路基路面工程課程教學(xué)探析

黃素萍

（義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江義烏 322000）

路基路面工程課程教學(xué)探析

黃素萍

（義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江義烏 322000）

根據(jù)路基路面工程課程的特點，分析該課程在教學(xué)中存在的問題，結(jié)合學(xué)院教學(xué)實際，在教學(xué)大綱、教學(xué)教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面提出改進措施，以期有效提高該課程的教學(xué)效果。

路基路面工程;教學(xué)方法;教學(xué)內(nèi)容

“路基路面工程“是土木工程專業(yè)道路橋梁方向的一門專業(yè)必修課。該課程包括路基工程、路面工程兩個模塊，具體有路基穩(wěn)定性設(shè)計的原理和方法、擋土墻設(shè)計與施工、路基設(shè)計的原則、路面基墊層的作用要求及常用材料、瀝青路面和水泥混凝土路面設(shè)計的基本原理及設(shè)計方法等方面的內(nèi)容，內(nèi)容知識點分散，涉及面廣，工程綜合實踐性強，且與道路建筑材料、道路勘測設(shè)計、土力學(xué)等課程緊密相關(guān)。本文主要針對實際課堂教學(xué)中面臨的問題做一些探析。

1 課堂教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)高職學(xué)校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案，路基路面工程課程是在第3個學(xué)期，學(xué)院從2005年首次開設(shè)該課程以來［1］，教學(xué)效果一直比較好，但在實際的教學(xué)過程中也存在一些問題，主要表現(xiàn)為:

1.1 課堂教學(xué)方式單一

雖然隨著教學(xué)改革及教學(xué)規(guī)?；陌l(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸替代了傳統(tǒng)“粉筆+黑板”的教學(xué)方法，但在課堂教學(xué)中，基本還是延用“老師講，學(xué)生聽”的模式，側(cè)重理論的講解。同時考慮到該課程內(nèi)容多，老師往往都會趕教學(xué)進度，基本每堂課都是“滿堂灌”，缺乏必要的師生溝通，同學(xué)主動提問跟老師交流想法或探討實際工程的問題更是寥寥無幾。

1.2 課時量不足

隨著高職院校課程改革的不斷深入和發(fā)展，學(xué)院道橋?qū)I(yè)的專業(yè)課程的課堂理論教學(xué)學(xué)時大量減少，學(xué)時數(shù)減少近30%，而教學(xué)內(nèi)容卻有所增加。在這種情況下，要保證有良好的教學(xué)效果，這的確是一個難題。

1.3 教學(xué)設(shè)施不夠完善

由于學(xué)院道橋?qū)I(yè)開設(shè)時間較短，道橋試驗室等教學(xué)設(shè)施不夠完善，某些知識點只能通過圖片或文字給出解釋，不能達到非常直觀且能讓學(xué)生深入理解的效果。同時，在學(xué)院專業(yè)設(shè)置教學(xué)計劃中，《路基路面工程》是設(shè)置在秋季授課［2］，教學(xué)內(nèi)容與實際工程較難銜接，因為秋冬季節(jié)由于氣候、雨水等因素不能滿足施工要求，多數(shù)工程基本完畢，不能完全滿足教學(xué)上實地參觀的要求。

1.4 課件質(zhì)量良莠不齊

多媒體教學(xué)是文字、圖形、動畫和聲音的綜合使用，使教學(xué)效果有了明顯改善。但在教學(xué)過程中，老師使用的課件制作質(zhì)量卻良莠不齊，自己動手制作的課件，素材難言新穎，直接把教材內(nèi)容搬上屏幕，照本宣科;或者從網(wǎng)絡(luò)上下載，根據(jù)學(xué)院教材及課時進行部分修改，該方法雖工作量減少，但由于不同學(xué)校教學(xué)要求和教學(xué)安排的不同，很難突出路基路面工程課程的重點和難點。

