獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)調(diào)查與思考——以南通大學(xué)杏林學(xué)院為例

胡春花

（南通大學(xué)生命科學(xué)院，江蘇 南通 226019）

獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)調(diào)查與思考
——以南通大學(xué)杏林學(xué)院為例

胡春花

（南通大學(xué)生命科學(xué)院，江蘇 南通 226019）

基于新形勢(shì)下的就業(yè)背景，以南通大學(xué)杏林學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在校學(xué)生為主，展開就業(yè)思想、擇業(yè)意向、求職方式、達(dá)成形式和自主創(chuàng)業(yè)等多方面的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)諸多亟須解決的問題。針對(duì)這些問題，從建設(shè)專業(yè)化就業(yè)工作隊(duì)伍、搭建立體化就業(yè)工作平臺(tái)、開展全程化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、推進(jìn)多層次創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)扶持等幾方面提出對(duì)策，以期促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生就業(yè)工作更上新臺(tái)階。

獨(dú)立學(xué)院;藝術(shù)設(shè)計(jì);就業(yè)調(diào)查;思考

一、引言

我國(guó)已同世界上許多國(guó)家一樣，把畢業(yè)生就業(yè)情況納入對(duì)高校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平評(píng)估的重要指標(biāo)之一。另外，不可否認(rèn)的是，對(duì)于目前中國(guó)的大部分家庭來說，讓孩子接受高等教育，是一種投資而不是消費(fèi)。所以，就業(yè)問題已經(jīng)成為社會(huì)、高校和家長(zhǎng)共同關(guān)心的重要問題。為了使研究更具有效具體的數(shù)據(jù)支撐，筆者以對(duì)南通大學(xué)杏林學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在校學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)查為主，結(jié)合當(dāng)前就業(yè)工作面臨的形勢(shì)與工作實(shí)際作了粗淺的思考，以期為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)就業(yè)工作提供一些參考。

二、獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備情況調(diào)查與分析

調(diào)查范圍涵蓋大二、大三、大四三個(gè)年級(jí)的在校生，分別收回有效答卷91、97、81份。調(diào)查內(nèi)容涉及就業(yè)思想、擇業(yè)意向、求職方式、達(dá)成形式和自主創(chuàng)業(yè)等多方面。據(jù)了解分析，目前學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備情況主要呈現(xiàn)五個(gè)特點(diǎn):

第一，就業(yè)思想趨成熟。在有關(guān)就業(yè)觀的調(diào)查中，認(rèn)為“就業(yè)是對(duì)自己十幾年學(xué)習(xí)生涯的一次總結(jié)，也是一個(gè)新學(xué)習(xí)的開始，在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)的心態(tài)最重要”以48.45%排名第一。調(diào)查中，22%的同學(xué)對(duì)就業(yè)持樂觀態(tài)度，接近60%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)有難度，但是通過自己的努力可以克服。在對(duì)“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”和到農(nóng)村基層擔(dān)任“村官”計(jì)劃的態(tài)度選項(xiàng)中，超過72%的同學(xué)持贊成態(tài)度，但其中超半數(shù)的同學(xué)自己“不愿意去”?？陀^上，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展空間確實(shí)與地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)。筆者分析，目前在校大學(xué)生多出生于20世紀(jì)90年代后，正值社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，因改革開放帶來的社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，使他們擁有更加優(yōu)越的生活環(huán)境和接受教育的條件，更加關(guān)注將自身的發(fā)展與國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展相結(jié)合，考慮問題更加成熟理性。

第二，擇業(yè)意向重穩(wěn)定。作為獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成本遠(yuǎn)高于普通本科和其他專業(yè)的學(xué)生，所以筆者調(diào)查的對(duì)象大多家庭條件優(yōu)越，從小衣食無憂，許多人希望找一份相對(duì)安定、社會(huì)地位較高的工作。32%的學(xué)生選擇畢業(yè)后進(jìn)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作，相對(duì)其他去向遙遙領(lǐng)先。在擇業(yè)最看重的要素中，54%的學(xué)生選擇“職業(yè)穩(wěn)定”，其次是“經(jīng)濟(jì)收入高”。其實(shí)，數(shù)量眾多的中小型企業(yè)反而能提供大量的就業(yè)崗位。南京財(cái)經(jīng)大學(xué)馬健老師的一項(xiàng)調(diào)查表明，藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)私企工作的實(shí)際占80%以上［1］。有趣的是，“挑戰(zhàn)性強(qiáng)但成長(zhǎng)空間大”的選項(xiàng)也以48%位列第三，這也反映了在多元意識(shí)形態(tài)下青年人積極進(jìn)取、樂觀向上的生活態(tài)度。

