以圖書(shū)館為平臺(tái)的高校輔導(dǎo)員育人工作創(chuàng)新研究

李 星，楊文奎

（湖南工程學(xué)院a.機(jī)械工程學(xué)院；b.圖書(shū)館，湖南 湘潭 411104）

以圖書(shū)館為平臺(tái)的高校輔導(dǎo)員育人工作創(chuàng)新研究

李 星a，楊文奎b

（湖南工程學(xué)院a.機(jī)械工程學(xué)院；b.圖書(shū)館，湖南 湘潭 411104）

高校輔導(dǎo)員育人工作創(chuàng)新是育人環(huán)境的客觀要求，是育人對(duì)象的現(xiàn)實(shí)需要，也是育人主體的迫切要求。圖書(shū)館的各種資源為高校輔導(dǎo)員育人工作創(chuàng)新提供了有利條件。因此，高校輔導(dǎo)員有必要更新觀念，以圖書(shū)館為平臺(tái)加強(qiáng)與圖書(shū)館員的溝通，引導(dǎo)學(xué)生積極參與圖書(shū)館的各項(xiàng)活動(dòng)，推動(dòng)育人工作創(chuàng)新發(fā)展。

圖書(shū)館；高校輔導(dǎo)員；育人工作；創(chuàng)新

自中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出“要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用，同時(shí)努力拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑”以來(lái)，以高校輔導(dǎo)員為代表的廣大學(xué)生工作者的內(nèi)心都充滿了無(wú)限的期待，期待自己的育人工作能盡快適應(yīng)迅速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)社會(huì)及現(xiàn)實(shí)社會(huì)中育人工作的需要；同時(shí)也在深深的思考，思考著如何突破目前的制約瓶頸，找準(zhǔn)育人工作的切入點(diǎn)、抓住關(guān)鍵點(diǎn)，從而在高校學(xué)生工作中做出自己的貢獻(xiàn)。

在《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程（修訂）》中明確指出，高等學(xué)校圖書(shū)館必須貫徹國(guó)家的教育方針，履行教育職能和信息服務(wù)職能，為培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的人才，發(fā)展教育科學(xué)文化事業(yè)，建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明服務(wù)?？梢?jiàn)，高校圖書(shū)館不僅是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，而且也是大學(xué)生素質(zhì)教育的第二課堂，是高校精神文明建設(shè)的重要陣地。因此，高校輔導(dǎo)員完全可以充分利用圖書(shū)館，實(shí)施以圖書(shū)館為平臺(tái)的育人工作創(chuàng)新，推動(dòng)高校輔導(dǎo)員育人工作又好又快的發(fā)展。

一 高校輔導(dǎo)員育人工作創(chuàng)新的必要性

（一）高校輔導(dǎo)員育人工作創(chuàng)新是育人環(huán)境的客觀要求

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的速度加快，一些消極的思想開(kāi)始在人們大腦中產(chǎn)生。而當(dāng)代大學(xué)生也不再是象牙塔內(nèi)“兩耳不聞窗外事”的默默學(xué)子，他們也非常容易受到社會(huì)上一些消極思潮的影響。比如，社會(huì)上存在的拜金主義、權(quán)錢交易、自私自利，弄虛作假，誠(chéng)信缺失，道德滑坡等現(xiàn)象嚴(yán)重沖擊了大學(xué)生健康的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式。特別是，網(wǎng)絡(luò)在給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)極大便利的同時(shí)，消極影響著大學(xué)生的思想道德建設(shè)。因而在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)中的不道德現(xiàn)象和不健康思想，容易造成大學(xué)生道德的淪喪和人格的缺失，甚至走上犯罪的道路。同時(shí)，大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)也嚴(yán)重影響了其健康品德的養(yǎng)成。［1］112因而，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的普及以及越來(lái)越多學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的“一網(wǎng)情深”，如何引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)，克服網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的消極影響成為新時(shí)期高校輔導(dǎo)員開(kāi)展育人工作時(shí)面對(duì)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

