林書豪啟示中國教育

李津

▲他是誰？

他是哈佛高才生、紐約尼克斯隊(duì)球員，父母是臺(tái)灣人。他的突起重新激活了姚明退役后一度退化的NBA中國元素。

▲有多火？

目前NBA最流行的新詞是LINSANITY（林瘋狂），在各大中英文媒體都能看到他的名字。

▲他的故事

從小每周打籃球3次，父親堅(jiān)持讓他做喜歡的事。在學(xué)校面臨歧視和嘲諷時(shí)，父親告訴他要堅(jiān)強(qiáng)；在賽場(chǎng)上坐冷板凳時(shí)，父親教他適應(yīng)環(huán)境。

英文新詞：LINSANITY（林瘋狂）

林書豪有多火，從“LINSANITY”和“LINBOW”兩個(gè)新詞的誕生，就可見一斑。“LINSANITY”表示林書豪勢(shì)不可當(dāng)，表現(xiàn)近乎瘋狂，來自于英文“INSANITY”（瘋狂）；“LINBOW”來自于美國橄欖球聯(lián)賽丹佛野馬隊(duì)的明星四分衛(wèi)球員“TIBOW”，他擅長神奇的長傳，多次神奇般逆轉(zhuǎn)比賽。LINBOW自然指代林書豪的神奇。

從美國視頻網(wǎng)站YouTube上，你可以查到關(guān)于林書豪的說唱音樂；從林書豪的比賽中，你能聽到MVP；從各大中英文媒體的體育版面，你都能看到林書豪的名字。

▲“平民英雄”的成長故事

美國ESPN電視臺(tái)將林書豪與前美國總統(tǒng)肯尼迪相比，也有人拿他與奧巴馬相比，如果說奧巴馬是“美國偶像”在政界的最成功范例，那么林書豪的成功，完全可以形容為“籃球場(chǎng)上的奧巴馬”。

但是，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程總是充滿著艱辛。人們總說美國社會(huì)擁有著多元、開放、包容的文化，但這前面必須加上一個(gè)限定詞：“對(duì)強(qiáng)者而言”。只有成為強(qiáng)者，你才能推開這扇門。林書豪的強(qiáng)者之路，最需要感謝的是自己的父親——林杰明。

啟蒙媽媽原想讓他當(dāng)醫(yī)生

這個(gè)故事從一開始就隨時(shí)可能中斷。第一個(gè)障礙是林書豪的媽媽，她在上世紀(jì)70年代移民美國，一直堅(jiān)持傳統(tǒng)的臺(tái)灣教育理念，敦促林書豪勤加學(xué)習(xí)，以后成為一名醫(yī)生。幸好普渡大學(xué)計(jì)算機(jī)工程學(xué)博士畢業(yè)的林爸爸林杰明堅(jiān)持讓林書豪做他自己感興趣的事情?！拔彝耆珱]有想把他培養(yǎng)成職業(yè)球員的想法。如果那個(gè)時(shí)候他說自己不喜歡這個(gè)運(yùn)動(dòng)，那么我不會(huì)強(qiáng)迫他做這些事情?！?/p>

雖然只有1.67米的身高，但林杰明瘋狂地?zé)釔壑@球。幾年后，他的第一個(gè)孩子約書亞（Joshua）已經(jīng)5歲了，林杰明開始向他傳授那些從錄像中學(xué)來的技巧。隨后就是林書豪（Jeremy），最后是小兒子約瑟夫（Joseph）。林杰明用各種方法培養(yǎng)孩子們對(duì)籃球的興趣，并制定了嚴(yán)格的家庭訓(xùn)練制度：每周訓(xùn)練3次，每次90分鐘，風(fēng)雨無阻。一家人因?yàn)檫@個(gè)制度而過上了不一樣的生活。每天一放學(xué)，孩子們會(huì)迅速完成家庭作業(yè)，然后從晚上8點(diǎn)半開始與父親一起訓(xùn)練，項(xiàng)目包括基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練以及二對(duì)二的對(duì)抗賽。林杰明確信：成功來自于扎實(shí)的基礎(chǔ)，從這個(gè)年紀(jì)開始苦練，這些技術(shù)將在他們的肌肉之中根深蒂固。