第三，求職方式多渠道。在求職渠道的選擇上，校園招聘一直是各年級(jí)學(xué)生的首選，這應(yīng)該是和招聘會(huì)上用人單位信息的準(zhǔn)確、真實(shí)、針對(duì)性強(qiáng)有關(guān)。其次是人才網(wǎng)站、社會(huì)招聘會(huì)、老師與親戚朋友、媒體等。值得關(guān)注的是，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，從就業(yè)觀和求職方式上，給畢業(yè)生就業(yè)帶來深刻的影響。由于學(xué)習(xí)所需，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生幾乎人手一臺(tái)電腦，通過網(wǎng)絡(luò)求職的選擇，隨著入學(xué)年級(jí)而一路攀高。網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，使信息傳遞更加及時(shí)便捷。通過網(wǎng)絡(luò)求職成功的案例，也逐年增多。

第四，達(dá)成目標(biāo)更理性。激烈的競(jìng)爭(zhēng)，促使學(xué)生更加理性地看待自己的能力特長(zhǎng)，選擇合適自己的目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)。68%的學(xué)生認(rèn)為用人單位最關(guān)心的是畢業(yè)生的“綜合能力”，所以，各年級(jí)都有超過35%的同學(xué)在完成自己學(xué)業(yè)的同時(shí)參加各種職業(yè)培訓(xùn)，拿到了若干職業(yè)技能證書，為自己的理想尋求“敲門磚”。同學(xué)們通過參加社團(tuán)工作，社會(huì)實(shí)踐等，鍛煉能力，提升工作經(jīng)驗(yàn)，提高綜合素質(zhì)。值得關(guān)注的是，盡管所有高年級(jí)同學(xué)都在學(xué)校的指導(dǎo)下做過個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，但是超過一半的同學(xué)自我評(píng)價(jià)為“空泛、不切實(shí)際，對(duì)就業(yè)的意義不大”，體現(xiàn)了學(xué)生在追求職業(yè)理想的道路上越來越注重理性的思考。

第五，自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)。全國(guó)人大代表，南通大學(xué)黨委顧曉松書記在兩會(huì)上多次提案關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并在2010年全球創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)高層論壇上做了《關(guān)于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)的思考》的主題發(fā)言，促進(jìn)了國(guó)家、省、市各級(jí)部門出臺(tái)了涉及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金扶持等一系列的優(yōu)惠政策，一定程度上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的資源環(huán)境和資金支持。不僅獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生家庭背景中自主創(chuàng)業(yè)者比較多，而且藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性，許多教師或?qū)W長(zhǎng)都有自己設(shè)計(jì)公司，所以學(xué)生中自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)也比較強(qiáng)，調(diào)查結(jié)果顯示，2008級(jí)有68%的同學(xué)有畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)意愿，2010級(jí)的比例更高達(dá)75.8%，其中絕大部分同學(xué)選擇自己現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)作為將來的創(chuàng)業(yè)方向。

三、新形勢(shì)下獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)工作思路

結(jié)合上述調(diào)查分析，如何在工作中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，既要提高畢業(yè)生綜合實(shí)力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，又要提高就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的水平，是擺在我們面前的一個(gè)新課題。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面來努力:

第一，建設(shè)專業(yè)化的就業(yè)工作隊(duì)伍。就業(yè)工作是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，需要從業(yè)人員具有較高的思想政治教育水平、較強(qiáng)的把握政策能力、較好的服務(wù)指導(dǎo)意識(shí)等。目前作為各高校就業(yè)工作主力軍的人員大多為輔導(dǎo)員兼職，由于工作性質(zhì)的特殊性，輔導(dǎo)員隊(duì)伍比較年輕，工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足。建議高校加大對(duì)就業(yè)工作人員的指導(dǎo)和培養(yǎng)力度，提高其主動(dòng)工作的意識(shí)，鼓勵(lì)開展前瞻性思考;其次，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)［2004］16號(hào)）中對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍“職業(yè)化、專業(yè)化、專家化”的要求，建議建立就業(yè)工作專項(xiàng)研究基金，促進(jìn)部分輔導(dǎo)員老師將就業(yè)工作作為自己的專業(yè)方向，提升就業(yè)工作水平與質(zhì)量。

