常規(guī)式、游戲式、情景式三類準(zhǔn)備活動案例分析

謝雪平

準(zhǔn)備活動是體育教學(xué)中重要的組成部分，它關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果，中小學(xué)課堂教學(xué)時間一般設(shè)置為45分鐘，根據(jù)教學(xué)安排，大部分體育教師會把準(zhǔn)備活動時間設(shè)定在10分鐘左右。在這段時間里，主要安排一些運動量不大的活動，使學(xué)生能從身體和心理上，由相對安靜逐漸轉(zhuǎn)化為相對緊張的運動狀態(tài),為后面課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備，起到承上啟下的作用。功能主要體現(xiàn)在集中學(xué)生注意力、充分活動肢體、預(yù)防運動損傷；活躍課堂氣氛，全面發(fā)展身體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們精神振奮、情緒飽滿地學(xué)習(xí)。本文利用我市三位體育教師在市級公開課中采用同課異構(gòu)方式，以七年級《遠撐前滾翻》教學(xué)為題，進行了常規(guī)式、游戲式、情景式三類準(zhǔn)備活動有效教學(xué)嘗試，文章對這三類準(zhǔn)備活動實踐方式進行了詳實的分析，了解它們在體育教學(xué)中體現(xiàn)的特征與作用，以及它們之間的關(guān)系，旨在推動體育教學(xué)實踐，使學(xué)校體育教學(xué)工作更好的開展。

一、常規(guī)式、游戲式、情景式三類準(zhǔn)備活動教案設(shè)計分析

1．常規(guī)式準(zhǔn)備活動教案設(shè)計與分析（見表1）

案例分析：從教案設(shè)計和教學(xué)過程中可以歸納為常規(guī)式準(zhǔn)備活動是體育教師在常態(tài)課中采用的一種簡單實用的準(zhǔn)備活動形式，基本上是以慢跑、徒手操或者專門性的準(zhǔn)備活動等組成的。主要起到課堂的串聯(lián)作用，把課前準(zhǔn)備和正式授教銜接起來，使機體逐步進入運動狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上通過進行各種預(yù)備練習(xí)，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，達到適宜水平，加強各器官活動和各功能的活動，為機體正式進入運動狀態(tài)起到預(yù)熱作用。這種準(zhǔn)備活動案例設(shè)計是體育教師在體育教學(xué)中最常見的一種教學(xué)模式，簡單實用，操作比較簡單。

2．游戲式準(zhǔn)備活動教案設(shè)計與分析（見表2）

案例分析：從教案設(shè)計和教學(xué)過程中可以歸納為游戲式準(zhǔn)備活動是體育教師利用各種游戲達到學(xué)生課前準(zhǔn)備和熱身的目標(biāo)，是教師引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行該載體的有效方式，它選擇的種類多種多樣，在選用課堂游戲時，可根據(jù)學(xué)校的場地器材、學(xué)生體質(zhì)狀況選擇適合學(xué)生的游戲。如：在室外進行游戲時，可根據(jù)游戲內(nèi)容畫好場地的固定界線，做好安全措施；在室內(nèi)進行游戲時，應(yīng)當(dāng)在寬敞通風(fēng)的房間或體育館進行，以免碰傷；游戲器材的規(guī)格、重量應(yīng)適合游戲者，游戲器材的數(shù)量應(yīng)與參加人數(shù)相符合，否則會因為器材原因影響部分學(xué)生參與游戲。這種準(zhǔn)備活動案例設(shè)計具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有生活性和直觀性，形式生動活潑，是學(xué)生感興趣的活動之一，因而是體育教學(xué)的重要手段。它有利于學(xué)生的體力、智力、品行發(fā)展及非智力開發(fā)，在體育教學(xué)中具有重要作用。

3．情景式準(zhǔn)備活動教案設(shè)計與分析（見表3）

案例分析：教案設(shè)計和教學(xué)過程可以歸納為：情景式準(zhǔn)備活動是體育教師充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認知活動和情感活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。它在落實學(xué)生的身體熱身、銜接課堂教學(xué)的同時，還注意學(xué)生的情感目標(biāo)是否有更好的體現(xiàn)。每次上課都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)一些符合他們年齡特點的生活與學(xué)習(xí)情景，結(jié)合好情景與運動熱身的最佳點。這種準(zhǔn)備活動案例設(shè)計主要依托情景式游戲來操作，以講故事的方式完成課堂教學(xué)任務(wù)。在情景式游戲中，青少年純樸的道德觀念、情感和行為方式，往往包含在優(yōu)美動人的角色形象之中。教師利用角色、情節(jié)和規(guī)則及時地進行有關(guān)的教育指導(dǎo)或限制，并通過自身對角色性格的揣摩和反復(fù)體驗，思維和情感得到發(fā)展，品德和行為也得到培養(yǎng)，使思想教育鮮明、生動、隨機而貼切。