教育啟示尊重孩子的興趣愛好

林書豪家庭的做法和我們很多父母一樣，在孩子很小的時(shí)候灌輸他們很多知識(shí)和技能，甚至有時(shí)只是家長自己的夢(mèng)想。好在林書豪的父親對(duì)籃球瘋狂地?zé)釔?，并且做到了尊重孩子的選擇。最重要的是，在培養(yǎng)起孩子的興趣后，他做到了風(fēng)雨無阻的堅(jiān)持。

成長“小不點(diǎn)”的自卑

美國媒體曾這樣形容亞裔球員：“在美國籃球界，身為亞裔球員，你的頭頂上總有一個(gè)難以穿越的玻璃天花板，透明卻堅(jiān)硬?！奔冋膩喼扪y(tǒng)，是林書豪籃球道路上的無形障礙。雖然有姚明、易建聯(lián)這樣的中國NBA球員出現(xiàn)，但在多數(shù)美國人眼里他們?nèi)强烤薮蟮纳砀弑惧X。

高一時(shí)，林書豪入選了校隊(duì)，一年后他入選了分區(qū)年度最佳二年級(jí)生陣容，隨即又兩度榮膺最有價(jià)值球員。然而，雖然擁有美國國籍，但歧視和嘲諷一直在學(xué)校里伴隨著林書豪。每當(dāng)他走進(jìn)籃球場(chǎng)的時(shí)候，就會(huì)有人不屑地說：“快回去吧，中國人，這里是籃球場(chǎng)，沒你的事！”還有人說：“看他那細(xì)長的亞洲人眼睛，能看得見籃板嗎？”林書豪當(dāng)時(shí)的身高只有1.60米，在一群身材高大的美國學(xué)生中就像個(gè)“小不點(diǎn)”，這更加重了他的自卑。

面對(duì)受委屈的兒子，父親林杰明告訴他：“即便有些人對(duì)你品頭論足，你也必須保持冷靜，絕對(duì)不能因此動(dòng)怒。只要你贏下比賽，人們自然會(huì)尊重你?！绷謺拦蛔龅搅?。高中最后一個(gè)賽季，他交出了場(chǎng)均15分7助攻6籃板5搶斷的華麗數(shù)據(jù)，率隊(duì)取得32勝1負(fù)的驚人戰(zhàn)績，并最終在加州二級(jí)聯(lián)賽成功奪冠。這時(shí)候，林書豪的身高也躥到了1.88米，甚至超過了那些曾經(jīng)取笑他的學(xué)生。

教育啟示教會(huì)孩子內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)

當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候，自卑便油然而生，這是成長必經(jīng)的過程，同時(shí)也是成長的拐點(diǎn)。面對(duì)并戰(zhàn)勝挫折的過程，也是打造孩子人格、個(gè)性的過程。林杰明對(duì)兒子說的話頗有深意，首先是要保持冷靜，別讓別人的言談激怒自己；其次，反擊他們的最好方式就是自己的表現(xiàn)。有些家長總是為孩子提供各種物質(zhì)的保障，當(dāng)孩子遇到辱罵恨不得自己“出頭”，卻錯(cuò)失了教育孩子的最佳機(jī)會(huì)。

挫折球迷挖苦：“回中國去吧！”

奪冠后，全家人都以為林書豪一定能夠進(jìn)入名牌大學(xué)并獲得籃球獎(jiǎng)學(xué)金。林書豪將自己的成績和一張自己打球視頻集錦的DVD送往了常青藤聯(lián)盟的全部8所大學(xué)，還有斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)以及他夢(mèng)想中的學(xué)府——UCLA（加州大學(xué)洛杉磯分校）。然而，只有少數(shù)的學(xué)校給予了回復(fù)。“加州大學(xué)洛杉磯分校對(duì)我不感興趣，斯坦福則是在假裝感興趣，而加州大學(xué)的回應(yīng)是再聯(lián)系吧。”林書豪說。對(duì)于這其中的確切原因，林書豪無從得知，但他確信肯定跟自己的血統(tǒng)有關(guān)。

