解讀小說環(huán)境中的人物形象

白培紅

近年來隨著“小說閱讀”的內(nèi)容在高考中的升溫，有關(guān)這方面的答題技巧的指導(dǎo)在教學(xué)中也顯得越來越重要。文學(xué)即人學(xué)，小說最重要的特征就是塑造有血有肉的人物形象，因此高考中小說閱讀類試題總是會設(shè)置人物形象考查題。

小說塑造人物形象的方法有許多，概括起來大致分為：①通過環(huán)境描寫給人物提供活動背景；②通過矛盾沖突或情節(jié)發(fā)展表現(xiàn)人物思想性格；③通過肖像、動作、語言、心理等描寫直接展現(xiàn)或側(cè)面暗示人物形象特點(diǎn)。學(xué)生在分析人物形象時，多習(xí)慣于從情節(jié)、語言、動作等方面入手，往往會忽視環(huán)境描寫在塑造人物形象時所起的作用，這值得我們注意。

小說中的環(huán)境描寫分為社會環(huán)境和自然環(huán)境兩種。

一、通過對社會環(huán)境的描寫塑造人物形象

社會環(huán)境指一定歷史時期的社會生活、社會風(fēng)尚、風(fēng)土人情及對人物活動有影響的人際關(guān)系、居室陳設(shè)等。通過對它的描寫可以提供人物活動的特定背景，也可以對人物性格和人物命運(yùn)起到促進(jìn)和暗示作用。

如魯迅先生在《祝?！分袑懙溃骸斑@是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運(yùn)氣的……拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹?！边@是辛亥革命以后中國農(nóng)村的狀況，階級關(guān)系依舊，風(fēng)俗習(xí)慣依舊，人們的思想意識依舊。這段社會環(huán)境描寫暗示出祥林嫂悲劇的社會根源，預(yù)示了祥林嫂悲劇命運(yùn)的必然性。

又如對魯四老爺書房的描寫：“一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是‘事理通達(dá)心氣和平?！辈殚喛芍?，那副對聯(lián)的上聯(lián)應(yīng)是“品節(jié)詳明德行堅定”。而稍后在寫到祥林嫂于祝福前夕死去時，魯四老爺邊走邊高聲地說：“不早不遲，偏偏要在這個時候——這就可見是一個謬種！”理學(xué)家是重視胸襟和涵養(yǎng)的，魯四老爺?shù)膼琅憩F(xiàn)與“心氣和平”形成鮮明的對比，這不單是對魯四老爺虛偽本性的無情揭露，更是對對聯(lián)即封建禮教思想的諷刺。

二、通過對自然環(huán)境的描寫塑造人物形象

自然環(huán)境主要包括人物活動的時間、地點(diǎn)、氣候及周圍景物等，它可以交代人物身份、暗示人物心境、襯托人物形象。

如《邊城》中寫道:“天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只杜鵑叫個不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時節(jié)各放散出一種熱氣?？諝庵杏心嗤翚馕?，有草木氣味還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼?！鼻楦]初開的翠翠渴望愛情而沒有著落，內(nèi)心孤單又失落。而杜鵑的叫聲，泥土、草木和各種甲蟲類氣味，生意人的雜亂聲音，這些環(huán)境描寫更增添了翠翠內(nèi)心的紛亂和孤獨(dú)之感。

任何一篇文學(xué)作品都會或多或少地加入一些社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫，從而使人物形象更加真實(shí)典型。汪曾祺先生的小說《雕花煙斗》就綜合運(yùn)用了社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫成功地塑造了唐先生這一真切的人物形象。

一是文中提及的社會背景，一個特殊的歷史時期。在唐先生一波三折的生活中，他飽嘗了人情的冷暖。落魄時少人關(guān)心，所以身為花農(nóng)的老范一句“您畫得美，美呀……”就讓“他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動”。當(dāng)老范對煙斗“流露出真切的欽慕之情”時他就慷慨相贈。足見其本性溫良、和善。而他桂冠重戴時，忙于別人的恭維，無暇光顧小花房，老范卻不忘舊情送來鳳尾菊，而“唐先生感到自己認(rèn)識這么一位無知的傻里傻氣的怪老頭很難為情”?？梢娝灿行﹦堇械燃売^念，順境時漠視真摯的情意。當(dāng)唐先生再次落魄，老范的兒子替老范送來花并說“您知道俺爹多喜歡您送他的煙斗嗎？臨終時，他叫俺把那只煙斗插在他的嘴角上”時，唐先生“感到心上像壓了一塊沉重的石板，他后悔，沒有把最精美的一只拿出來，送給老范……”這又可以看出唐先生是有反思精神的。

二是文中涉及的自然環(huán)境，即把唐先生和老范連接在一起的小花房中的鳳尾菊?！斑@菊花從一人多高的花架上噴涌而出，閃著一片輝煌奪目的亮點(diǎn)點(diǎn)，活像一扇艷麗動人的鳳尾， 一道瀑布——靜止、無聲、散著濃香的瀑布。”對鳳尾菊的描寫性文字實(shí)際上一箭雙雕暗示了兩個人物形象。其一是唐先生，他對美好事物的癡迷，說明了他對藝術(shù)的熱愛。其二是養(yǎng)花人老范，他能把鳳尾菊侍弄得如此漂亮，說明他是一個熱愛生活的人。一個人愛花，愛畫花；一個人愛種花，又仰慕畫花的人。一株鳳尾菊就是美的象征，既統(tǒng)領(lǐng)全文，又暗示了人物的精神追求。

這些文字在不經(jīng)意間把唐先生這一人物形象很真實(shí)地展現(xiàn)在人們面前，作者的褒貶亦清晰地寓于字里行間，可謂環(huán)境塑造人物的經(jīng)典之作。

老舍先生在談及小說時說：我們寫風(fēng)景不是專為了美，而是為了加重故事的情調(diào)，風(fēng)景是故事的衣裝，正好似寡婦穿青衣，少女穿紅褲，我們的風(fēng)景要與人物故事相配備——使悲歡離合各得其動心的場面?？梢?，小說的環(huán)境描寫對烘托表現(xiàn)人物形象有著很重要的作用。

所以，我們在閱讀小說類文本分析人物形象時，不可拋開社會這個大背景，也不能忽視自然這一具體的處身環(huán)境。只有兼顧與人物有關(guān)的語言、動作、情節(jié)、環(huán)境等方面，才能分析出完整的人物性格、豐滿的人物形象，答題時才不至于出現(xiàn)要點(diǎn)不完整的情況。