（二）高校輔導(dǎo)員育人工作創(chuàng)新是育人對(duì)象的現(xiàn)實(shí)需要

高校輔導(dǎo)員育人工作是高校輔導(dǎo)員在一定育人體制和機(jī)制的作用下通過(guò)和育人對(duì)象——大學(xué)生的有效互動(dòng)而完成的教育教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)階段，育人工作的順利進(jìn)行對(duì)育人對(duì)象本身的依賴性日趨增強(qiáng)。如今的大學(xué)生多為90后的獨(dú)生子女，深受長(zhǎng)輩們的溺愛(ài)，初次遠(yuǎn)離父母來(lái)到異地讀書(shū)，從而表現(xiàn)出生活自理能力和為人處事能力較為缺乏，嚴(yán)重影響了自己的學(xué)習(xí)和生活。［2］107－108和以往的大學(xué)生比起來(lái)，這就增加了當(dāng)今輔導(dǎo)員育人工作的難度。還有現(xiàn)在的大學(xué)生普遍個(gè)性鮮明，思想活躍，但心理素質(zhì)還沒(méi)有成熟，普遍缺乏面對(duì)困難的勇氣和沉著應(yīng)對(duì)的能力，很多學(xué)生往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)、生活中遇到一點(diǎn)挫折和困難，心理負(fù)擔(dān)就會(huì)加重，甚至影響到自身的健康成長(zhǎng)。因而，高校輔導(dǎo)員育人工作創(chuàng)新是育人對(duì)象的現(xiàn)實(shí)需要。［3］19－21

（三）高校輔導(dǎo)員育人工作創(chuàng)新也是育人主體的迫切需要

高校輔導(dǎo)員的育人工作不但是一個(gè)要求責(zé)任心極強(qiáng)的光榮工作，更是充滿技術(shù)性和藝術(shù)性的系統(tǒng)工程。為了保持該系統(tǒng)工程的各個(gè)環(huán)節(jié)的和諧統(tǒng)一與有效銜接，高校輔導(dǎo)員必須開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考。然而，高校輔導(dǎo)員在工作中普遍感受到頭腦中的育人理論有待提高，而且工作中的育人平臺(tái)難以搭建，育人途徑難以開(kāi)拓。［4］162－163因此，面對(duì)育人工作中的種種問(wèn)題，高校輔導(dǎo)員必須努力推動(dòng)育人工作理念創(chuàng)新、載體創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，不斷為育人工作賦予新內(nèi)涵、注入新內(nèi)容，增強(qiáng)新活力滿足高校輔導(dǎo)員自身工作的迫切需要。

二 基于圖書(shū)館的高校輔導(dǎo)員育人工作創(chuàng)新的可行性分析

（一）圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源為輔導(dǎo)員育人工作創(chuàng)新提供理論指導(dǎo)

創(chuàng)新是一個(gè)永恒的主題，但是，任何創(chuàng)新都不是憑空想象的，而是要在前人創(chuàng)新基礎(chǔ)上的又一次升華和提高。輔導(dǎo)員育人工作創(chuàng)新也不例外。高校圖書(shū)館在高校教學(xué)工作水平評(píng)估 建過(guò)程中，無(wú)論是數(shù)字化文獻(xiàn)資源還是傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)的數(shù)量都實(shí)現(xiàn)了幾何級(jí)數(shù)量的增長(zhǎng)。其中，以培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)和人文素養(yǎng)的文獻(xiàn)資料占據(jù)了相當(dāng)大的比例。輔導(dǎo)員有必要走進(jìn)圖書(shū)館書(shū)庫(kù)、閱覽室或者登陸圖書(shū)館網(wǎng)站，從中獲取育人工作創(chuàng)新的靈感。尤其是以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)正以驚人的速度改變著大學(xué)生的生存和思維方式，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、誘惑性極大地影響著學(xué)生的思想健康和成長(zhǎng)。因此，高校的輔導(dǎo)員應(yīng)該積極利用圖書(shū)館豐富的館藏資源，廣泛涉獵各個(gè)層、各個(gè)類目的文獻(xiàn)資源，找到育人工作創(chuàng)新的火花，以有效推動(dòng)育人工作創(chuàng)新實(shí)踐的發(fā)展。

