民族班“自動控制理論”課程問卷調(diào)查及教學(xué)改革

買買提熱依木·阿布力孜

(新疆大學(xué)電氣工程學(xué)院，新疆烏魯木齊 830047)

“自動控制理論”課程是電氣信息類專業(yè)開設(shè)的授課面寬的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在專業(yè)基礎(chǔ)課中占有重要地位。這門課又是控制理論與控制工程的碩士生入學(xué)考試的課程之一。

我院開設(shè)的“自動控制理論”課程，民族班和漢族班、自動化和非自動化專業(yè)學(xué)生都統(tǒng)一采用普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《自動控制理論》，并采用統(tǒng)一考卷考核的方式。因此考試成績有明顯區(qū)別，經(jīng)常會出現(xiàn)漢族班學(xué)生成績比民族班學(xué)生好，自動化專業(yè)學(xué)生的成績比非自動化專業(yè)學(xué)生好等現(xiàn)象，特別是非自動化專業(yè)的民族班的學(xué)生成績較差?？梢妼γ褡灏嗟恼n程應(yīng)當進行改革。

1 調(diào)查對象及方法

我們通過不定期問卷調(diào)查，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的基本情況，為該課程改革提供了必要的依據(jù)。我們在2008/2009學(xué)年第一學(xué)期和2009/2010學(xué)年第一學(xué)期對4個民族本科班的97名學(xué)生“自動控制理論”課程進行無記名問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法、教材選用、考試方式、課程教學(xué)難點及個人需求等。

2 教學(xué)信息回饋及分析

1)課程設(shè)置

調(diào)查結(jié)果表明，42%的學(xué)生喜歡這門課程，只有8%學(xué)生不喜歡這門課程，50%的學(xué)生感到一般。從統(tǒng)計結(jié)果看出，大多數(shù)的學(xué)生喜歡這門課程，并有學(xué)好這門課程的意愿。

2)教學(xué)內(nèi)容

近98%的學(xué)生認為這門課程有點難，其中40%的學(xué)生認為根軌跡分析的內(nèi)容最難。而對于其它部分的內(nèi)容，相對容易掌握理解。統(tǒng)計結(jié)果如圖1所示。

圖1 課程中最難學(xué)的內(nèi)容調(diào)查

3)教學(xué)方法

教師采用多媒體教學(xué)方式，雖然提高了授課效率，但信息量增大，學(xué)生思維處于高度緊張狀態(tài)，部分學(xué)生跟不上教學(xué)進度。學(xué)生認為采用多媒體授課效果較好的章節(jié)分別為根軌跡法(54%)、時域法(23%)、頻域法(23%)。為此，課程組提出部分有公式推導(dǎo)及計算內(nèi)容的章節(jié)，應(yīng)采用多媒體課件加板書補充的授課方法。

4)學(xué)習(xí)方法

每次課前簡單預(yù)習(xí)的學(xué)生只有61%，較充分預(yù)習(xí)的有5%，根本不預(yù)習(xí)的有34%。每次課后看書和做習(xí)題花費時間2小時以上的學(xué)生有16%，1至2小時有57%，不足1小時的有22%。36%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)該課程習(xí)題越多越好，8%的學(xué)生認為習(xí)題少而精為佳，51%的學(xué)生認為適當為宜。

5)選用教材

我院現(xiàn)有自動化、電氣工程自動化及熱能與動力工程三個專業(yè)。64%學(xué)生認為按專業(yè)為主選統(tǒng)一教材為好，35%學(xué)生認為按專業(yè)和民、漢族班來選擇相應(yīng)教材為宜。調(diào)查還顯示，指定的教材外，參閱一本參考書的學(xué)生有28%，參閱二本參考書的學(xué)生有40%，不參閱參考書的學(xué)生有25%。

6)考試方式

51%學(xué)生提出這門課程的考試應(yīng)按專業(yè)的不同，分別考試，32%的學(xué)生提出應(yīng)按民、漢族班區(qū)別考試，只有17.5%的學(xué)生提出民族班統(tǒng)考。

7)學(xué)習(xí)收獲

98%的學(xué)生認為這門課程對今后的學(xué)習(xí)有幫助，認為加強了自己分析問題、解決問題的能力，鍛煉了自己對新課程，并提高了自學(xué)能力。

8)學(xué)生建議

學(xué)生也提出了很多建議，如增加習(xí)題課并多做例題，增加實驗內(nèi)容，開放實驗室，科研實訓(xùn)與該課程相結(jié)合等。

3 教學(xué)改革

通過此次問卷，反映出民族班“自動控制理論”課程在教與學(xué)兩方面存在的一些不足，為課程改革提供了必要的依據(jù)。我們采用了如下改革思路。

(1)壓縮精簡陳舊過時的教學(xué)內(nèi)容，加強現(xiàn)代理論及現(xiàn)代方法的教學(xué)內(nèi)容［1］，可以避免內(nèi)容的重復(fù)，進一步優(yōu)化了課程體系［2］。

(2)為了提高民族班學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣，應(yīng)結(jié)合其特點做到精講多練，同時加大輔導(dǎo)力度，采用上課答疑共享制度。采用Matlab進行計算機仿真實驗，使學(xué)生掌握本課程內(nèi)容，又能提高應(yīng)用計算機的能力。

(3)適當時開展課堂討論，鼓勵學(xué)生多思考，多提問，盡可能做到課堂教學(xué)氣氛活躍，調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性［3］。

(4)編寫出少數(shù)民族學(xué)生使用的《自動控制理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和《自動控制理論實驗指導(dǎo)》輔助教材，以此來改善課程的教學(xué)。

(5)選用民族班學(xué)生參加教師科研及實訓(xùn)項目，提高民族班學(xué)生的動手能力和對該課程的興趣。

4 結(jié)語

通過對民族班學(xué)生問卷調(diào)查可以看出，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)“自動控制理論”課程熱情較高。希望能通過該課程的學(xué)習(xí)，提高自身理論與實踐的能力。但還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，沒有好的學(xué)習(xí)方法和缺乏主動性。通過調(diào)查結(jié)果以及學(xué)生的建議，對該課程的教學(xué)改革起到了推動作用。

［1］閆學(xué)勤，陳志軍，程志江，魏霞.“微機原理及應(yīng)用”課程問卷調(diào)查分析［J］.南京:電氣電子教學(xué)學(xué)報2008.4:109-110

［2］李軍紅，陽武嬌，鐘催林.自動控制原理課程教學(xué)改革的實踐與探討［J］.北京:中國教育技術(shù)裝備.2005.10:54-55

［3］鄭明方.自動控制理論課程的教學(xué)改革與實踐［J］.常州:江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報.2003.6:55-56.