思想政治教育與應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)

黃敬衛(wèi)，尚慶為，尹思琪

（黑龍江工程學院 a.團委;b.學生工作部，哈爾濱 150050）

思想政治教育與應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)

黃敬衛(wèi)a，尚慶為b，尹思琪b

（黑龍江工程學院 a.團委;b.學生工作部，哈爾濱 150050）

良好的思想政治素質(zhì)是應(yīng)用型本科人才的必備素質(zhì)。作為高校育人工作的重要組成部分，思想政治教育在應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，在指引學生發(fā)展方向，健全學生優(yōu)良品格，提高學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展上具有不可替代的作用。因此，高校在培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的過程中，要把加強和改進大學生思想政治教育放在首位，構(gòu)建完善的思想政治教育體系，努力提高思想政治教育的針對性、實效性、吸引力和感染力。

思想政治教育;應(yīng)用型本科;人才培養(yǎng)

作為高校育人重要組成部分的思想政治教育工作，是培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才綜合素質(zhì)的重要渠道，對于提高應(yīng)用型本科人才的整體素質(zhì)和質(zhì)量，更好地完成人才培養(yǎng)目標具有十分重要的意義。

一、應(yīng)用型本科院校大學生思想政治教育現(xiàn)狀

應(yīng)用型人才主要是在一定的理論規(guī)范指導下，從事非學術(shù)研究工作，其任務(wù)是將抽象的理論符號轉(zhuǎn)換成具體的操作構(gòu)思或產(chǎn)品構(gòu)型，將知識應(yīng)用于實踐的人才［1］。應(yīng)用型人才具有不同的層次和水平，按照在生產(chǎn)活動過程中運用的知識和能力所包含的創(chuàng)新程度、所解決問題的復雜程度，可以將應(yīng)用型人才進一步細分為工程型、技術(shù)型和技能型［2］。應(yīng)用型本科教育致力培養(yǎng)的是有理論、有技術(shù)的高素質(zhì)復合型人才，除了必須熟練掌握某種崗位所必需的基本操作技能、技藝，擁有較強的創(chuàng)新能力、實踐能力、學習能力、適應(yīng)能力外，應(yīng)用型本科人才還應(yīng)具備良好的道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會責任感與使命感。

應(yīng)用型本科院校與普通綜合性本科院校相比，普遍存在著重專業(yè)輕思想，重技能輕做人，重職業(yè)能力忽視職業(yè)理想和職業(yè)道德的誤區(qū)，部分學生不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念淡化、價值取向扭曲、誠信意識淡漠、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神弱化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。所以，應(yīng)用型本科院校的大學生思想政治教育工作也應(yīng)不同于普通綜合性本科院校，要有自己特有的工作思路和方法，保證思想政治工作的針對性和實效性。

二、思想政治教育在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)中的重要作用

（一）思想政治教育保障了應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的質(zhì)量

高校的主要任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量合格人才。合格人才不僅要在專業(yè)技術(shù)上過硬，更重要的是在思想上也要靠得住。胡錦濤同志曾指出:“切實加強和改進大學生思想政治教育工作，培養(yǎng)造就千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的豐富知識和扎實本領(lǐng)的優(yōu)秀人才?！保?］高校作為大學生思想政治教育的重要陣地，應(yīng)對大學生進行以愛國主義、集體主義、社會主義為核心的思想政治教育，讓他們建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅守理想信念，這些都需要通過系統(tǒng)的思想政治教育過程和社會實踐過程才能不斷確立。在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)過程中，如果忽視了對學生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，就不能培養(yǎng)出社會主義建設(shè)所需要的合格人才，也不符合黨的教育方針，背離了社會主義的辦學方向。

（二）思想政治素質(zhì)是應(yīng)用型本科人才綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)