2 教學(xué)改善措施

2.1 確定科學(xué)合理的教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是課程的教學(xué)綱要，是為規(guī)定學(xué)科的目的、任務(wù)而編寫的指導(dǎo)性文件。授課計劃、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的選取及教學(xué)方法都要以此為依據(jù)。路基路面工程課程的教學(xué)大綱應(yīng)符合學(xué)院道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標，突出該課程的工程實際，加強學(xué)生的實際操作能力。

2.2 重視教材選擇，合理安排教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)院教學(xué)計劃，合理選擇高職院校適合的教材，這直接影響到課堂教學(xué)效果和學(xué)生課后學(xué)習(xí)的主動性、積極性。同時，結(jié)合教學(xué)大綱，合理安排教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌調(diào)整部分教學(xué)內(nèi)容;根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，以及專業(yè)課程設(shè)置，部分內(nèi)容可以弱化，有所偏重。如“石質(zhì)路基施工”一節(jié)中的“爆破”內(nèi)容，可以調(diào)整到后續(xù)課程爆破工程課中進行講解。

2.3 精心制作教學(xué)課件，改善教學(xué)方法

多媒體課件制作的優(yōu)劣直接影響到教學(xué)效果，應(yīng)注重課件內(nèi)容是否豐富，是否多樣，是否新穎。在課件制作過程中，應(yīng)以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，精心挑選圖片，文字描述簡潔準確，盡量使課件上不出現(xiàn)過多冗余信息［3］。同時，教師在講授課件時，不能完全依賴多媒體，可以結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一方面讓教師有適當?shù)男菹㈤g隔，另一方面讓學(xué)生進行思維調(diào)整，保持注意力。在教學(xué)方法上，應(yīng)注重課堂上的師生互動，可以將可視化模型演示引入課堂，通過直觀效果激發(fā)學(xué)生的興趣，同時加強實驗操作，加深學(xué)生對知識點的理解，提升學(xué)生的動手操作能力。

路基路面工程課是一門“理論+實踐”的課程，課堂教學(xué)中一方面要保證理論知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)結(jié)合實際工程，用教材中的理論知識對實際案例進行分析，給學(xué)生提供充分的思考空間，并能發(fā)表自己的見解，提高知識點掌握的深度。另一方面，應(yīng)注重課程設(shè)計環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生查詢文獻、設(shè)計規(guī)范、實際應(yīng)用的能力［4］。課程設(shè)計是對課堂學(xué)習(xí)的深入理解，根據(jù)學(xué)院教學(xué)大綱，指導(dǎo)學(xué)生完成課程設(shè)計，使理論知識很好地應(yīng)用于工程實踐。

3 結(jié)論

隨著教學(xué)改革的深入，路基路面工程課程在道橋?qū)I(yè)培養(yǎng)目標中有著重要的地位，在教學(xué)過程中，應(yīng)合理設(shè)置、精心組織教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)綜合運用教學(xué)方法和教學(xué)手段，應(yīng)強化理論聯(lián)系實際，有效地提高教學(xué)效率及教學(xué)效果。

:

［1］栗振鋒，李素梅.路基路面工程［M］.北京:人民交通出版社，2012.

［2］王長柏.路基路面工程課堂教學(xué)方法探討［J］.山西建筑，2011，9（27）.

［3］李偉.路基路面工程課程教學(xué)的探索與實踐［J］.沈陽大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版，2012，6（3）.

［4］張平，吳昊.工程地質(zhì)課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革策略［J］.沈陽教育學(xué)院學(xué)報，2011，4（4）.

Exploration on Teaching of Subgrade and Pavement Engineering Course

HUANG Su-ping
（Yiwu Industrial and Commercial College，Yiwu 322000，China）

According to the characteristics of the Subgrade and Pavement Engineering，this paper analyzes the problems existing in the teaching of the course，and according to practical teaching，improvement measures are proposed in syllabus，teaching materials，teaching content，teaching methods，and so on with a view to improving the teaching effect of the course.

Subgrade and Pavement Engineering;teaching methods;teaching content

G642

A

1001－7836（2012）12－0095－02

10.3969/j.issn.1001－7836.2012.12.040

2012－11－16

黃素萍（1978－），女，浙江義烏人，講師，碩士，從事道路專業(yè)教學(xué)研究。