提高語文課堂效率之我見

劉華瓊

(來安中學(xué)，安徽 來安 239200)

近幾年，關(guān)于如何提高高中語文課堂效率的很多文章認(rèn)為只要把握好課堂45 分鐘，學(xué)生的語文水平就能直線上升，語文教學(xué)的少慢差廢現(xiàn)象就能大為改觀，筆者認(rèn)為這個觀點(diǎn)是有失偏頗的。

陸游說：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”，“在詩外”就是要求初學(xué)者不要老是琢磨如何提高詩的意境，而是博覽群書，深入生活，多些生活的底蘊(yùn)。演員“臺上三分鐘，臺下十年功”，也同樣表明只有扎實(shí)的基本功，才能在舞臺上大顯身手，才能達(dá)到“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”的藝術(shù)效果。語文教師要想提高課堂效率，也必須先修煉好內(nèi)功，使自己有過硬的本領(lǐng)，否則奢談效率，那只是無源之水，無本之木，其結(jié)果是緣木求魚，竹籃打水，于事無補(bǔ)，于教學(xué)無益。

一、教師的自我提高

（一）轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進(jìn)

一本參考書，一支粉筆，十幾年甚至幾十年一成不變，抱殘守缺，固步自封。離開參考書，立即手足無措，目瞪口呆。對這樣的教師，對策是帶著他們學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并讓他們嘗試著將所學(xué)的理論付諸教學(xué)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，反復(fù)實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中潛移默化，脫胎換骨；在實(shí)踐中，切磋琢磨，日臻完善，形成行之有效的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。只有不斷注入“源頭活水”，“半畝方塘”才能充滿生機(jī)和活力。

（二）博學(xué)慎思，夯實(shí)自己

語文教師應(yīng)該是雜家，只有如此，你在課堂上，才能左右逢源，揮灑自如，才能把學(xué)生帶入桃源勝景，慢慢欣賞，共同提高；才能高屋建瓴，和學(xué)生一道邀游在變幻莫測的神奇世界。試想，一個腹中空空，知識匱乏的教師，不看書，不看報(bào)，只會在教室里色厲內(nèi)荏，那淺薄的言行如何打動朝氣蓬勃的莘莘學(xué)子？

學(xué)習(xí)固然重要，但教師學(xué)會思考問題、敢于質(zhì)疑更重要，古人云：“小疑則小進(jìn)”。一味地盲從教科書，“書”云亦云，盡信書，則不如無書。其實(shí)教參中一些觀點(diǎn)是值得師生共同探研的，比如《雷雨》到底是社會悲劇還是命運(yùn)悲?。縿⑻m芝“不堪母驅(qū)施”只好既無奈又絕情地與丈夫“舉手長勞勞，二情向依依”，誰之過？教參的答案就無懈可擊沒有商榷余地嗎？

如果老師都隨波逐流，只唯上，只唯書，所教出來的學(xué)生能獨(dú)立思考識別真假嗎？能寫出觀點(diǎn)新穎、見解深刻的文章嗎？

（三）激情洋溢，愛生敬業(yè)

“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！睅е⑿?，滿面春風(fēng)，走進(jìn)教室，學(xué)生亦會如沐春風(fēng)，情緒高昂，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

要給別人溫暖，你心中必須有陽光。教師的情緒直接影響學(xué)生聽課的效率，只有愛生敬業(yè)的良師才能將煩惱拋在教室之外，捧著一顆心到教室來，教師的功能就是喚醒學(xué)生，激發(fā)他們的求知數(shù)，教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云的事業(yè)。

（四）教無定法，因材施教

一篇文章到底怎么教，每個老師可以依據(jù)自己的性格、個性、文化修養(yǎng)見仁見智；有了過失的學(xué)生如何教育，也應(yīng)該是一把鑰匙開一把鎖。教師需直面性情各異的學(xué)生，了解他們的喜怒愛好，甚至他們的成長環(huán)境，“教也者，長善而救其失者也”（《禮記·學(xué)記》），“長”是增進(jìn)，引申為發(fā)揚(yáng)，“救”是救治，意思是教育，就在于發(fā)揚(yáng)學(xué)生好的方面，幫助克服其不足之處。只有知道學(xué)生的不足，才能對癥下藥。

要做好預(yù)設(shè)準(zhǔn)備，精選上課內(nèi)容，不要貪多求廣。多，則惑；少，則得?！笆跁辉谕蕉?，但貴精熟”（明·王守仁《傳習(xí)錄》），講授書本上的知識，不能一味追求知識量大，重要的是把最精粹的東西傳給學(xué)生，使之能熟練掌握，這樣才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、教師對學(xué)生的引領(lǐng)

培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，真正懂得傳承華夏文明的重任已責(zé)無旁貸地落在他們的肩上。適時地對學(xué)生進(jìn)行愛國教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。內(nèi)因?qū)κ挛锏陌l(fā)展起著決定性作用，只要學(xué)生明確自己的責(zé)任，不用“匪面命之，言提其耳”（詩《大雅·抑》），他們就會銳意進(jìn)取。

幫助學(xué)生掌握方法，探研規(guī)律。

l、讀書有三到，謂“心到、眼到、口到”（朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》）。心思要專一，眼睛要看書，嘴里要誦讀出聲。一邊讀書，一邊思考著打大雁，不專心致志，將一事無成?！翱诙b，心而惟，朝于斯，夕于斯”，想不成功也難。

2、養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。上課記筆記至少有兩個好處，一是能集中精力聽課，不至于聚精會神地發(fā)呆；二是訓(xùn)練自己思辨能力，什么該記，什么可以忽略不記，記下的東西如何學(xué)以致用，一舉兩得，何樂而不為？

3、學(xué)會思考，敢于質(zhì)疑，不唯書，不唯師?！靶闹賱t思，思則得之，不思則不得也。（《孟子·告子上》）心的功能就是思考，思考就有得。中國學(xué)生出國留學(xué)，考試能力很強(qiáng)，而發(fā)明創(chuàng)造能力明顯不足，中國號稱世界加工廠，這固然是贊揚(yáng)，但也告訴人們，我們的產(chǎn)品科技含量低或者技術(shù)掌握在外商手里，我們只掙點(diǎn)汗水錢，這與我們的教育是有密切關(guān)系的。

4、好問則裕，自用則?。ā渡袝ぶ衮持a》。我們獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞，古人就要求學(xué)習(xí)不能閉門造車、孤芳自賞，而應(yīng)有志同道合的伙伴，共同前進(jìn)取得雙贏，即使在課堂上探研，也應(yīng)百花齊放，百家爭鳴，以能者為師，兼收并蓄，海納百川。

5、以之為樂，少些功利。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā墩撜Z·雍也》）只有把語文學(xué)習(xí)當(dāng)作樂趣，才能更上一層樓，如果一上語文課就無精打采，那想學(xué)好語文，只能是天方夜譚！

提高語文課堂的效率任重而道遠(yuǎn)，需要師生雙方上下求索，只要有“咬定青山不放松”的精神，學(xué)生的成績一定會芝麻開花節(jié)節(jié)高。