第二，搭建立體化就業(yè)工作平臺(tái)。首先，廣開渠道，建立和完善用人單位信息庫(kù)。針對(duì)管理者與社會(huì)缺乏快速銜接的溝通，特別是缺乏與本校學(xué)生不易就業(yè)的用人單位進(jìn)行長(zhǎng)期公關(guān)的意識(shí)［2］，通過走訪、網(wǎng)絡(luò)、電話聯(lián)系等各種途徑，收集和專業(yè)相關(guān)的用人單位的信息，也可以充分利用專業(yè)教師和校友資源，建立就業(yè)基地，推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè);其次，邀請(qǐng)政府有關(guān)部門、地方人事部門進(jìn)校園進(jìn)行政策法規(guī)講解，杰出校友講解擇業(yè)技巧、成才之道等，為畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)榜樣;最后，針對(duì)中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、工作室等用人需求量大的情況，在有計(jì)劃地組織專業(yè)實(shí)踐、安排暑期社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，摸排學(xué)院內(nèi)各種原因引起的可能就業(yè)困難的學(xué)生，主動(dòng)為其牽線搭橋，促進(jìn)就業(yè)。

第三，開展全程化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。首先，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀。我國(guó)的高等教育已經(jīng)從精英教育步入大眾化教育的時(shí)代，但是不少學(xué)生受其家長(zhǎng)的傳統(tǒng)就業(yè)觀影響，找工作時(shí)不愿放下架子。所以要通過我們的工作，使畢業(yè)生認(rèn)識(shí)到擇業(yè)取向應(yīng)既符合自身發(fā)展需要又符合社會(huì)需要;其次，幫助學(xué)生制定切實(shí)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。從各類調(diào)查情況來看，不少學(xué)生缺少根據(jù)自身實(shí)際去進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)規(guī)劃，動(dòng)態(tài)地調(diào)整理想目標(biāo)［3］。從專業(yè)引領(lǐng)講座開始，讓學(xué)生熱愛自己的專業(yè)，理解并明確自己將來的發(fā)展方向，從而更好地投入專業(yè)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)內(nèi)涵，儲(chǔ)備求職能量;再次，根據(jù)社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求，通過開展技能競(jìng)賽、強(qiáng)化專業(yè)實(shí)習(xí)等，提高畢業(yè)生專業(yè)實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生考研考證，開展就業(yè)程序、求職技巧等培訓(xùn)，切實(shí)增加畢業(yè)生的就業(yè)砝碼;最后，建立教育效果自我評(píng)估體系，通過對(duì)用人單位的信息反饋進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)課程的設(shè)置，優(yōu)化就業(yè)工作方案，以培養(yǎng)出符合社會(huì)需要、更受企業(yè)歡迎的大學(xué)畢業(yè)生。

第四，推進(jìn)多層次創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)扶持。把創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)列為就業(yè)指導(dǎo)課程必講內(nèi)容，大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，樹立創(chuàng)業(yè)為榮的理念，真正把學(xué)生塑造成推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展的生力軍［4］。學(xué)?？梢詫⒂袆?chuàng)業(yè)意向的同學(xué)集中起來，通過開設(shè)“未來企業(yè)家俱樂部”，有計(jì)劃、有步驟地邀請(qǐng)工商稅務(wù)等部門開展創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座，介紹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和有利條件，鼓勵(lì)學(xué)生參與市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)會(huì)等課程的選修，邀請(qǐng)成功的企業(yè)家開展交流、做創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師，開辦沙龍、論壇等。南通大學(xué)攜手南通市人力資源和社會(huì)保障局共建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，通過創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)理念，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，收到了較好的效果。

新時(shí)期，高校就業(yè)工作的功能、內(nèi)容也發(fā)生了新變化，我們一定要本著對(duì)學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，客觀分析就業(yè)面臨的新形勢(shì)，實(shí)事求是地做好就業(yè)統(tǒng)計(jì)，更新觀念、勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)地規(guī)劃工作思路，讓畢業(yè)生們?cè)诟挥谧兓?、充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)環(huán)境中更加自信和從容。

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［1］馬健.藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生就業(yè)問題探析［J］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（3）:228－229.

［2］劉淑麗.高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題及對(duì)策研究［J］.河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（4）:36－38.

［3］李幼平，葛俊杰.高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生就業(yè)問題及對(duì)策研究［J］.中國(guó)科技產(chǎn)業(yè)，2009，（4）:63.

［4］孫雷.地方院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)調(diào)查與思考［J］.鹽城工學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2010，（3）.

G647.38

A

1001－7836（2012）12－0025－02

10.3969/j.issn.1001－7836.2012.12.010

2012－11－30

胡春花（1973－），女，江蘇南通人，黨總支副書記兼副院長(zhǎng)，副教授，從事高校學(xué)生管理與黨建等研究。