塑造藝管專業(yè)實踐性的教學(xué)品質(zhì)

今年6月初，本人應(yīng)邀參加了上海音樂學(xué)院“2012藝術(shù)管理周”。這項由該校藝術(shù)管理系全程制作及執(zhí)行，歷經(jīng)數(shù)月前期準備，充滿諸多新鮮元素的專業(yè)教學(xué)實踐，吸引了來自臺南藝術(shù)大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、上海戲劇學(xué)院以及武漢大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海大學(xué)等高校師生的參與。而主辦方專門邀請上海交響樂團、交通銀行企業(yè)文化部、上海文化廣場劇院管理有限公司等十余家演藝界、金融界、企業(yè)界主管來校與師生互動，則是對學(xué)校所處上海這個國際化大都市文化資源的主動鏈接，同時也是對塑造藝術(shù)管理專業(yè)實踐性教學(xué)品質(zhì)的積極因應(yīng)。

當前，全國藝術(shù)院校無不開設(shè)藝術(shù)管理專業(yè)，從創(chuàng)建至今，十余年的時間里，其辦學(xué)規(guī)模與格局不斷擴大并成型，而其專業(yè)內(nèi)涵的建構(gòu)及教學(xué)品質(zhì)的塑造卻依然處于艱難的探索之中。作為先導(dǎo)性的實驗，近年來中央音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院先后推出的藝術(shù)管理周，以及中戲、北電、國音、央美、南藝、廣藝等等院校施行的實踐化、項目化教學(xué)模式，都是這個新建專業(yè)塑造實踐性教學(xué)品質(zhì)的有效舉措。尤其這次零距離觀摩2012年上音藝管周，則從活動的各個環(huán)節(jié)以及每個細節(jié)里切實感受到，作為從藝術(shù)本體延伸、拓展出來的應(yīng)用類新建專業(yè)，“藝術(shù)管理”可以從這些教改舉措里進一步明晰發(fā)展的方向和路徑，從而理順這個專業(yè)人才培養(yǎng)的思路和理念。因此，這次活動的主題及程序值得細致梳理，其意蘊及影響也值得深切關(guān)注。

活動一：藝管百腦匯——王牌教師課程觀摩。本項活動集多校骨干教師及經(jīng)典課程于一堂，以公開課的方式進行教學(xué)展示與交流。具體有臺南藝術(shù)大學(xué)張璃真《跨領(lǐng)域的音樂產(chǎn)業(yè)》、上海戲劇學(xué)院徐英子《德國戲劇管理最新進展》、南京藝術(shù)學(xué)院董峰《當下藝術(shù)籌資的學(xué)理反思和策略規(guī)劃》、上海音樂學(xué)院張穎《藝術(shù)市場中的“定位”》。盡管4位老師來自不同的院校，之前并未溝通過講什么以及怎么講，但授課內(nèi)容與教學(xué)方法卻體現(xiàn)相同之處。其一，選課題都集中在藝術(shù)策劃、藝術(shù)籌資、藝術(shù)營銷方面，而這恰是藝管當前最為關(guān)鍵、最為前沿的議題，或者說4位老師分別從不同的語境、不同的視角闡述了藝管領(lǐng)域一個共同的實踐性課題。其二，課堂教學(xué)呈現(xiàn)新的形態(tài)，不再是傳統(tǒng)的知識講授，而是精心設(shè)計課題，在情景模擬、案例剖析、數(shù)據(jù)對比中進行自由討論和交流，以問題解決為中心來組織教學(xué)，最終指向?qū)W生思維的激活以及能力的提升。從而在課堂上即將藝術(shù)管理專業(yè)實踐性的教學(xué)品質(zhì)有效地呈現(xiàn)出來，達到“寓學(xué)于用，用以致學(xué)”之目標。

活動二：藝管波士堂——藝術(shù)贊助論壇?；I資與贊助是藝術(shù)管理學(xué)的核心概念，也是西方公認的藝術(shù)機構(gòu)的三大支柱之一。此項活動分別邀請兩位知名演藝院團募款高手及兩位大型企業(yè)的贊助主管，就“表演藝術(shù)院團如何吸企業(yè)贊助”進行探討與交流。受邀嘉賓首先分成兩組，分別以對談的形式還原雙方共同操辦的“籌資與贊助”經(jīng)典案例，從各自角度對主題進行詮釋和講解，分享彼此促成藝術(shù)與商業(yè)完美結(jié)合的感受與體會；然后與在場師生進行互動，就籌資的專業(yè)知識、專業(yè)技能以及個案細節(jié)展開深入的討論與解答，引起了學(xué)生強烈的共鳴。當然設(shè)計這項活動(包括主題及其方式)真正的用心之處，還不僅僅是教會學(xué)生籌資的技巧，而是為在校學(xué)生提供一次能夠與知名企業(yè)和藝術(shù)表演機構(gòu)的高階經(jīng)理面對面的機會，這可以潛在地喚起學(xué)生對下一步學(xué)習(xí)與未來工作的熱情，同時還可以讓更多的企業(yè)能夠注意到藝管這個專業(yè)，提供更多的機會給這個專業(yè)的學(xué)習(xí)者。