（二）圖書(shū)館的館員隊(duì)伍是輔導(dǎo)員育人工作創(chuàng)新的得力助手

近年來(lái)，隨著高校對(duì)圖書(shū)館工作的重視，圖書(shū)館館員的整體素質(zhì)得到迅速提升。服務(wù)意識(shí)明顯增強(qiáng)，在廣大讀者群中樹(shù)立了良好的形象。另外，分布在圖書(shū)館的各個(gè)部門的圖書(shū)館員可以利用直接接觸讀者的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，通過(guò)對(duì)學(xué)生在圖書(shū)館借書(shū)和閱覽等信息行為的綜合分析，獲得學(xué)生的信息需求、個(gè)性愛(ài)好甚至性格特征等有關(guān)信息，為學(xué)生推薦專業(yè)方面的書(shū)籍的同時(shí)，可以針對(duì)學(xué)生的需求和偏好提供專業(yè)課之外的文獻(xiàn)信息和包括視頻資源在內(nèi)的數(shù)字化資源，甚至可以協(xié)助輔導(dǎo)員組織關(guān)于文學(xué)名著的書(shū)評(píng)活動(dòng)，影視欣賞活動(dòng)，從而在輔導(dǎo)員的育人工作創(chuàng)新中起到有力的助手作用。

（三）圖書(shū)館的良好環(huán)境是輔導(dǎo)員育人工作創(chuàng)新的理想場(chǎng)所

著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)，一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能。［5］110－112就湖南工程學(xué)院圖書(shū)館而言，她像一把鑰匙，希望廣大讀者通過(guò)圖書(shū)館能打開(kāi)智慧的大門，汲取人類知識(shí)的滋養(yǎng)。學(xué)生能夠在良好的人文環(huán)境中感受真善美的力量，獲得思想的啟迪，實(shí)現(xiàn)人文精神的升華。因此，輔導(dǎo)員可以在圖書(shū)館的配合下，利用圖書(shū)館的良好環(huán)境經(jīng)常組織一些集體性活動(dòng)，必將收到良好的育人效果。

三 基于圖書(shū)館的高校輔導(dǎo)員育人創(chuàng)新策略

（一）轉(zhuǎn)觀念，強(qiáng)化對(duì)圖書(shū)館育人功能的認(rèn)識(shí)

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為圖書(shū)館就是要收集、加工、整理、科學(xué)管理珍貴的文獻(xiàn)資源，是作為保存各民族文化財(cái)富的機(jī)構(gòu)而存在的。其實(shí)，這是關(guān)于圖書(shū)館職能最古老的論述；而現(xiàn)代觀念則更突出圖書(shū)館的信息傳播和育人功能。圖書(shū)館以其豐富的館藏而被譽(yù)為“知識(shí)的寶庫(kù)、知識(shí)的噴泉”，可以向讀者提供文獻(xiàn)信息服務(wù)。而讀者可以長(zhǎng)期自由地利用圖書(shū)館進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。高校圖書(shū)館更是高校的三大支柱之一，甚至被譽(yù)為學(xué)校的“第二課堂”，除了具有文獻(xiàn)信息服務(wù)職能外，還承擔(dān)著育人的重要使命。因此，高校輔導(dǎo)員首先要認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館在高等教育中所擔(dān)負(fù)的育人職能。

（二）重聯(lián)系，加強(qiáng)與圖書(shū)館員的溝通

圖書(shū)館與教學(xué)院系雖然是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，但信息不對(duì)稱現(xiàn)象較為明顯。因此，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展基于圖書(shū)館的育人工作創(chuàng)新時(shí)，必須重視與圖書(shū)館聯(lián)系，加強(qiáng)信息溝通。信息溝通的內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：首先，是針對(duì)文獻(xiàn)信息的溝通。輔導(dǎo)員進(jìn)行育人工作創(chuàng)新需要借鑒和參考現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料，從中獲得有意的啟發(fā)。這就需要獲得圖書(shū)館現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料；同時(shí)，圖書(shū)館為了配合輔導(dǎo)員育人創(chuàng)新工作，也需要了解輔導(dǎo)員信息需求的內(nèi)容和特征，從而開(kāi)展針對(duì)性的服務(wù)。其次，是學(xué)生信息的溝通。高校輔導(dǎo)員育人工作創(chuàng)新不是自拍腦袋，也不是來(lái)源于書(shū)本的教條，而是要扎根于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活過(guò)程。圖書(shū)館作為學(xué)生消化書(shū)本知識(shí)的第二課堂，也是提高綜合素質(zhì)以及消遣娛樂(lè)的重要場(chǎng)所。因此，輔導(dǎo)員可以從圖書(shū)館員那里獲得學(xué)生在圖書(shū)館的行為（比如，思想狀況、閱讀偏好和個(gè)性特征等等）信息，有利于輔導(dǎo)員全面掌握學(xué)生的基本情況，從而有針對(duì)性的開(kāi)展育人工作。［6］67－68至于溝通方式的選擇問(wèn)題，在信息技術(shù)和通信技術(shù)迅速發(fā)展的今天，輔導(dǎo)員與圖書(shū)館信息溝通的渠道越來(lái)越多。輔導(dǎo)員除了進(jìn)行面對(duì)面的溝通和電話溝通外，QQ交流和電子郵件通信也是非常有效的交流方式。