二、常規(guī)式、游戲式、情景式三類準(zhǔn)備活動之間的關(guān)系

1．常規(guī)式準(zhǔn)備活動更加強調(diào)組織性與紀(jì)律性

教師的隊列變化口令和準(zhǔn)備活動指揮基本上和部隊里差不多，學(xué)生只要聽從教師的安排，嚴(yán)格按照教師的部署完成，就會起到很好的效果，看上去，整個班級隊伍非常協(xié)調(diào)統(tǒng)一，學(xué)生能夠達到熱身的效果，也能為學(xué)生養(yǎng)成良好的遵守課堂紀(jì)律習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。但是，針對中學(xué)生來講，這個階段是學(xué)生心理發(fā)展的分水嶺,很多學(xué)生不喜歡按部就班的學(xué)習(xí)和生活，很容易出現(xiàn)一些叛逆性表現(xiàn)，如果教師管理不當(dāng)，或者執(zhí)行力不夠強，學(xué)生就不愿做準(zhǔn)備活動，因為他們覺得常規(guī)式準(zhǔn)備活動相對于游戲式和情景式的準(zhǔn)備活動，顯得更為枯燥、單調(diào)，沒有創(chuàng)新，不能吸引學(xué)生的關(guān)注,學(xué)生自然就不會自主地去練習(xí),應(yīng)付了事,達不到充分活動各部位關(guān)節(jié)的作用。這樣在課堂教學(xué)中很容易出現(xiàn)運動損傷,準(zhǔn)備活動不但沒給學(xué)生的健康加以保障,反而將成為學(xué)生的負擔(dān)，但是從教育者來講，學(xué)生的發(fā)展需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括具備一定的組織性與紀(jì)律性。

2．游戲式準(zhǔn)備活動更加強調(diào)趣味性與競爭性

相對于枯燥乏味的慢跑、行進操、定位操等常規(guī)式準(zhǔn)備活動，運用游戲式準(zhǔn)備活動效果會更好些。因為體育游戲不僅有活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，而且有利于活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中進入運動狀態(tài)，便于組織教學(xué)。學(xué)生還能在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用這種教學(xué)形式，學(xué)生不會感到枯燥和厭倦，符合青少年的心理和生理特點，因而深受學(xué)生的歡迎。從學(xué)校條件來講，體育游戲需要的場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。

3．情景式準(zhǔn)備活動更加強調(diào)思想性與生活性

實踐證明，情景式準(zhǔn)備活動這一獨特的練習(xí)方式，可使學(xué)生在歡快的氣氛、成功的愉悅中忘記疲勞，能較好地完成教學(xué)任務(wù)，保證故事的完整性。這種方式比其他兩種單純的跑圈、做徒手操或者一些簡單的游戲效果要好的多，它是在運行體育游戲的基礎(chǔ)上，賦予生活中的情感。具備一定的思想性。但是這些也需要體育教師耗費大量的時間和精力進行前期準(zhǔn)備，在課堂中有很好的執(zhí)行，才能達到課堂的完美。但是如果每節(jié)體育課都用創(chuàng)意的情景設(shè)計方式，體育教師的工作量將數(shù)倍增加。

三、總結(jié)

準(zhǔn)備活動的最終的目的是為了使人體盡快地由相對安靜狀態(tài)逐漸過渡到緊張的運動狀態(tài)，為基本部分做好生理上和心理上的準(zhǔn)備。充分活動各關(guān)節(jié)，避免受傷，動作幅度由小至大，為正式教學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。我們知道，學(xué)生是一個活生生的個體，是一個有思想、有自主能力的人，學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、弘揚、發(fā)展、提升的過程，是學(xué)習(xí)過程最大限度地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。是使用更強調(diào)組織性與紀(jì)律性的常規(guī)式的準(zhǔn)備活動，還是使用更強調(diào)趣味性與競爭性游戲式的準(zhǔn)備活動，或者使用更強調(diào)思想性與生活情景式的準(zhǔn)備活動，這些選擇都需要體育教師在課堂中做到有的放矢，認真且慎重考慮，因為這些因素都是學(xué)生成長發(fā)展中所需要具備的，而任意或單一的教學(xué)訴求也不利于學(xué)生的成長。筆者認為，教師應(yīng)充分運用它們各自的特點和形式，以學(xué)生發(fā)展為中心，依托體育教師的團隊精神，采用多種形式貫穿于準(zhǔn)備活動中，豐富體育教學(xué)行為和手段，為提高體育課堂效率做出自己的努力！

（浙江省平湖市乍浦初級中學(xué) 314201）