基于協(xié)同理論的高校審美教育與思想政治教育

許韶平

（太原理工大學(xué)陽(yáng)泉學(xué)院，山西 陽(yáng)泉 045000）

隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型，大學(xué)生審美需求與審美趣味、審美判斷與審美標(biāo)準(zhǔn)、以及審美理想等發(fā)生了很大變化。與此同時(shí)，大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀也呈現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)主義、功利主義的傾向。比如：一些大學(xué)生對(duì)國(guó)家、集體的責(zé)任日益淡化，對(duì)物質(zhì)的追求日趨強(qiáng)烈；一些大學(xué)生思想政治觀念處于不穩(wěn)定狀態(tài)，對(duì)社會(huì)各種思潮的辨別能力較差等等。這就迫切需要我們利用協(xié)同理論，把高校的審美教育與思想政治教育進(jìn)行協(xié)同運(yùn)作，以增強(qiáng)兩者教育的實(shí)際效果，實(shí)現(xiàn)高等教育的目標(biāo)。

一、協(xié)同理論視角下的高校審美教育與思想政治教育

（一）高校審美教育與思想政治教育同一性

首先，兩者培養(yǎng)目標(biāo)具有一致性。

蔡元培認(rèn)為審美教育可以培養(yǎng)道德心、陶冶情感、建立世界觀。審美教育發(fā)展到現(xiàn)在已成為協(xié)助個(gè)體了解美的各種形式、陶冶心靈，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展與表現(xiàn)、提高生活品質(zhì)、體認(rèn)人生價(jià)值與意義的不可或缺的一門(mén)教育形式。此與高校思想政治教育所設(shè)定的教育目標(biāo)——引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀相契合。兩者的終極目標(biāo)都是盡可能地使大學(xué)生的身心更為完善，為將來(lái)融入社會(huì)做好精神上的準(zhǔn)備。培養(yǎng)目標(biāo)的契合為建立兩者的協(xié)同發(fā)展夯實(shí)了的基礎(chǔ)。

其次，兩者具有極強(qiáng)的互補(bǔ)性。

我們的教育是以培養(yǎng)健康的人格和完美的人性為目標(biāo)。審美教育沒(méi)有明顯的功利目的，它并非為了實(shí)現(xiàn)人的某種技能而存在。這并不等于說(shuō)審美教育沒(méi)有目的。事實(shí)上，其內(nèi)含有一個(gè)目標(biāo)：使人的情感得到升華，從而提高人的綜合素質(zhì)。換句話(huà)說(shuō)，審美教育是使大學(xué)生在快樂(lè)體驗(yàn)，情感交融中得到成熟與進(jìn)步，正確的人生觀、價(jià)值觀得到養(yǎng)成，從而成為高校思想政治教育的有益補(bǔ)充。

另一方面，具有健康道德品質(zhì)、遠(yuǎn)大理想的學(xué)生，必然也會(huì)具備敏銳的感知能力、豐富而健康的情感，正確的審美判斷標(biāo)準(zhǔn)以及先進(jìn)的審美理想。從而使其形成符合社會(huì)主流意識(shí)的審美價(jià)值觀，自覺(jué)培養(yǎng)健全的人格。因此，大學(xué)生審美教育與思想政治教育，二者互相滲透，具有互補(bǔ)性。

（二）高校審美教育與思想政治教育差異性

首先，兩者的理論基礎(chǔ)不同：思想政治教育屬于政治學(xué)范疇，服務(wù)于社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，它以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，與倫理學(xué)、政治學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系，有明確的價(jià)值導(dǎo)向與追求目標(biāo)；審美教育則屬于美學(xué)范疇，以美學(xué)理論為指導(dǎo)，傾向于價(jià)值中立。其次，兩者解決問(wèn)題的側(cè)重點(diǎn)不同：高校的思想政治教育主要是運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的基本原理，結(jié)合當(dāng)前政治形勢(shì)的新發(fā)展對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念，政治導(dǎo)向、價(jià)值取向等方面教育；審美教育則是“培養(yǎng)人（作為具體個(gè)體）的感性和精神力量的整體達(dá)到盡可能和諧”的教育，它強(qiáng)調(diào)的是人作為個(gè)體的教育。這種能夠有效地協(xié)調(diào)理性與感性、思想與情感、理智與身體的審美教育，在當(dāng)代教育結(jié)構(gòu)中還缺乏真正的貫徹實(shí)施。

