何香凝教育思想對(duì)卓越工程師培養(yǎng)的啟示

鐘麗萍 施俊俠 張文峰

(仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院，廣州 510225)

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(簡稱卓越計(jì)劃)是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》而提出的重大改革計(jì)劃，對(duì)促進(jìn)高等工程教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。工程師是企業(yè)的核心競(jìng)爭力，工程師塑造可持續(xù)發(fā)展的未來，為建設(shè)創(chuàng)新型國家，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)揮重要作用。高校要采取各種舉措努力成為“世界一流的工程師的搖籃”，培養(yǎng)和造就新一代卓越工程師。在全面建設(shè)創(chuàng)新型國家，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的今天，探討何香凝的教育思想精髓，對(duì)培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的卓越的各類型工程技術(shù)人才大有裨益。

1 扶助農(nóng)工，注重學(xué)?？蒲蟹?wù)社會(huì)

何香凝，是廖仲愷的親密革命伴侶，是孫中山革命的得力助手，始終追隨孫中山，苦斗不屈。廖仲愷遇難后，為紀(jì)念他“扶助農(nóng)工”的革命志愿，何香凝于1927年創(chuàng)辦了仲愷農(nóng)工學(xué)校(仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院前身)，并親任校長15年?！胺鲋r(nóng)工”源于孫中山確定“聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工”三大政策。她說：“我中國以農(nóng)立國，農(nóng)民最多，工農(nóng)階級(jí)占全國民百分之九十以上，工農(nóng)階級(jí)所受之痛苦最深，而革命力量亦最大。挽救農(nóng)工即所以挽救中國?！盵1]何香凝辦學(xué)注重社會(huì)需求，初設(shè)農(nóng)科和工科，苦于經(jīng)費(fèi)有限，故先辦農(nóng)科，于農(nóng)科中先辦?？?，則吾國絲業(yè)前途不致落后，經(jīng)濟(jì)方面或可挽回，亦即救國之道也[2]。通過建立實(shí)驗(yàn)基地，反復(fù)實(shí)驗(yàn)篩選，培育出“仲字1004號(hào)”、“仲字1006號(hào)”等抗病高產(chǎn)優(yōu)良蠶種，在廣東、長江流域的蠶區(qū)廣泛推廣，被很多蠶農(nóng)作為“當(dāng)家種”，并流傳到日本和東南亞。學(xué)校制絲工場(chǎng)研究出的優(yōu)質(zhì)絲制作新技術(shù)無償轉(zhuǎn)讓給省內(nèi)制絲廠和民間制絲作坊，為振興我國30年代落后的蠶絲業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)[2]。

高?？梢越梃b、繼承和發(fā)揚(yáng)“扶助農(nóng)工、注重學(xué)?？蒲蟹?wù)社會(huì)”的教育理念，根據(jù)國情和社會(huì)需求積極推進(jìn)“卓越計(jì)劃”，面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的卓越的各類型工程技術(shù)人才。何香凝反對(duì)學(xué)院式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)一定要服務(wù)社會(huì)，要關(guān)心國家安定和民族興亡，這對(duì)于培養(yǎng)卓越工程師來說也相當(dāng)重要。高校在選擇參與“卓越計(jì)劃”的專業(yè)時(shí)，可以借鑒何香凝根據(jù)國情和廣東省情況設(shè)置學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的要求，以及高校所在地區(qū)的情況，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位、就業(yè)前景和優(yōu)勢(shì)與特色等方面考慮參與的專業(yè)。高校是培養(yǎng)高級(jí)科技人才的主要陣地，也是孕育新技術(shù)的主要源泉。高校必須把人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)緊密結(jié)合起來，通過建立產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，有利于高校實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展，這也有利于培養(yǎng)未來卓越的工程界領(lǐng)軍人才。高校通過建立大型研究試驗(yàn)基地和工程研究中心等，集科研、開發(fā)、試驗(yàn)基地為一體，作為連接科研與設(shè)計(jì)之間，設(shè)計(jì)與生產(chǎn)之間，生產(chǎn)與應(yīng)用之間的紐帶，組建以大學(xué)為核心的產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的高級(jí)聯(lián)合體，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生一塊進(jìn)行工程技術(shù)研究與開發(fā)，不斷提升工程師人才培養(yǎng)的質(zhì)量，把高校培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)卓越工程師的任務(wù)落到實(shí)處，為建設(shè)創(chuàng)新型國家作出重要貢獻(xiàn)。

