物理教師如何幫學(xué)生找到“減負(fù)”的金鑰匙

方卓奇

為減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教育部多次召開(kāi)了減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)工作電視會(huì)議，同時(shí)也頒發(fā)了有關(guān)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的緊急通知。為認(rèn)真貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)工作電視會(huì)議精神，各個(gè)教育機(jī)構(gòu)及學(xué)校相繼制定關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的有關(guān)制度和措施。當(dāng)然，這里所說(shuō)的“減負(fù)”是指減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，并不是撒手不管，放任自流，而是說(shuō)負(fù)擔(dān)要合理，不要過(guò)重，要有益于學(xué)生的身心健康。物理難學(xué)已經(jīng)成為不少學(xué)生的“共識(shí)”，面對(duì)高中生普遍感到物理難懂、難學(xué)，作業(yè)負(fù)擔(dān)、思想負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況，作為一名高中物理教師如何幫學(xué)生找到“減負(fù)”的金鑰匙，有效減輕學(xué)生學(xué)習(xí)物理的負(fù)擔(dān)呢？筆者有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，在此愿與同仁們分享。

一、幫學(xué)生找到物理學(xué)習(xí)入門(mén)的金鑰匙，減輕心理負(fù)擔(dān)

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素之一，可以說(shuō)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理入門(mén)的金鑰匙。眾所周知，與高中其他學(xué)科相比，高中物理課程相對(duì)枯燥、抽象一些。因此，在高中物理教學(xué)過(guò)程中，可以采用豐富多彩的教學(xué)手段、教學(xué)形式，充分開(kāi)發(fā)和利用各種資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中有意無(wú)意地獲取了知識(shí)，并且能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興趣；還可以利用實(shí)驗(yàn)、事例、多媒體課件等教學(xué)手段，力爭(zhēng)使理論與實(shí)際聯(lián)系在一起，讓學(xué)生更容易接受。

二、幫學(xué)生找到打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。而現(xiàn)如今在有些學(xué)校，學(xué)生討厭學(xué)校、厭惡學(xué)習(xí)的事情依然時(shí)有發(fā)生。那么，如何讓學(xué)校和教師真正服務(wù)于學(xué)生，教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？這讓筆者想起了達(dá)爾文所說(shuō)的一句話(huà)：最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。是的，教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)發(fā)展的有效途徑。正因?yàn)槿绱耍腥朔浅Ｐ蜗蟮卣f(shuō)：“與其給以千條釣到的魚(yú)，不如掌握釣到一條魚(yú)的方法?！焙?jiǎn)言之也就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),比教給學(xué)生知識(shí)更為重要。和其他學(xué)科一樣，物理的課堂教學(xué)的著力點(diǎn)也應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、讓高中物理課堂成為學(xué)生心智成長(zhǎng)的樂(lè)園，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，打破“堂上由著老師灌”的局面，真正減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，其關(guān)鍵是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓高中物理課堂成為學(xué)生心智成長(zhǎng)的樂(lè)園。作為一名高中物理教師，要盡可能營(yíng)造寬松課堂環(huán)境，讓自己的學(xué)生得到盡可能多的思考的情境，多一些盡可能多的活動(dòng)的余地，盡可能多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。試著想一想，我們的學(xué)生每天要在課堂上坐六七個(gè)小時(shí)，如果教師把學(xué)生的腦袋當(dāng)作盛知識(shí)的容器，只管往里灌，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)必然會(huì)加重，會(huì)更厭倦學(xué)習(xí)，而一堂生動(dòng)活潑的課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種愉快的享受，那樣的課堂也會(huì)成為學(xué)生心智成長(zhǎng)的樂(lè)園，自然而然地也就減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

四、開(kāi)展有益課外活動(dòng)，減輕學(xué)生的心理、課業(yè)負(fù)擔(dān)

當(dāng)前，世界各國(guó)都在尋求教育改革，從各國(guó)物理教學(xué)改革的情況看，注重課外活動(dòng)的開(kāi)展是當(dāng)今國(guó)際范圍內(nèi)物理教學(xué)改革的重要取向。事實(shí)證明在物理教學(xué)中開(kāi)展有益課外活動(dòng)，不僅僅是課堂教學(xué)的延續(xù)、補(bǔ)充和深化，而且能夠寓教于樂(lè)、寓理于娛，讓學(xué)生身心得到必要的放松，是減輕學(xué)生心理壓力的有效途徑。通常情況下，學(xué)生課業(yè)過(guò)重、心理壓抑時(shí)，也希望通過(guò)一些課外活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)心理活動(dòng)的遷移，在活動(dòng)中忘卻過(guò)去，找回?zé)o憂(yōu)無(wú)慮的自我。讓每個(gè)同學(xué)都能在不同場(chǎng)合多露臉，多閃光，以成功激情趣，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。通過(guò)以上活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了物理課程目標(biāo)，變學(xué)科的“封閉型”為活動(dòng)的“開(kāi)放型”，為學(xué)生想像力和創(chuàng)造力的發(fā)揮提供舞臺(tái)，以情激趣，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

五、通過(guò)規(guī)章制度，真正做到減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)

現(xiàn)實(shí)中不僅中小學(xué)生需要“減負(fù)”，高中生也不例外，也是應(yīng)該通過(guò)規(guī)章制度，保駕護(hù)航，減輕他們過(guò)重負(fù)擔(dān)的時(shí)候了。作為高中物理教師要把勁使在改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率上來(lái)；要精選習(xí)題，嚴(yán)格控制作業(yè)量；嚴(yán)格控制考試次數(shù)；課余時(shí)間、“雙休日”、節(jié)假日、寒暑假杜絕有償補(bǔ)課，提倡為學(xué)生義務(wù)補(bǔ)缺補(bǔ)差等。加強(qiáng)教學(xué)研究和對(duì)學(xué)生的非智力品質(zhì)的培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率，改革考試制度、評(píng)價(jià)制度。

總之，過(guò)去由于受應(yīng)試教育的影響，很多高中物理教師也都打題海戰(zhàn)，要求學(xué)生機(jī)械記憶、強(qiáng)化記憶，這勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、思想負(fù)擔(dān)過(guò)重，這也是為什么“減負(fù)”會(huì)成為了一個(gè)當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題的原因。可以這樣下結(jié)論：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)中的毒瘤頑癥，它已經(jīng)嚴(yán)重地影響著在校學(xué)生的身心健康，我們作為高中物理教師中的一員，有必要幫學(xué)生找到“減負(fù)”的金鑰匙，真正在自己的高中物理教學(xué)中做到“減負(fù)”而不“減質(zhì)”。

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