二、高校審美教育與思想政治教育協(xié)同的價(jià)值

根據(jù)協(xié)同理論具有普適性特征，把協(xié)同理論引入教育理論研究，必將對(duì)教育理論的發(fā)展以及對(duì)解決現(xiàn)實(shí)高校審美教育與思想政治教育領(lǐng)域中的問(wèn)題具有啟迪意義。協(xié)同理論視角下的審美教育屬于教育的一個(gè)門(mén)類(lèi)，審美教育這個(gè)子系統(tǒng)本身具有一套完整的、科學(xué)的運(yùn)行規(guī)律，同時(shí)它與思想政治教育又有著密切的聯(lián)系。若教育者把握好這種關(guān)聯(lián)使之產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，則思想政治教育的效果會(huì)得到極大的提升。

（一）審美教育與思想政治教育的協(xié)同有助于提升思想政治教育的實(shí)效性。

當(dāng)前高校教育改革的任務(wù)之一是為思想政治教育尋求一條符合時(shí)代發(fā)展，同時(shí)又有顯著效果的途徑與方法。要實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)，就要使受教育者從生活中感受自身的存在及動(dòng)人之處，感受個(gè)體發(fā)展對(duì)人生和社會(huì)的意義，感受人與人之間相互關(guān)懷，相互依存的價(jià)值，從而從中感悟、樹(shù)立有益于社會(huì)發(fā)展的人生價(jià)值。具有這種特性的教育就是審美教育。審美教育所發(fā)出的信息無(wú)不與人生世界觀，價(jià)值觀相關(guān)，且富含利他性，審美對(duì)象幾乎囊括了人生的一切，揭示一切美好事物構(gòu)成的規(guī)律?？梢?jiàn)，實(shí)現(xiàn)審美教育與思想政治教育的協(xié)同，有利于發(fā)揮大學(xué)生主體意識(shí)，提升大學(xué)生的自我感知力，促進(jìn)思想政治教育教學(xué)由單向灌輸式教育轉(zhuǎn)為內(nèi)省化的教育，進(jìn)而提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平。

（二）審美教育與思想政治教育的協(xié)同有利于大學(xué)生美好人格境界的提升

審美教育作為一種解放的力量，能夠潛移默化地影響大學(xué)生的心靈，促使大學(xué)生形成高尚的人格。審美教育所蘊(yùn)含的藝術(shù)氣息，可以使大學(xué)生“融美于心靈”，通過(guò)對(duì)美的鑒賞，接受來(lái)自審美對(duì)象發(fā)射出來(lái)的信息，使其與審美經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，與審美對(duì)象產(chǎn)生情感的交流與共鳴，從而得到感官上的享受、精神上的滿(mǎn)足、理智上的啟迪，進(jìn)而追求社會(huì)理想、樹(shù)立高尚人格。

（三）審美教育與思想政治教育的協(xié)同有助于改善審美教育的現(xiàn)狀

近幾年，大學(xué)生審美教育在全國(guó)各高校有了較快的發(fā)展，但也存在沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到審美教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用的問(wèn)題，個(gè)別主管部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)依然存在依靠傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)推進(jìn)審美教育的現(xiàn)象。實(shí)現(xiàn)審美教育與思想政治教育的協(xié)同，可有效的實(shí)現(xiàn)審美教育觀念的轉(zhuǎn)變。借助思想政治教育的影響力，加快理順審美教育管理體制，建立完善的以公共藝術(shù)教育研究室為代表的管理機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)觀念的根本轉(zhuǎn)變，政策的切實(shí)落實(shí)，消除問(wèn)題產(chǎn)生的體制根源，進(jìn)一步明確新形勢(shì)下加快高校審美教育發(fā)展的任務(wù)和改革的方向。