2 注重實(shí)驗(yàn)，冀養(yǎng)有真實(shí)學(xué)識(shí)之實(shí)業(yè)人才

何香凝極其注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和實(shí)踐能力，反對(duì)脫離實(shí)際的學(xué)院式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)“注重實(shí)驗(yàn)”，尤其重視抓好生產(chǎn)實(shí)踐基地的建設(shè)，以訓(xùn)練中級(jí)技術(shù)人才。實(shí)驗(yàn)基地分兩部分：一是實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)，包括魚塘、稻田、桑園、果園等。二是制絲工場(chǎng)，建面積1 800多平方米的養(yǎng)蠶室，配備當(dāng)時(shí)廣東最先進(jìn)的制絲機(jī)36臺(tái)，還建有華南地區(qū)最大的蠶種冷藏庫等，“以供學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)之用”。她不僅重視實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，而且把實(shí)踐教學(xué)制度化，規(guī)定學(xué)生每星期到校內(nèi)實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)2天，每學(xué)期教師帶學(xué)生深入農(nóng)村半個(gè)月，學(xué)習(xí)蠶種改良和推廣農(nóng)科技術(shù)，學(xué)生要到農(nóng)村、農(nóng)場(chǎng)和制絲廠進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)一個(gè)月[2]。何香凝辦學(xué)致力于培養(yǎng)“冀養(yǎng)有真實(shí)學(xué)識(shí)之實(shí)業(yè)人才，供國家建設(shè)之用”。

何香凝親任校長15年間，多方籌措經(jīng)費(fèi)，努力擴(kuò)建校舍和增購教學(xué)儀器設(shè)備，反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，這對(duì)于我們今天培養(yǎng)卓越工程師來說也有相當(dāng)重要的借鑒意義。卓越工程師的培養(yǎng)離不開先進(jìn)的設(shè)施和良好的教學(xué)條件。高?？梢酝ㄟ^與企業(yè)建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，吸納企業(yè)的資金，以及民間資金和校友捐助，積極采取多種措施來改善卓越工程師培養(yǎng)的條件和設(shè)施。高校通過選擇一批業(yè)務(wù)性強(qiáng)、在本系統(tǒng)內(nèi)有一定影響的知名企業(yè)單位，建立代表現(xiàn)代工程行業(yè)先進(jìn)技術(shù)水平和管理水平的校企實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐基地，強(qiáng)化企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)過程。高?？梢园褜?shí)踐教學(xué)制度化，大學(xué)第一學(xué)期就可以帶學(xué)生到校企實(shí)踐基地參觀，了解企業(yè)的工作流程和方法，讓學(xué)生初步建立工程與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。通過工程理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后，教師可以將多門課程所涉及的知識(shí)和技能通過一個(gè)明確的“項(xiàng)目任務(wù)”布置給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，采用“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”的方法，利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，實(shí)際動(dòng)手參與項(xiàng)目建模和工程系統(tǒng)仿真分析，最終完成項(xiàng)目任務(wù)并以成果的形式予以展現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。大學(xué)第四年，實(shí)行校企聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)第一線進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，通過與實(shí)際工程結(jié)合使學(xué)生能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際和解決工程實(shí)際問題。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目要結(jié)合實(shí)習(xí)企業(yè)的實(shí)際工程項(xiàng)目來確定選題，真正做到“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計(jì)。從而真正實(shí)現(xiàn)以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的各種類型的卓越工程師。

3 聘請(qǐng)名師任教，管理務(wù)求完密

何香凝認(rèn)為師資是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)合格人才的根本保證。她首先邀請(qǐng)了著名教育家許崇清為校董會(huì)主席，聘請(qǐng)了一批知名度高且愛國的留日蠶桑專家、教育家、農(nóng)藝家(如陳頌碩、楊邦杰、麥應(yīng)端、程樹勛等名師)來學(xué)校任教，還聘得朝鮮籍國際知名遺傳學(xué)家和養(yǎng)蠶學(xué)家桂應(yīng)祥來校任技師，且聘期3年，是唯一一位聘期期限較長的教員。通過聘請(qǐng)海內(nèi)外知名學(xué)者來學(xué)校任教，保證了師資隊(duì)伍的高素質(zhì)。教職員全部實(shí)行聘任制，聘期一般為半年一期，并實(shí)行薪金定級(jí)升級(jí)及年終獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)生修學(xué)實(shí)行學(xué)分制，建立學(xué)生成績考查和學(xué)生獎(jiǎng)懲等制度，保證了管理的完密性。