最終，哈佛給他提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，但林書豪必須要自己承擔(dān)高昂的學(xué)費(fèi)。父親林杰明表態(tài)：全力支持兒子讀哈佛。他的理由是：雖然這不是林書豪最喜愛的學(xué)校，但是讀了哈佛，就意味著能夠登上NCAA（全美大學(xué)生籃球聯(lián)賽）的舞臺(tái)。

出乎林書豪意料的是，哈佛，這個(gè)美國一流學(xué)府迎接他的依然是冷嘲熱諷。當(dāng)他走進(jìn)球館開始熱身時(shí)，有工作人員跑過來提醒他說：“這里舉行的是籃球比賽不是排球！”當(dāng)他在客場(chǎng)打比賽時(shí)，有人在看臺(tái)上大聲對(duì)他說：“回中國去吧！”可是，早已學(xué)會(huì)隱忍的林書豪還是選擇了沉默，因?yàn)樗浀酶赣H說的那句話：“只要你贏下比賽，人們自然會(huì)尊重你。”

教育啟示教會(huì)孩子“曲線救國”

每個(gè)人的人生道路都不可能一帆風(fēng)順，總有些事不遂人意。哈佛的籃球水平雖遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及斯坦福、加州等大學(xué)，但為了打NCAA，父親林杰明愿意負(fù)擔(dān)高昂的學(xué)費(fèi)，他告訴兒子：雖然有時(shí)候看似走了“彎路”，但自己心中的終極目標(biāo)是籃球。人生總是充滿曲折的，只要朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，總有達(dá)成心愿的那一天。

成功讓嘲諷的人成為擁躉

林書豪急切地想證明自己，他幾乎把所有課余時(shí)間花在籃球上。但第一個(gè)賽季，林書豪平均出場(chǎng)時(shí)間只有18分鐘，場(chǎng)均4.8分，表現(xiàn)一般。

林杰明教育兒子：“不要急于求成，你首先是一個(gè)哈佛大學(xué)的學(xué)生，完成學(xué)業(yè)是你首要職責(zé)?！薄坝賱t不達(dá)”，此時(shí)，林書豪才體會(huì)到這句中國成語的深刻意義。他開始合理分配學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時(shí)間，該學(xué)習(xí)時(shí)，一定全身心地?fù)湓趯W(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)累了再到籃球場(chǎng)上揮汗如雨，這樣學(xué)習(xí)與打球二者相得益彰。不僅如此，他還當(dāng)上了哈佛大學(xué)校報(bào)的編輯。

與同學(xué)、老師關(guān)系融洽的林書豪，第二個(gè)賽季出場(chǎng)時(shí)間飆升到31分鐘，場(chǎng)均得分達(dá)到12.6分。第四個(gè)賽季，林書豪已經(jīng)成為絕對(duì)主力，得分、助攻和搶斷都排第一。

2009年，林書豪在對(duì)康涅狄格大學(xué)的比賽中獨(dú)得30分；3天后他又拿下25分，連續(xù)第二年擊敗波士頓學(xué)院。7勝2負(fù)的開局創(chuàng)下哈佛大學(xué)男籃25年最佳戰(zhàn)績。一個(gè)身高僅有1.91米的華裔后衛(wèi)成為比賽主宰，NCAA賽場(chǎng)上似乎還從來沒有發(fā)生過這樣的事。

林書豪征服了美國籃壇。那些曾經(jīng)對(duì)他冷嘲熱諷的人也成了他的擁躉者，他終于用成績贏回尊嚴(yán)。2010年7月22日，林書豪正式與金州勇士簽約，踏入了自己和父親夢(mèng)想中的殿堂——NBA。雖然在這個(gè)籃球殿堂里幾經(jīng)波折，但父親教給他的人生信條始終支撐著他，終于在本賽季，林書豪迎來了化繭為蝶的最后轉(zhuǎn)變。

