高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之初探

張日柱

經(jīng)過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，從初中到高中，隨著數(shù)學(xué)內(nèi)容的逐步深化，知識(shí)結(jié)構(gòu)越來(lái)越繁雜，高中女生表現(xiàn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力逐漸下降，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心不夠，注意力不集中等種種現(xiàn)象.部分女生嚴(yán)重偏科，這已經(jīng)嚴(yán)重影響了她們的學(xué)習(xí)情緒，也影響了學(xué)校的升學(xué)力.因而，對(duì)高中女生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)刻不容緩，應(yīng)引起重視．

一、激發(fā)興趣，啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者．”興趣是最好的老師.所以教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)盡量聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)造認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究心理．女生數(shù)學(xué)能力的下降，環(huán)境因素及心理因素不容忽視．目前，社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)學(xué)生的期望值普遍過(guò)高，而女生性格較為文靜、內(nèi)向，有什么困難和想法不愿意和家長(zhǎng)、老師、同學(xué)交流，心理承受能力較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)多、方法雜、難度大，因此導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)能力下降．因此，教師要多關(guān)心女生的思想和學(xué)習(xí)，經(jīng)常同她們交談，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，幫助其分析原因，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，清除緊張心理，鼓勵(lì)她們“敢問(wèn)”“會(huì)問(wèn)”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣．同時(shí)，要求家長(zhǎng)能以積極態(tài)度對(duì)待女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要多鼓勵(lì)少指責(zé)，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中；同時(shí)還要幫助她們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心．事實(shí)上，女生的情感平穩(wěn)度比較高，起伏不大，只要她們有興趣，肯投入，就會(huì)克服種種困難，不斷提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，進(jìn)而進(jìn)入良性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高.

二、改變?cè)械膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，注重方法

在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣方面，女生比較注重基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，喜歡做基礎(chǔ)題，但對(duì)綜合題的適應(yīng)能力較差，心理上有畏難情緒，不愿讀題、看題、審題，更不愿解難題；對(duì)數(shù)學(xué)的問(wèn)題總是搞不明白,有些定理、公式雖然強(qiáng)行記憶,但到實(shí)際解題時(shí)一籌莫展；女生上課忽視認(rèn)真聽(tīng)講的重要性，花大量的時(shí)間用于記筆記，復(fù)習(xí)時(shí)課本和筆記，遇到難懂的問(wèn)題又羞于向別人請(qǐng)教，筆記雖然注重條理化和規(guī)范化，按部就班，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識(shí)較差．因此，教師要指導(dǎo)女生“開(kāi)門(mén)造車(chē)”，讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，有針對(duì)性地指導(dǎo)聽(tīng)課，要求學(xué)生在課堂上集中思想，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，提倡邊聽(tīng)邊做聽(tīng)課筆記.強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，對(duì)綜合能力要求較高的問(wèn)題，指導(dǎo)她們學(xué)會(huì)利用等價(jià)轉(zhuǎn)換、類(lèi)比、化歸等數(shù)學(xué)思想，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問(wèn)題，讓他們通過(guò)解決幾個(gè)基礎(chǔ)題獲得成功的體驗(yàn)，不斷提升自信心，不斷提升學(xué)習(xí)能力.

三、做好課前準(zhǔn)備，強(qiáng)化預(yù)習(xí)

女生一般對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)速度慢一些，對(duì)知識(shí)的理解、應(yīng)用能力相對(duì)要差一些.因此，要提高課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的數(shù)學(xué)能力，課前的預(yù)習(xí)至關(guān)重要．教學(xué)中，要有針對(duì)性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí)，可以編制預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)案內(nèi)容開(kāi)始簡(jiǎn)單易解，即使出現(xiàn)抽象的概念、邏輯性較強(qiáng)的推理、空間想象能力及數(shù)形結(jié)合能力要求較高的內(nèi)容，通過(guò)預(yù)習(xí)也會(huì)有一定的了解，便于聽(tīng)課時(shí)有的放矢，易于突破難點(diǎn)．認(rèn)真預(yù)習(xí)，還可以改變心理狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與．因此，要求女生強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)，“笨鳥(niǎo)先飛”，做好做足課前的準(zhǔn)備工作，上課有一定的目的性和指向性，長(zhǎng)此以往，女生的聽(tīng)課效率一定會(huì)大有進(jìn)步.

四、加強(qiáng)基本知識(shí)和基本方法的理解和訓(xùn)練

女生數(shù)學(xué)能力差，主要表現(xiàn)在對(duì)基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上．只有在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力．因此，教師要加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，結(jié)合講授新課組織復(fù)習(xí)；也可以通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高，使他們具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的基本能力，從而對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用．

五、取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷增加自信心

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，女生在運(yùn)算能力方面，規(guī)范性強(qiáng)，準(zhǔn)確率高，但運(yùn)算速度偏慢、技巧性不強(qiáng)；在邏輯思維能力方面，善于直接推理、條理性強(qiáng)，但間接推理欠缺、思維方式單一；在應(yīng)用能力方面，如果老師點(diǎn)個(gè)思路，就會(huì)很容易解出來(lái)，但如果沒(méi)有老師的點(diǎn)撥，就會(huì)不知如何下手，即“解?！蹦芰^強(qiáng)，但“建?！蹦芰ζ睿虼耍虒W(xué)中要注意發(fā)揮女生的長(zhǎng)處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心．特別要針對(duì)女生的弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，多講通解通法和常用技巧，讓女生遇到問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)歸類(lèi)，有路可循.分析問(wèn)題既要“由因?qū)Ч?，也要“?zhí)果索因”，上課時(shí)多給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓她們充分暴露思考過(guò)程，激發(fā)思維，并和正確思路進(jìn)行對(duì)照，找出差異，提出解決辦法.長(zhǎng)此以往，女生的思維能力一定會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步.

六、學(xué)會(huì)觸類(lèi)旁通，舉一反三，提高應(yīng)變能力

學(xué)生經(jīng)常碰到這種困惑：就是一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò).“上課能聽(tīng)懂，作業(yè)能完成，就是成績(jī)提不高．”這是高中階段女生共同的“心聲”．這是什么原因呢？原來(lái)由于課堂信息容量小，知識(shí)單一，在老師的指導(dǎo)下，女生一般能聽(tīng)懂；但聽(tīng)懂不等于就是自己的東西，課后還需自己進(jìn)行思考和深化，而很多學(xué)生喜歡直接做題，課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念套用算法，過(guò)程簡(jiǎn)單且技能技巧要求較低，她們能完成．但因速度和時(shí)間等方面的影響，她們不大注重課后的理解掌握和能力提高，所以考試時(shí)遇到綜合性問(wèn)題，或者題目背景平時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，就無(wú)從下手.因此，教學(xué)中要編制“套題”（知識(shí)性、技能性）、“類(lèi)題”（基礎(chǔ)類(lèi)、綜合類(lèi)、方法類(lèi)）、“變式題”（變條件、變結(jié)論、變思想、變方法），并對(duì)其中具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行詳盡的剖析，起到“舉一反三”“觸類(lèi)旁通”的作用，這有利于提高女生的數(shù)學(xué)能力．

總之，提升女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有很多思路和方法，只要我們平時(shí)在工作中不斷地反思總結(jié)，多找女生談心，了解其學(xué)習(xí)心理和想法，只要我們把我們的本職工作做實(shí)、做細(xì)，我們一定會(huì)得到意想不到的收獲.