)的高等教育有很多模式，如私立大學(xué)和公立大學(xué)都各有不同的管理模式。但總的來(lái)說(shuō)，美國(guó)的大學(xué)管理就像美國(guó)的政府系統(tǒng)一樣，是一種權(quán)力分散的模式，每所大學(xué)都有很大的自主權(quán)，聯(lián)邦政府和州政府很少對(duì)大學(xué)的內(nèi)部事務(wù)進(jìn)行干預(yù)，大學(xué)也一般都以教授為中心實(shí)行高度自治。實(shí)踐證明，這種模式符合美國(guó)的國(guó)情，美國(guó)的高等教育之所以發(fā)達(dá)也可能與之有很大關(guān)系。但我不知道，這種模式如果搬到中國(guó)，或是南非這些發(fā)展中國(guó)家是否會(huì)成功。我并木認(rèn)為美國(guó)的教育模式是放之四海而皆準(zhǔn)的，每個(gè)國(guó)家都必須選擇符合自己國(guó)情的教育模式。中國(guó)目前正在探討自己的大學(xué)發(fā)展模式，我認(rèn)為值得鼓勵(lì)。

《國(guó)際人才交流》：約翰內(nèi)斯堡大學(xué)倡導(dǎo)怎樣的高等教育模式呢？

陸哈比：我們并不倡導(dǎo)精英教育，而是大眾教育。我一直在學(xué)校強(qiáng)調(diào)綜合技能的培養(yǎng)，尤其是與人溝通的能力。我認(rèn)為高等教育中特別要教給學(xué)生幾條黃金法則：首先一條是提升互動(dòng)和人際交往的能力，從而進(jìn)一步強(qiáng)化協(xié)作性的思維，并將這種思維運(yùn)用到?jīng)Q策中；第二條則是責(zé)任或是公民意識(shí)，從而能夠在跨文化和不熟悉的文化氛圍中工作；第三條就是終身學(xué)習(xí)，持續(xù)的提升，要有解放思想和解放心靈的能力。

這幾條生存法則首先是基于一個(gè)全球化的背景，在世界一體化的趨勢(shì)下，稱得上“國(guó)際人才”的一定是通才，除了在自己鉆研的領(lǐng)域具備豐富的知識(shí)，必須具備與不同文化、不同種族和不同專業(yè)的人有效溝通、愉快溝通的能力。

同時(shí)，大眾教育也是南非國(guó)情的需要，快速發(fā)展中的南非商業(yè)活動(dòng)不斷增加，亟待培養(yǎng)更多精通本國(guó)甚至是國(guó)際商務(wù)的財(cái)務(wù)人才。同時(shí)，社會(huì)公共設(shè)施例如醫(yī)院、診所數(shù)量也在上升，這一點(diǎn)和中國(guó)很類似：經(jīng)濟(jì)高速成長(zhǎng)的同時(shí)，人們對(duì)生活品質(zhì)的追求也在提高，因此，目前南非最需要培養(yǎng)大量的醫(yī)療和會(huì)計(jì)領(lǐng)域人才。

當(dāng)然，大眾教育并不代表沒(méi)有前沿領(lǐng)域的創(chuàng)新，我們的地質(zhì)工程和生命科學(xué)等領(lǐng)域都取得了前沿的研究成果，而且與歐洲多家科研尖端研究機(jī)構(gòu)保持著密切合作，每年都有一批專家到我們學(xué)校交流開展科研創(chuàng)新活動(dòng)。但是，我們還是會(huì)把絕大多數(shù)的學(xué)校資源給予大眾化的學(xué)科，以保證為國(guó)家輸出充足的人才。

專門機(jī)構(gòu)控制教育質(zhì)量

《國(guó)際人才交流》：近年來(lái)，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生選擇到南非接受高等教育，但仍然有不少的中國(guó)人對(duì)南非高校還不是特別了解，您能介紹一下這方面的情況嗎？