教育啟示教會(huì)孩子適應(yīng)環(huán)境

剛進(jìn)大學(xué)的林書豪，面對(duì)的是“亞洲人打不好籃球”的歧視，更重要的是，他面對(duì)的是一個(gè)完全陌生的環(huán)境和許多陌生的人。父親讓兒子先完成學(xué)業(yè)，乍看之下仿佛在回避問題，但又寓意深長。結(jié)果，林書豪一方面讓學(xué)業(yè)與籃球形成互補(bǔ)與激勵(lì)，同時(shí)又融入環(huán)境，恰恰印證了中國“以退為進(jìn)”的哲理。遇到瓶頸時(shí)，退一步或跳出來，往往并沒有想象中那樣糟糕。

（摘自《華商報(bào)》）

從林書豪看體教結(jié)合

◆王鏡宇

幾乎是一夜之間，“哈佛小子”林書豪火了。這位華裔籃球新銳帶領(lǐng)球隊(duì)連戰(zhàn)連捷，然而給記者留下更深印象的是他一邊看書、一邊拍球的“混搭搞笑訓(xùn)練法”。林書豪證明了非專業(yè)體制下的訓(xùn)練模式也能培養(yǎng)出高水平的華人籃球運(yùn)動(dòng)員。

迄今為止，中國人在競(jìng)技體育領(lǐng)域取得的絕大多數(shù)成就離不開封閉式、缺少足夠文化教育的專業(yè)體制，在林書豪之前闖蕩ＮＢＡ（美國男子職業(yè)籃球聯(lián)賽）的姚明、易建聯(lián)、巴特爾都是在這種體制下成長起來的。在林書豪橫空出世之前，恐怕沒人會(huì)相信一個(gè)華人運(yùn)動(dòng)員能夠?qū)崿F(xiàn)哈佛生和ＮＢＡ明星兼得的壯舉。

在體教結(jié)合蔚然成風(fēng)的美國，依林書豪模式成長起來的運(yùn)動(dòng)員并不少見。絕大多數(shù)知名美國運(yùn)動(dòng)員，都是在接受了正常的中小學(xué)教育之后從高校脫穎而出的。目前，國內(nèi)大多數(shù)體育項(xiàng)目實(shí)行的是長期集訓(xùn)的專業(yè)體制，疏離教育和社會(huì)。華裔小子林書豪的成功，從某種程度上證明，擁有正常學(xué)業(yè)和高水平競(jìng)技能力是完全可以兼容的，甚至文化素質(zhì)還可以反哺競(jìng)技能力。

已經(jīng)開始上大學(xué)的姚明也談到體教結(jié)合的問題。他認(rèn)為“體教結(jié)合”能“有利于讓讀書人運(yùn)動(dòng)好，更有利于運(yùn)動(dòng)員讀好書”，能真正從普通學(xué)校走出不普通的體育人，影響更多的普通人愛上體育、享受體育。林書豪的成功，對(duì)姚明的觀點(diǎn)是一種佐證。林書豪的示范效應(yīng)，對(duì)于那些有學(xué)業(yè)任務(wù)的體育少年的家長們相當(dāng)于一顆定心丸。

那么，“林書豪模式”對(duì)我們的體育體制有何啟示？如果我們能夠汲取美國體育人才培養(yǎng)模式的精華、將體教結(jié)合的模式發(fā)揚(yáng)光大，中國體育將來又何愁沒有林書豪這樣體學(xué)兼優(yōu)的“雙核”戰(zhàn)士呢？加大體教結(jié)合的力度，才是中國體育未來的方向。