活動三：創(chuàng)智本壘打一上海車王認證二手車超市音樂活動策劃大賽。舉辦藝術(shù)創(chuàng)意與策劃大獎賽是重要的藝管教學(xué)資源，之前國內(nèi)藝術(shù)院校已經(jīng)舉辦多次。但是這次活動改變了之前因項目主題自行確定、項目內(nèi)容紙上談兵、項目評委老師擔任以及由此帶來的社會性弊端，作出了導(dǎo)向性的創(chuàng)新。首先是與上海車王認證二手車超市(簡稱“車王”)合作，邀請各校藝管同學(xué)一起動腦為“車王”策劃一場精采的音樂主題活動，以吸引目標消費者。其次是評委以商界代表為主，評審過程不再是簡單地集中陳述、現(xiàn)場提問、限時答題，而是選手、評委當然包括“車王”CEO就策劃方案深入交換意見，相互探討，甚至是質(zhì)疑與辯駁。其三，由于選題來源于真實的企業(yè)，強調(diào)了實用性，所以獲獎項目也不像過去那樣束之高閣，而是進入企業(yè)的經(jīng)營理念甚至是操作環(huán)節(jié)中。恰是如此，“車王”才是整個上音藝管周活動的主要贊助商。當然“車王”也是滿載而歸，不僅看中了一批好點子，盯上了幾個好苗子，而且在比賽現(xiàn)場也碰撞出一大推“二手車”品牌塑造與市場推廣的思想火花。

活動四：“鋒聲誰起——音樂著作權(quán)辯論表演賽”。辯題的緣起是今年3月31日國家版權(quán)局公布著作權(quán)法修改草案，其中諸多條款引起音樂界及網(wǎng)友大量關(guān)注、質(zhì)疑。我們知道版權(quán)是文化產(chǎn)業(yè)的基石，在美國文化產(chǎn)業(yè)實際上被稱為版權(quán)產(chǎn)業(yè)。作為藝管學(xué)生，當然需要及時跟進并對此作出學(xué)理反思。恰是通過辯論賽的形式，探討音樂著作權(quán)法的相關(guān)議題，更容易激勵大家深入地關(guān)心知識產(chǎn)權(quán)保護，了解版權(quán)對發(fā)展音樂產(chǎn)業(yè)的價值與作用。鑒于藝管學(xué)生在辯論賽方面的知識薄弱及經(jīng)驗欠缺，本次活動特別邀請中國大學(xué)生辯論賽冠軍隊伍“武漢大學(xué)辯論隊”參加以作表演賽，無疑增添了活動的精彩度，也為藝管學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的標桿。

活動五：樂樂吧——六·一主題派對。本次藝管周活動首日恰逢六一兒童節(jié)，于是設(shè)計了一場主題扮裝派對。所有參加者穿著小學(xué)制服，以童心同樂，相互參與不同學(xué)校各自準備的集體性表演節(jié)目，并現(xiàn)場交換紀念品，以期友誼久遠。此項活動可以使來自不同院校的師生在交往初始便以一種輕松活潑的形式快速地熟悉、了解對方，更多地交到不同院校的朋友，還一個目的則在于通過真實場景的參與，增強藝管學(xué)生的社會擔當意識，努力于今后以更加專業(yè)的水準推動為特殊群體舉辦主題性演出項目。

這次活動的整個環(huán)節(jié)以及每個細節(jié)無不告訴我們開會、舉辦活動也是一門學(xué)問，好的會議主題、程序與形式不僅有助于達成會議目標，而且也有助于深化會議效果。這一點可能與上音藝管系主任黃韻瑾老師的教育背景和工作經(jīng)歷有關(guān)。黃老師早年留學(xué)美國哥倫比亞大學(xué)藝術(shù)管理專業(yè)，曾經(jīng)在臺灣云門舞集等演藝以及文創(chuàng)機構(gòu)做過許多專案?？梢哉f這些環(huán)節(jié)、細節(jié)恰是體現(xiàn)著黃老師對發(fā)展藝管、推進演藝業(yè)的先進理念和思路。從此角度出發(fā)，這次卓有成效的藝管周，可以歸納為以下若干特點。