陸哈比：南非高等教育質(zhì)量享譽(yù)非洲大陸，來(lái)自非洲的生源是除南非本地生源之外最主要的來(lái)源，南非許多大學(xué)在世界上也有相當(dāng)?shù)挠绊?，如開普敦大學(xué)、金山大學(xué)、維斯特大學(xué)等。當(dāng)然，約翰內(nèi)斯堡大學(xué)雖然是一所剛剛成立5年的年輕大學(xué)，但實(shí)際上也是由這幾所著名學(xué)府中的學(xué)院和校區(qū)直接合并而來(lái)的，我們也瞄準(zhǔn)了建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)在努力。

南非高等教育處于結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型之中，由過(guò)去主要是白人享受的精英高等教育逐步向各人種共同接受高等教育的民主化方向發(fā)展，正像在政府中一樣，非洲裔在大學(xué)生和高校教職員工中的比例逐步上升。

眾所周知，南非高等教育體制是從西方特別是英國(guó)繼承下來(lái)的，高校是獨(dú)立的辦學(xué)實(shí)體，政府和高校對(duì)辦學(xué)質(zhì)量起著扮演者不同的角色，如國(guó)家研究基金對(duì)學(xué)者學(xué)術(shù)等級(jí)的評(píng)定，高等教育質(zhì)量委員會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)估，這是南非高等教育管理最大的特點(diǎn)。在南非，各層次的高等教育協(xié)作組織和中介組織非常發(fā)達(dá)。

《國(guó)際人才交流》：南非有什么具體的措施來(lái)保證高校的教學(xué)質(zhì)量呢？

陸哈比：在南非有一個(gè)特別的機(jī)構(gòu)，叫做高等教育質(zhì)量委員會(huì)，主要負(fù)責(zé)高等教育質(zhì)量的監(jiān)控、評(píng)估，既包括對(duì)申請(qǐng)舉辦學(xué)校、學(xué)院、系和專業(yè)的部門進(jìn)行資格認(rèn)證，也包括對(duì)實(shí)際舉辦高等教育的部門進(jìn)行評(píng)估鑒定，有權(quán)責(zé)令不合格的高校停止現(xiàn)行的計(jì)劃和項(xiàng)目。質(zhì)量評(píng)估和監(jiān)控涉及高等教育的方方面面，包括舉辦資格、學(xué)生質(zhì)量、學(xué)科評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證，各類專業(yè)進(jìn)修項(xiàng)目以及衛(wèi)星校園的標(biāo)準(zhǔn)等等。

雖然說(shuō)，高等教育的實(shí)際執(zhí)行者對(duì)質(zhì)量負(fù)有首要的責(zé)任，但高等教育質(zhì)量委員會(huì)根據(jù)院校的自我評(píng)估，組織校外的專家小組對(duì)學(xué)術(shù)教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量管理系統(tǒng)的有效性進(jìn)行評(píng)估，來(lái)出具評(píng)估報(bào)告向社會(huì)公布。南非高等教育質(zhì)量委員會(huì)特別注重保障黑人學(xué)生的學(xué)術(shù)和教育權(quán)益。

最近，南非高等教育質(zhì)量委員會(huì)公布了南非注冊(cè)的30所高等院校開設(shè)的MBA項(xiàng)目的鑒定結(jié)果。經(jīng)評(píng)估有8所院校的MBA項(xiàng)目不合格，委員會(huì)宣布，這些開設(shè)不合格MBA項(xiàng)目的院校必須重新制訂他們的MBA教學(xué)計(jì)劃，不能再招收新的MBA學(xué)生，兩年后才能夠重新申請(qǐng)MBA的教學(xué)資格。

當(dāng)然，公布評(píng)估結(jié)果，撤銷不合格部門的學(xué)術(shù)或教育資格，這只是高等教育質(zhì)量委員會(huì)的消極目的。更積極的目的在于保障南非高等教育質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)各學(xué)術(shù)和教育機(jī)構(gòu)在教學(xué)質(zhì)量、學(xué)術(shù)研究以及基于知識(shí)領(lǐng)域的社區(qū)服務(wù)等方面有所提高。

