水平五排球正面上手傳球教學設計

肖臻

一、指導思想

根據(jù)《高中體育與健康課程標準》的要求，貫徹“以學生發(fā)展為本”的教學理念，充分發(fā)揮學生的主體地位，通過合理設置練習內(nèi)容來激發(fā)學生對排球運動的興趣，讓課堂上的每一位學生都能積極參與各項練習，并將技術學習和增強身體素質(zhì)有機結(jié)合。在教學中正視學生的個體差異，力求做到關注所有學生的發(fā)展。在一堂課的教學中對五個學習領域的目標既全面體現(xiàn)更有所側(cè)重，尤其不能生搬硬套、牽強附會。

二、教材分析

傳球技術是排球運動六大主干技術之一，傳球的種類很多，正面上手傳球是最基本的傳球方法，它的技術特點是便于控制，出球的準確性高。進行正面上手傳球的學習能使學生更全面地了解排球運動技術，能與同伴合作、為同伴創(chuàng)造進攻機會，為今后學習排球其他各項技術和戰(zhàn)術打好基礎，教材具有承上啟下的重要作用。正面上手傳球看似簡單，但對肌肉精細化運動有著很高的要求，通過這一技術的練習可以發(fā)展學生的手腕、手指力量，提高時間、空間判斷的準確性，培養(yǎng)全身協(xié)調(diào)用力能力。另外，正面上手傳球技術也是一項為完成最后進攻做準備的帶有“服務性”的“過渡”技術，通過練習可以培養(yǎng)學生的責任感和團隊意識。

水平五（高一年級）正面雙手上手傳球?qū)才?個學時，本次課是第一學時，本課的教學重點是正確的傳球手型，教學難點是合理的擊球點。

三、教與學策略

作為該教材的第一次課，在教學過程中將借助圖示、講解、示范、學生演示、學生評價與教師評價相結(jié)合等手段，用啟發(fā)式、誘導式等教法，組織學生以嘗試探究、個人自主、小組合作等學習形式，循序漸進、層層深入，最終通過學生的努力達成教學目標。