加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，推進(jìn)物理素質(zhì)教育

楊夢(mèng)竹

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確提出：實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)物理課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要資源。

觀察現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體、明確的認(rèn)識(shí)，這是理解概念和規(guī)律的必要的基礎(chǔ)。觀察和實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣，具有不可代替的重要作用。大力加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求安排足夠的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)；應(yīng)最大限度地利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的器材，力求利用多年閑置的器材開(kāi)發(fā)新的實(shí)驗(yàn)；充分地開(kāi)發(fā)和利用實(shí)驗(yàn)室的豐富課程資源，盡快改變實(shí)驗(yàn)室的封閉式管理狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)向?qū)W生開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)做課外實(shí)驗(yàn)。

然而，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在一定程度上仍然處于“講實(shí)驗(yàn)重要，做試驗(yàn)次要”的狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)因長(zhǎng)期未受到應(yīng)有的重視而成為物理教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，甚至成了盲點(diǎn)。采取“以講代做”的教學(xué)方式大有人在。教學(xué)大綱上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)未得到真正的重視和落實(shí)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備使用效率極其低下，教育資源嚴(yán)重浪費(fèi)。

實(shí)踐證明，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開(kāi)展，才能使學(xué)生在獲取物理知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。如：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。同樣，只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的學(xué)生。而這種能力正是日后成為合格勞動(dòng)者所必需的勞動(dòng)技能素質(zhì)的基礎(chǔ)。

如何加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果以推進(jìn)物理素質(zhì)教育，我認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)來(lái)入手。

1.教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)

在新課程的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式。徹底改變以往應(yīng)試的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把傳授性的教學(xué)方式轉(zhuǎn)移到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式上來(lái)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的探究方向，探究過(guò)程，探究結(jié)果應(yīng)給予指導(dǎo)，而不能包辦代替，不能把探究性問(wèn)題作為知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)起指導(dǎo)者、組織者、參與者的作用。

由于探究性問(wèn)題的答案會(huì)因?yàn)橐蟛煌?、學(xué)生不同而有所變化，因此教師要有更全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，開(kāi)展探究型的教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。

2.切實(shí)重視演示實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

物理演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí)、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營(yíng)造出活生生的物理情景，使學(xué)生感受頗深。心理學(xué)研究表明：人的動(dòng)作記憶效率比語(yǔ)言文字記憶效率要高好幾倍?！鞍俾劜蝗缫灰?jiàn)，百看不如一做”說(shuō)的就是這個(gè)道理。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)物理高材生對(duì)物理現(xiàn)象和物理過(guò)程具有很強(qiáng)的“悟性”，這種“悟性”源于對(duì)日常生活豐富的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)物理學(xué)習(xí)有障礙的人，其最大的障礙不在于智力因素，而在于缺少對(duì)日常生活的用心觀察，頭腦中缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，而這些感性經(jīng)驗(yàn)恰恰是物理思維的基礎(chǔ)。因此，物理教師的首要任務(wù)是：盡一切可能，在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多采的物理現(xiàn)象和活生生的物理情景。教師不僅要用好課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)，甚至教材上的一段話、一幅插圖、一道習(xí)題也可以將它搬上“講臺(tái)”，進(jìn)行演示。演示的形式不能僅僅是“教師演，學(xué)生看”，還可以是“教師導(dǎo)，學(xué)生演”，即在學(xué)習(xí)中進(jìn)行試驗(yàn)的探究與嘗試。

3.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于某些物理儀器的性能差，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可見(jiàn)度小，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間長(zhǎng)等原因，實(shí)驗(yàn)的成功率不高或效果不明顯，使教學(xué)受到影響。在教學(xué)中可將一些實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合。例如完全可利用視頻展臺(tái)和視頻投影儀增大演示實(shí)驗(yàn)的能見(jiàn)度。還可以合理利用多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的講授、板書(shū)、實(shí)物演示等多種教學(xué)方法，將一些實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。例如：碰撞過(guò)程，帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，天體及人造衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)，平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律，驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律等的研究過(guò)程中就可以利用多媒體動(dòng)態(tài)課件進(jìn)行演示，就能使知識(shí)的傳授更生動(dòng)、更透徹、更深刻，從而在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，提高課堂教學(xué)效率。

4.探索有效的、多樣化的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式

在物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多樣化。單一、被動(dòng)的實(shí)驗(yàn)會(huì)使學(xué)生感到枯燥、乏味，必須增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性、問(wèn)題性、探索性和應(yīng)用性，使學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主人，使學(xué)生全程參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，操作，數(shù)據(jù)的記錄，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的解決。教師成為學(xué)生實(shí)驗(yàn)的組織者和合作者，而不是權(quán)威的講授者和示范者，特別關(guān)注學(xué)生親身的感悟與體驗(yàn)?；诓煌膶W(xué)生對(duì)象和不同的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，選擇不同教學(xué)組織形式，既各有側(cè)重，又互不割斷，現(xiàn)將常用且較有效的教學(xué)形式列舉如下。

4.1自主活動(dòng)

通過(guò)學(xué)生自覺(jué)地參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，確定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，制訂實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)方法，監(jiān)控實(shí)驗(yàn)過(guò)程，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。活動(dòng)過(guò)程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性，教師的作用是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的困難提供必要的指導(dǎo)和幫助，并做好與學(xué)生的交流，與學(xué)生共同探討實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問(wèn)題。

4.2合作學(xué)習(xí)

合作與交流是一種高效的學(xué)習(xí)方式。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流中獲得知識(shí)，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)，提高能力，增長(zhǎng)才干，形成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

4.3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力的較高要求，是對(duì)學(xué)生操作技能和思維品質(zhì)的綜合檢測(cè)，是有效的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式之一。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是情景新、方法活，具有開(kāi)放性，要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理有透徹的理解，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材有所取舍和組合，根據(jù)設(shè)計(jì)的要求和條件，進(jìn)行分析和判斷，制訂實(shí)驗(yàn)的方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)全過(guò)程的描述和具體步驟的實(shí)施，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行反思，提出自己的意見(jiàn)或改進(jìn)方案等。得出有關(guān)的結(jié)論并作必要的說(shuō)明。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循如下原則：合理性、準(zhǔn)確性、可行性、簡(jiǎn)潔性。

新課標(biāo)下的物理教學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，都充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，或者積極地創(chuàng)造條件，或者設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案，充分發(fā)揮新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，才能在高中物理教學(xué)中取得事半功倍的成績(jī)，才能真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。