第一就是學(xué)生操辦，細節(jié)精致。舉辦藝術(shù)管理周是上音藝管系實踐性教學(xué)的品牌項目，與相關(guān)課程對接，以二年級學(xué)生為主全程操辦，以此訓(xùn)練學(xué)生策劃構(gòu)思與實務(wù)操作的能力。藝管周活動雖然總計3天，但是學(xué)生經(jīng)過了將近一個學(xué)期的籌備。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生在團隊合作中嘗試失敗、激發(fā)靈感、增進情誼、體驗成長，收獲頗豐。所以大家看到從海報宣傳到名稱潤飾，從會場布置到嘉賓出場，每個項目都是精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計。比如，5場活動都發(fā)放了調(diào)查問卷，并配以小禮物贈送，真正在細節(jié)中用心，給人諸多感觸。

第二就是全程開放，深度互動。本次藝管周將宣傳做到了校外，做進了社區(qū)，還充分利用微博等現(xiàn)代媒介方式進行“自我營銷”。首先是通過跨校參與，進行專業(yè)觀摩，了解不同的環(huán)境，并相互交流自身學(xué)習(xí)的體驗與感悟。其次廣泛引入社會資源，鼓勵學(xué)生與各界人士深度交流，豐富個人交往的社會資源：而老師也以答謝的方式適時強化學(xué)生與業(yè)界廣泛互動，為以后的實習(xí)、就業(yè)積累充分的條件。其三是歡迎校內(nèi)外師生及有興趣的社會人士前來參加相關(guān)活動，尤其是邀請往屆畢業(yè)生來?；樱诨犹釂柇h(huán)節(jié)，已就職于不同演藝機構(gòu)的往屆校友帶著工作針對性的提問給大家留下了深刻的印象。

第三是在開放與互動的背后，體現(xiàn)了上音藝管系對應(yīng)用性專業(yè)內(nèi)涵的建構(gòu)以及實踐性教學(xué)品質(zhì)的塑造。藝術(shù)管理周只是這種建構(gòu)與塑造的舉措之一，按照最新的上音藝管課程架構(gòu)，學(xué)生自二年級起展開各項演藝實踐工作，先是執(zhí)行校內(nèi)各系演出活動，接著是自行策劃及執(zhí)行“藝術(shù)管理周”，然后是赴上海大劇院、上海音樂廳、上海之春國際藝術(shù)節(jié)、上海文化廣場等機構(gòu)頂崗實習(xí)。除國內(nèi)實習(xí)機會外，每年還選拔部分學(xué)生赴海外藝術(shù)機構(gòu)實習(xí)2－4個月。最后是畢業(yè)班學(xué)生通力完成“獨立制作”——自主策劃、募款、執(zhí)行一個展演項目。幾大項目板塊，出現(xiàn)階梯狀主機遞升，貫穿于整個課程體系之中，并以制度化的方式給每位參與其中的執(zhí)教者和學(xué)習(xí)者傳導(dǎo)一個理念，即應(yīng)用型的藝術(shù)管理專業(yè)其教學(xué)必然具有實踐性品質(zhì)，而不是像有些院校那樣做得相反。

由此引申，本次活動的意義就有待于作進一步挖掘與提煉。至少在我看來，上音藝管系的課程架構(gòu)及其教改舉措，為反思國內(nèi)藝管專業(yè)的現(xiàn)狀與走向以及解決教學(xué)環(huán)節(jié)存在的諸多問題提供了一個全新的視角?！八嚬堋痹趪鴥?nèi)創(chuàng)建初始，是從藝術(shù)學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科借鑒而來，但幾屆學(xué)生培養(yǎng)下來，不少院校還未擺脫“假藝管”的尷尬，其專業(yè)課程還停留在“藝術(shù)史加論”的空心化層面，或者處于“藝術(shù)課加管理課”的拼盤化狀態(tài)，以這樣的課程體系來支撐藝術(shù)經(jīng)理人的培養(yǎng)進而促進藝文蓬勃發(fā)展只能是南轅北轍。而上音藝管的案例足以表明，塑造藝管專業(yè)實踐性教學(xué)品質(zhì)這一命題的提出，預(yù)示著當下國內(nèi)藝管專業(yè)該升級換代了，以開放和互動的心念，從教學(xué)目標、課程體系、課堂形態(tài)以及教學(xué)資源的跨界整合、社會鏈接等全方位作整體性的升級換代。

董峰南京藝術(shù)學(xué)院人文學(xué)院副院長、副教授

(責(zé)任編輯張寧)