我的學(xué)校學(xué)生做主

《國(guó)際人才交流》：世界上大多數(shù)的大學(xué)校長(zhǎng)似乎都是男性。作為一位女性校長(zhǎng)，您自己有什么特別的感受嗎？

陸哈比：我認(rèn)為沒(méi)有什么特別的地方。擔(dān)任大學(xué)校長(zhǎng)是件苦差事，不管對(duì)男性或女性都一樣，所面對(duì)的事情和承受的壓力沒(méi)啥不同。最近幾年，各國(guó)的大學(xué)女校長(zhǎng)越來(lái)越多。我相信，今后10年中，中國(guó)大學(xué)里也會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的女性校長(zhǎng)，這似乎是一個(gè)潮流。

《國(guó)際人才交流》：作為大學(xué)校長(zhǎng)，您認(rèn)為最重要的能力是什么呢？

陸哈比：首先一定要了解大學(xué)，有在某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域豐富的研究和實(shí)踐經(jīng)歷。這對(duì)當(dāng)好校長(zhǎng)絕對(duì)必要。就拿我個(gè)人來(lái)說(shuō)吧，我曾創(chuàng)業(yè)涉足人力資源管理，并成立了女性投資證券組合控股公司，我一直在努力嘗試徹底改變婦女在南非經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中主動(dòng)參與的地位，我在商業(yè)領(lǐng)域積累了很多專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)然，對(duì)于如今的大學(xué)，能否籌集到充足的資金至關(guān)重要。這就要求大學(xué)校長(zhǎng)能夠走出去，為學(xué)?；I集大量資金。所以，好的校長(zhǎng)必須長(zhǎng)袖善舞，善于與人溝通，善于與那些愿意捐款的校友打交道，善于與政府部門那些掌管研究基金的官員打交道。

《國(guó)際人才交流》：在現(xiàn)今世界上高等教育最發(fā)達(dá)的美國(guó)流傳著這樣一句話——普林斯頓董事掌權(quán)、哈佛校長(zhǎng)當(dāng)家、耶魯教授做主，那您認(rèn)為在您的大學(xué)里，是誰(shuí)說(shuō)了算呢？

陸哈比：哈哈，這個(gè)問(wèn)題很有意思！我認(rèn)為是學(xué)生。我們十分注重學(xué)生的自主性。我們讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己所接受的教育包括課程設(shè)計(jì)都承擔(dān)起責(zé)任，在教授們的指導(dǎo)下，讓他們也積極參與進(jìn)來(lái)。這樣做的目的就是培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)終生學(xué)習(xí)者，盡管每個(gè)畢業(yè)生今后都將擁有各自不同的人生道路，但是通過(guò)在大學(xué)里所接觸到的多樣性教育，他們一定能勝任未來(lái)生活與工作中的一切，我想這就是所有真正優(yōu)秀的大學(xué)帶給學(xué)生最寶貴的財(cái)富吧！

《國(guó)際人才交流》：對(duì)一所大學(xué)而言，校長(zhǎng)所起的作用還是不容忽視，您認(rèn)為呢？

陸哈比：大學(xué)校長(zhǎng)通常本身也是某一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)大家，擁有博士學(xué)位、教授頭銜，當(dāng)然也需要具備較強(qiáng)的管理能力。值得一提的是，近些年在世界各高校中也出現(xiàn)了一種新的趨勢(shì)，就是一些有企業(yè)高管背景的管理專業(yè)人士擔(dān)任大學(xué)校長(zhǎng)，可以說(shuō)，我就是這樣的例子。

擔(dān)任校長(zhǎng)4年來(lái)，我的思路一直很明確：為學(xué)生而當(dāng)校長(zhǎng)。校長(zhǎng)是為學(xué)生而存在的，校長(zhǎng)的職責(zé)就是培養(yǎng)好、照顧好自己的學(xué)生。