何香凝重視名師任教對(duì)于培養(yǎng)卓越工程師來說尤為重要?！白吭接?jì)劃”成功與否，關(guān)鍵在于能否建設(shè)一支滿足工程技術(shù)人才培養(yǎng)要求的“雙師型”教師隊(duì)伍。學(xué)?？梢酝ㄟ^制定讓教師有半年或一年的帶薪學(xué)術(shù)假的規(guī)章制度，鼓勵(lì)教師到企業(yè)了解企業(yè)發(fā)展的最新狀況。教師要有計(jì)劃地定期到企業(yè)、工程一線掛職鍛煉或積極參與各工程領(lǐng)域科技攻關(guān)項(xiàng)目和企業(yè)工程項(xiàng)目研發(fā)工作，不僅可以增強(qiáng)教師自身的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，也為自身成為“雙師型”教師提供了有利條件。教師通過深入企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)與工程師共同聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，負(fù)責(zé)安排學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃及畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)工作，這有利于教師了解企業(yè)生產(chǎn)、管理和服務(wù)等流程，不僅增強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的能力，也彌補(bǔ)了自身企業(yè)工程背景的缺失。除了提升高校自身教師素質(zhì)，高校還可以通過遴選企業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)工程師作為兼職教師，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校教師共同培養(yǎng)學(xué)生、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等任務(wù)，從而提高專業(yè)課教師中具備在企業(yè)工程經(jīng)歷的教師比例，確保每個(gè)專業(yè)本科階段4年內(nèi)達(dá)到每屆學(xué)生有5門以上專業(yè)課由具備5年以上企業(yè)工程經(jīng)歷的教師主講[3]。教育部通過改革工科教師過去以論文數(shù)量多少和質(zhì)量高低為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的職務(wù)聘任、考核制度，而注重以專利、技術(shù)服務(wù)、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)和產(chǎn)學(xué)研合作為主的考核方式，并至少有一年企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，這將有利于工科教師的可持續(xù)發(fā)展。

4 招收國外留學(xué)生，加強(qiáng)國際交流與合作

何香凝一直以開放性的姿態(tài)和胸懷進(jìn)行辦學(xué)，聘請(qǐng)海內(nèi)外知名學(xué)者來校任教。1954年9月，受教育部委托，仲愷農(nóng)校開始接收越南人民共和國留學(xué)生，先后三批，共28名。對(duì)密切兩國友好關(guān)系，幫助他們培養(yǎng)人才做出了一定貢獻(xiàn)[4]。

何香凝以開放性的姿態(tài)和胸懷進(jìn)行辦學(xué)值得參與“卓越計(jì)劃”的高校借鑒和學(xué)習(xí)，通過“請(qǐng)進(jìn)來，送出去”的辦法加強(qiáng)卓越工程師的培養(yǎng)。“請(qǐng)進(jìn)來”就是高?？梢酝ㄟ^與國外相關(guān)大學(xué)、企業(yè)研究院合作培養(yǎng)卓越工程師，創(chuàng)新工程人才培養(yǎng)模式，采取各種有效措施招收更多的世界各地留學(xué)生來我國接受工程教育，與中國學(xué)生混合組班，培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新競(jìng)爭能力的卓越工程師?！八统鋈ァ本褪欠e極利用國外先進(jìn)的工程教育資源和工程經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家和工程師，積極組織學(xué)生參與國際學(xué)術(shù)交流、到海外跨國企業(yè)實(shí)習(xí)。高校要樹立國際化的教育理念，搭建國際化培養(yǎng)平臺(tái)，需盡可能創(chuàng)造條件，讓參與“卓越計(jì)劃”的大學(xué)生有“走出去”的經(jīng)歷。高校通過選拔學(xué)生到國外大學(xué)學(xué)習(xí)，或安排學(xué)生到國外企業(yè)進(jìn)行短期實(shí)習(xí)，參加國外短期交流。不同國家和文化背景的學(xué)生在同一課堂共同學(xué)習(xí)、討論和訓(xùn)練，有利于思想碰撞產(chǎn)生火花，并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)[5]。高校明確制定參與“卓越計(jì)劃”的大學(xué)生在國外所學(xué)課程及學(xué)分經(jīng)認(rèn)定可作為本校學(xué)位要求的課程和學(xué)分等規(guī)章制度，保證越來越多的參與“卓越計(jì)劃”的大學(xué)生在學(xué)期間能夠有短期海外學(xué)習(xí)、海外企業(yè)實(shí)習(xí)、國外參加國際會(huì)議等“走出去”的經(jīng)歷。通過“送出去”，有利于拓寬學(xué)生的國際視野，提升學(xué)生跨文化交流能力和合作能力，為成為具有良好國際素養(yǎng)的卓越工程師奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)校工作方案研究[J].高等工程教育研究，2010，(5).

[4]宋亞平.何香凝辦學(xué)方略淺析[J].高教探索，2005，(3).

[5]王鈺，等.研究生國際化培養(yǎng)的實(shí)踐與思考[J].中國高教研究，2005，(9).