應(yīng)用型本科人才是高素質(zhì)復合型人才。高素質(zhì)復合型人才至少要具備以下幾方面的素質(zhì)，即道德素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、審美素質(zhì)、技能素質(zhì)和身體素質(zhì)。其中，創(chuàng)新素質(zhì)是核心，道德素質(zhì)是根本。應(yīng)用型本科人才除了具備基本的技能素質(zhì)外，還應(yīng)具有較高的道德素質(zhì)。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，不能只關(guān)注知識和技能的培養(yǎng)，更要關(guān)注學生良好思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，既要教會學生做事，更要培養(yǎng)學生如何做人，只有將教會學生做事和做人有機結(jié)合起來，才能真正實現(xiàn)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標。思想政治教育工作對培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才具有重要的導向作用，面對新形勢、新情況，高校思想政治工作要確保應(yīng)用型人才正確的導向。

（三）思想政治教育對應(yīng)用型本科人才的人格完善具有促進作用

就整體而言，當前，大學生的思想道德狀況和精神面貌基本上是好的，但在社會上一些不良道德觀念、價值觀念和思維方式的影響下，也存在著不少不容忽視的問題。要解決這些問題，需要的不是專業(yè)的知識和技能，而是有效的思想政治教育，一句話，大學管理要“育人為本”［4］。通過系統(tǒng)的思想政治教育，引導和幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而塑造健全的人格，形成崇高的精神世界、健康良好的心理品格和高尚優(yōu)秀的道德品質(zhì)，只有這樣，才能增強他們抵制錯誤思潮和腐朽思想侵蝕的能力，積極健康地成長。

（四）思想政治教育是培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才創(chuàng)新能力的重要手段

高素質(zhì)的應(yīng)用型本科人才要適應(yīng)現(xiàn)代社會生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位的需要，就要具有創(chuàng)新能力。思想政治教育是培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才創(chuàng)新能力的一個重要手段，高校思想政治教育能夠利用自身突出的思想工作優(yōu)勢，幫助學生全面把握當今時代的特點，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供正確的價值導向。通過實施人生觀、價值觀教育，以社會主義的思想道德教育影響大學生，使大學生深刻認識創(chuàng)新對國家發(fā)展的重要意義，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造興趣，有效地開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛能。

三、加強和改進思想政治教育，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的應(yīng)用型本科人才

良好的思想政治素質(zhì)是高素質(zhì)應(yīng)用型人才的必備素質(zhì)。因此，應(yīng)用型本科院校要轉(zhuǎn)變思想政治教育理念，改革創(chuàng)新，與時俱進，讓思想政治教育在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)過程中更好地發(fā)揮作用。

（一）轉(zhuǎn)變理念，提高思想政治教育工作效果

一直以來，高校學生思想政治教育工作機制過于僵化，多采取單向教育模式，重視管理，卻忽視了有針對性的疏導，思想政治教育工作停留在表面。因此，應(yīng)用型本科院校要根據(jù)學生的思想特點，貼近學生學習生活，抓住學生的注意力，走進學生的心里，拴住學生的情感，架起溝通的橋梁，化解學生的困惑，開展富有針對性、卓有實效的思想政治教育工作。

（二）與時俱進，轉(zhuǎn)變思想政治教育內(nèi)容

思想政治教育在內(nèi)容上一定要結(jié)合應(yīng)用型本科人才的特點，做到與時俱進。要結(jié)合我國改革開放、社會經(jīng)濟發(fā)展的大好形勢和當前的國際國內(nèi)形勢對學生進行以愛國主義為核心的思想政治教育，使廣大學生對黨和國家的前途充滿信心，對個人的前途充滿信心，從而進一步鼓勵自己奮發(fā)向上。此外，還要結(jié)合應(yīng)用型本科學生的職業(yè)特征和就業(yè)趨勢，把思想政治工作與建立正確的人生觀、展現(xiàn)積極向上的精神面貌和培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣結(jié)合起來，著重提高學生為社會服務(wù)的能力，以適應(yīng)未來社會發(fā)展對應(yīng)用型本科人才的需求。

