激發(fā)學(xué)生體育活動興趣的做法和體會

朱偉

摘要： 在體育教學(xué)中，要提高他們對體育活動意義的認(rèn)識，明確體育鍛煉的重要性和必要性；要關(guān)注學(xué)生的個別差異，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，并采用趣味性的教學(xué)方法，力求教學(xué)形式多樣化，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法

由于目前中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女孤僻不好動的性格是學(xué)生不喜歡體育運(yùn)動的原因之一。又因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)觀念的影響，對體育運(yùn)動缺乏正確的認(rèn)識，認(rèn)為現(xiàn)在生活條件好了，不需要體育鍛煉；再有就是高考不考體育，他們認(rèn)為體育課不是主課。再加上目前體育教學(xué)內(nèi)容滯后、重復(fù)，教學(xué)方法陳舊、單一，體育課堂教學(xué)不能滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，導(dǎo)致學(xué)生對體育不感興趣。另外，體育場地簡陋器材短缺單調(diào)，也是學(xué)生不喜歡上體育課的原因之一。鑒于體育教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，在體育教學(xué)中，要千方百計地調(diào)動學(xué)生上好體育的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動地參加體育鍛煉，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。

一、關(guān)注學(xué)生的個別差異，因材施教

由于學(xué)生來自不同的家庭，其生長發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動技能等方面存在著差異。在體育教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的這種差異，了解每一個學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好和個性差異，因人而異，因材施教，針對學(xué)生的不同體質(zhì)合理安排體育活動和運(yùn)動項(xiàng)目，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強(qiáng)度。例如在跳高教學(xué)中，素質(zhì)好、跳高技術(shù)好的學(xué)生面對橫桿無所畏懼越跳越有勁，但那些體質(zhì)差的學(xué)生，怕跳不過去，被同學(xué)笑話，怕教師指責(zé)，總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀看。此時教師就要根據(jù)學(xué)生的身體機(jī)能因材施教，對跳高技術(shù)好的同學(xué)提高高度，讓他們先跳并提出改進(jìn)和提高動作技術(shù)的要求；對體質(zhì)差的學(xué)生降低高度，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并耐心和藹地鼓勵、幫助輔導(dǎo)他們，這樣就能大大調(diào)動學(xué)生上好體育課的積極性。

二、采用趣味性的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性

任何一門課程要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在教學(xué)過程中，教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械，學(xué)生就會怠倦?yún)拰W(xué)。相反，如果教師在教學(xué)中，語言風(fēng)趣而含蓄，形象而生動，精練而帶有鼓勵性，并結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)課堂實(shí)際，講一些有趣的小故事，學(xué)生學(xué)起來就會感興趣。因此，要多采用趣味性的教學(xué)方法，可根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)和興奮容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，采用競賽性的教學(xué)方式。如在加速跑練習(xí)中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動作跑等幾種常見的辦法，學(xué)生就會興趣寡淡。如果組織他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”，課堂就會出現(xiàn)你追我趕，力爭上游的活潑氣氛。又如，在山羊分腿騰躍教學(xué)中，有意識地在準(zhǔn)備活動中安排了“跳人馬接力”游戲，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，并在游戲中領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)要領(lǐng)，克服了跳山羊怕摔跤的恐懼心理，順利地掌握了技術(shù)動作。

此外，在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動作停下來給學(xué)生示范，學(xué)生看清了每個技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面地建立起表象，加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果是非常明顯的?？梢?，新穎多變的教學(xué)方法與手段，可以使教學(xué)過程具有很大的吸引力。

三、教學(xué)形式多樣化，豐富課外體育活動

教學(xué)形式的多樣化，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成自覺、主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。豐富課外活動是引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉、培養(yǎng)興趣的重要內(nèi)容。學(xué)校首先應(yīng)根據(jù)體育場地、器械、設(shè)備的能力，開設(shè)田徑、體操、球類、棋類等各項(xiàng)體育活動，安排體育專長教師或?qū)W生分工負(fù)責(zé)，現(xiàn)場輔導(dǎo)，學(xué)生可憑自己的興趣和愛好，自主選擇參加各種體育活動。其次是進(jìn)行課外體育輔導(dǎo)，這是學(xué)校輔導(dǎo)體弱學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的一種很好的教學(xué)形式。這種輔導(dǎo)是體育課教學(xué)的補(bǔ)充，可以完成體育課堂內(nèi)無法完成的任務(wù)，從而大大提高學(xué)生體育的能力和興趣。再次學(xué)校組建體育代表隊(duì)，進(jìn)行課余體育訓(xùn)練。這也是體育教學(xué)的重要形式，是提高學(xué)校體育水平的主要手段。選拔具有體育天賦的學(xué)生，打破年級、班級的界限，根據(jù)年齡和運(yùn)動項(xiàng)目，組成各個專項(xiàng)體育集訓(xùn)隊(duì)，由體育教師任集訓(xùn)隊(duì)的教練，逐步形成自己學(xué)校體育的傳統(tǒng)。最后倡導(dǎo)競爭，激發(fā)興趣。根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)求勝的特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競爭情境，提供競爭機(jī)會，讓他們在競爭中展示自己，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但組織競賽要合理，正確地運(yùn)用競賽規(guī)則，競賽的目的要貫穿于教學(xué)的始終；競賽的內(nèi)容要多樣化，如比高、比遠(yuǎn)、比快、比反應(yīng)、比質(zhì)量、比作風(fēng)等，競賽結(jié)束時，教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評，表揚(yáng)優(yōu)勝者，以示鼓勵；對于失敗的同學(xué)則要鼓勵他們振作精神，爭取再賽的勝利。

四、改革體育測試辦法，給予科學(xué)合理的評價

教學(xué)中教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長處、進(jìn)步，并不失時機(jī)地給予表揚(yáng)和鼓勵，哪怕是微小的進(jìn)步，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大提高。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有精彩表演和良好表現(xiàn)，應(yīng)給予表揚(yáng)。特別是運(yùn)動基礎(chǔ)較差的學(xué)生有了進(jìn)步，更應(yīng)及時表揚(yáng)、鼓勵。這樣，有利于促進(jìn)他們更努力地學(xué)習(xí)，更好地發(fā)展，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的進(jìn)步所帶來的快樂。在課堂教學(xué)中，還可以按項(xiàng)目進(jìn)行水平分級比賽，差和差的比，一般和一般的比，好的和好的比，看誰掌握技術(shù)快、升級快，當(dāng)堂評比，給學(xué)生以正確的評價，這樣既使學(xué)生及時知道自己的學(xué)習(xí)成績，看到進(jìn)步，也能努力掌握運(yùn)動技術(shù)，增強(qiáng)提高體育技能的自信心。

總之，在體育教學(xué)中，要提高他們對體育活動意義的認(rèn)識，明確體育鍛煉的重要性和必要性；體育教師要關(guān)注學(xué)生的個別差異，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，并采用趣味性的教學(xué)方法，力求教學(xué)形式多樣化，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動，并使學(xué)生逐步形成穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

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