（摘自《中國教育報(bào)》）

他給美國人上了一課

◆裴 文

林書豪是哈佛大學(xué)畢業(yè)的，美國教育部部長阿恩·鄧肯也是哈佛大學(xué)的高材生。師出同門的關(guān)系，讓林書豪和鄧肯早就認(rèn)識(shí)了。之前，鄧肯去看過林書豪的大學(xué)比賽，林書豪還和鄧肯的兒子一起打過球。在最近的林傳奇上演后，ESPN還特意電話采訪了鄧肯。以下，就是鄧肯在采訪中對(duì)林書豪的點(diǎn)評(píng)。

“林書豪的故事太具有傳奇性了，我很為他感動(dòng)。但對(duì)我來說，我在這當(dāng)中學(xué)到的重要一課就是，這個(gè)國家乃至這個(gè)世界上的年輕人，都是值得期待的。林書豪就是一個(gè)很好的例子，無論你是華裔還是美籍，也無論你是白人還是黑人，只要能足夠努力，然后抓住機(jī)會(huì)，屬于你的時(shí)刻總會(huì)到來。

“我認(rèn)識(shí)的林書豪是一個(gè)非常謙遜低調(diào)的孩子，這不是在說他的球風(fēng)或者數(shù)據(jù)，而是這個(gè)孩子本身。他在賽場(chǎng)上的關(guān)注點(diǎn)，只有如何幫助隊(duì)友變得更好。這對(duì)全國的孩子們來說，是一個(gè)絕佳的例子。林書豪對(duì)待生活的態(tài)度，做事情的精神，都理應(yīng)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在林書豪身上，我們看不到浮躁，也沒有自私的個(gè)人主義，他遵循著籃球的本質(zhì)——團(tuán)隊(duì)精神在打球。我認(rèn)為，這是林書豪教給美國的生動(dòng)一課。

“而且，林書豪的出身并不具有優(yōu)勢(shì)，他不是含著金湯勺出生的。我覺得，在林書豪的籃球之路上，一定受到過不公平待遇或者說歧視。但是，林書豪卻一直很努力地在打球。任何認(rèn)為他是一夜迸發(fā)的想法，都是幼稚的。某些球員，可能身高七尺又或者天賦過人，從十幾歲開始，就被認(rèn)為是籃球明星，享受著眾星捧月的待遇。但林書豪不同，他的籃球之路，和普通人沒有區(qū)別。這也是我覺得，林書豪能引起強(qiáng)烈共鳴的原因之一。

“在球場(chǎng)之外，林書豪同樣是個(gè)成功的典范。過去，公眾認(rèn)為運(yùn)動(dòng)和學(xué)業(yè)似乎很難兩全其美。這一陳舊觀點(diǎn)，在很大程度上影響了不少孩子們的選擇。但現(xiàn)在，孩子們有了更清晰的效仿對(duì)象，一個(gè)學(xué)業(yè)和籃球都取得了成功的林書豪。我自己有兩個(gè)孩子，他們現(xiàn)在每天都會(huì)搜尋林書豪的新聞去看。老實(shí)說，我很樂意看到自己的孩子這樣做，林書豪是一個(gè)優(yōu)質(zhì)的偶像，我的小孩迷他，這是我欣賞的事情。

“在關(guān)于林書豪的傳奇故事中，很多人驚訝于林書豪的心理素質(zhì)。我想請(qǐng)各位好好想一下，高中時(shí)代最棒的球員，贏得過州冠軍，還在大學(xué)聯(lián)賽中有過亮眼表現(xiàn)，但最終選秀上無人問津。如果這樣的事情發(fā)生在普通人身上，會(huì)怎樣？我可以肯定，有不少人會(huì)就此退出，或者一蹶不振。但是，林書豪沒有，他甚至毫無怨言。他唯一的回應(yīng)就是努力打球。堅(jiān)忍和頑強(qiáng)，在林書豪的背后，很少人會(huì)注意到這些。

“在看到林書豪的突破之后，我非常地感動(dòng)。不僅為他的成功，我更感動(dòng)于他樹立的模范形象。在各個(gè)行業(yè)，我們都需要更多的林書豪，能夠用低調(diào)謙卑的態(tài)度去堅(jiān)守自己的理想和職責(zé)?！?/p>

（摘自《半島都市報(bào)》）