（三）加強課程建設(shè)，融思想政治教育于課程體系當中

應(yīng)用型本科院校應(yīng)加強思想政治理論課程建設(shè)，發(fā)揮思想政治理論課教師在思想政治教育中的主導作用與中堅力量，教師的素質(zhì)尤其是師德水平制約著思想政治教育實效的增強［5］。緊密結(jié)合學生思想實際，進行教學方法、教學手段和教學模式改革，提高授課質(zhì)量。把握好課程的思想性、政治性及實踐性原則，做到課程的知識點同學生的興奮點相聯(lián)系，增強說服力和感染力，提高課程的實效性，引導學生參與到教學活動中來，提升學生的思想素質(zhì)和政治覺悟。

（四）以學生為本，尊重學生的主體地位

思想政治教育的目的是為了全面提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。因此，應(yīng)用型本科院校在思想政治教育過程中，要充分考慮學生個體發(fā)展的規(guī)律，針對不同專業(yè)、不同年級、不同層次、不同個性的學生制定不同的培養(yǎng)目標，要注意發(fā)揮學生的主動性。要讓學生感覺到思想教育對個人長遠發(fā)展的重要作用，只有這樣，才能激發(fā)大學生完善自我的積極性，切實提高思想政治教育的實效性。

（五）加強心理輔導，培養(yǎng)學生健全人格

加強大學生的心理咨詢工作是拓展思想政治教育工作渠道的一個重要方面。良好的身心素質(zhì)是一個人正常學習、工作、生活的基本保證，也是大學生成為合格人才的基本保證。應(yīng)用型本科院校必須關(guān)注學生的心理健康，加強對他們的心理輔導，建立心理咨詢機制，幫助學生正確了解、認識、評價自我，培養(yǎng)他們的意志力、適應(yīng)環(huán)境的能力、承受挫折和失敗的能力，為有針對性地開展思想政治教育工作開辟道路。

大學生思想政治教育是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的根本保證，為應(yīng)用型人才的成長創(chuàng)造了良好的道德環(huán)境，指引了正確的政治方向。應(yīng)用型本科高校應(yīng)當認清當前經(jīng)濟社會發(fā)展的大趨勢，深入調(diào)查研究，把握思想政治教育的新特點，不斷尋求思想政治工作的新途徑，體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，不斷開創(chuàng)應(yīng)用型本科院校學生思想政治工作的新局面。

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［1］潘懋元，石慧霞.應(yīng)用型人才培養(yǎng)的歷史探源［J］.江蘇高教，2009，（1）:7.

［2］錢國英，王剛，徐立清.本科應(yīng)用型人才的特點及其培養(yǎng)體系的構(gòu)建［J］.中國大學教學，2005，（9）:54.

［3］胡錦濤.在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上的講話［EB/OL］.新華網(wǎng)，2005－01－19.

［4］符俊，李宏博.“以人為本”視野下對高校思想政治發(fā)展理念的思考［J］.企業(yè)導報，2010，（6）.

［5］沈輝香，巫春華.高校思想政治教育的生本課程體系建設(shè)［J］.合肥學院學報:社會科學版，2009，（1）.

G641

A

1001－7836（2012）12－0016－02

10.3969/j.issn.1001－7836.2012.12.006

2012－09－05

黑龍江省教育廳人文社會科學研究項目“思想政治教育視角下工程應(yīng)用型本科人才素質(zhì)能力培養(yǎng)體系研究”（12512288）的階段性成果

黃敬衛(wèi)（1976－），女，黑龍江哈爾濱人，副書記，講師，碩士，從事高校思想政治教育研究;尚慶為（1978－），男，黑龍江哈爾濱人，講師，碩士，從事管理科學與工程研究;尹思琪（1982－），女，黑龍江哈爾濱人，講師，碩士，從事高校思想政治教育研究。