三、實(shí)現(xiàn)審美教育與思想政治教育協(xié)同的途徑

將審美教育機(jī)制引入高校思想政治教育，不僅會(huì)使審美教育與思想政治教育形成良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，而且還會(huì)使教育工作者認(rèn)識(shí)審美教育在高校思想政治教育中的作用和地位，促使他們自覺(jué)地構(gòu)建一種主動(dòng)交流與合作的教育理念。

（一）實(shí)現(xiàn)高校審美教育與思想政治教育內(nèi)容的協(xié)同

當(dāng)前高校思想政治教育的內(nèi)容缺少審美體驗(yàn)和審美意向。強(qiáng)調(diào)思想政治教育與審美教育的協(xié)同，其宗旨在于塑造教育者、教育對(duì)象的健全的“美”的人格，具體表現(xiàn)為增強(qiáng)大學(xué)生生活的幸福感、思想的成熟性、社會(huì)的正義感和政治的自覺(jué)性，進(jìn)而促進(jìn)人與社會(huì)的和諧發(fā)展。任何思想政治教育如果沒(méi)有情感教育的內(nèi)容，只能淪為空洞的說(shuō)教。愛(ài)美必將從善而行，從善必將棄惡；愛(ài)美勢(shì)必惡丑；有了對(duì)善與惡、美與丑的愛(ài)憎分明，良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)也就水到渠成。所以，高校思想政治教育要增加美育的內(nèi)容。審美教育也要以思想政治教育提供的價(jià)值原則為標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建符合中國(guó)特色的審美教育的內(nèi)容體系。只有建立在符合審美規(guī)律基礎(chǔ)上的思想政治教育才能更易被學(xué)生接受；只有在正確的世界觀、價(jià)值觀指導(dǎo)下的審美教育才能取得令人滿(mǎn)意的效果。因此，要將高校的審美教育與思想政治教育的內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，使之相互交融。

（二）運(yùn)用審美教育的方法和手段促進(jìn)思想政治教育的實(shí)施

思想政治教育要借鑒審美教育的方法和手段，打破單一的灌輸式教育，引入體驗(yàn)式教育。精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的審美體驗(yàn)活動(dòng)，并于其中蘊(yùn)含思想政治教育的內(nèi)容。當(dāng)然這些審美活動(dòng)要做到主題明確、針對(duì)性強(qiáng)。這樣才能通過(guò)活動(dòng)有效地提高思想政治教育的實(shí)效性。

同時(shí)，思想政治教育還可以借鑒審美教育動(dòng)態(tài)、開(kāi)放式的評(píng)價(jià)體系。目前，高校思想政治教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的模式相對(duì)固定，不能客觀地反映出大學(xué)生思想政治道德?tīng)顩r和思想政治教育水平的真實(shí)狀況。而審美教育是一種具體漸進(jìn)的情感教育過(guò)程和審美人格的完善過(guò)程，它決定了審美教育評(píng)價(jià)不是一次終結(jié)性、靜止封閉性，而是動(dòng)態(tài)開(kāi)放的體系。它根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行多方位、多層次的考核，并記下每一次每一位同學(xué)的考核內(nèi)容與考核結(jié)果，盡可能較全面地反映學(xué)生的審美觀與審美能力。

（三）審美教育與思想政治教育隊(duì)伍的整合

思想政治教育工作者要要樹(shù)立審美意識(shí)，不斷豐富自己的審美知識(shí)，不斷塑造美的形象，不斷提高美的情趣。審美教育的師資隊(duì)伍建設(shè)要立足校情，走規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化路子，優(yōu)化層次結(jié)構(gòu)，具有研究生學(xué)歷和高職稱(chēng)的公共藝術(shù)教育教師的比例，要有較大幅度的提高?？傊咝Ｒ晟扑枷胝谓逃蛯徝澜逃ぷ麝?duì)伍的選拔、培養(yǎng)和管理機(jī)制，培養(yǎng)一批堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，理論功底扎實(shí)，結(jié)構(gòu)合理地教學(xué)骨干隊(duì)伍。思想政治教育和審美教育的教育工作者也應(yīng)緊密配合、相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。