（三）巧借力，鼓勵(lì)學(xué)生參與圖書(shū)館的活動(dòng)

高校輔導(dǎo)員的工作不僅涉及學(xué)生思想教育工作，而且要負(fù)責(zé)學(xué)生的安全、生活管理及信貸業(yè)務(wù)，還要指導(dǎo)很多文藝、宣傳和學(xué)習(xí)活動(dòng)。而高校輔導(dǎo)員在基于圖書(shū)館平臺(tái)進(jìn)行育人工作創(chuàng)新時(shí)可以巧借力，鼓勵(lì)學(xué)生參與圖書(shū)館的活動(dòng)。因?yàn)?，目前高校圖書(shū)館為了更好的發(fā)揮信息保障職能和服務(wù)育人職能，經(jīng)常會(huì)組織一系列針對(duì)全校讀者的活動(dòng)（例如，百科知識(shí)競(jìng)賽、“我與圖書(shū)館”征文、經(jīng)典影視欣賞、信息檢索技能大賽以及“館員體驗(yàn)日”活動(dòng)）。這些活動(dòng)經(jīng)過(guò)圖書(shū)館年復(fù)一年的開(kāi)展已經(jīng)具有一定的知名度。輔導(dǎo)員應(yīng)該善于借力，抽調(diào)學(xué)生干部協(xié)助圖書(shū)館辦好有關(guān)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與圖書(shū)館的各項(xiàng)活動(dòng)以此來(lái)豐富自己的育人工作內(nèi)容，達(dá)到育人的目的。當(dāng)然，輔導(dǎo)員也可以從圖書(shū)館舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)或者提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，從而把圖書(shū)館活動(dòng)的育人功能發(fā)揮得更加充分。

高校輔導(dǎo)員育人工作創(chuàng)新是高等教育發(fā)展過(guò)程中提出的重要課題。圖書(shū)館作為面向師生的信息資源公共獲取平臺(tái)，對(duì)高校輔導(dǎo)員育人工作創(chuàng)新具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校輔導(dǎo)員必須不斷開(kāi)拓工作思路，努力找到圖書(shū)館服務(wù)與輔導(dǎo)員育人工作的結(jié)合點(diǎn)，促使育人工作獲得創(chuàng)新性發(fā)展。

［1］ 張桂生.淺談做好輔導(dǎo)員工作的幾個(gè)著力點(diǎn)［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2010（1）.

［2］ 張國(guó)泉，王金平.強(qiáng)化高校圖書(shū)館育人功能路徑新探［J］.高教論壇，2010（8）.

［3］ 孫桃麗.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作方法的創(chuàng)新［J］.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（1）.

［4］ 侯廣宇.試論高校輔導(dǎo)員工作方法的創(chuàng)新與發(fā)展［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（9）.

［5］ 武丹鳳.高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新研究［J］.遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（1）.

［6］ 楊 媚.試論高校圖書(shū)館員的育人職責(zé)［J］.山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（6）.

Research on Innovation of College Educating of Counselors Based on the Library

LI Xinga，YANG Wen－kuib
（a.College of Mechanicel Engineeing；b.Library，Hunan Institute of Engineering，Xiangtan 411104，China）

Innovation of college educating of counselors is the objective requirements of the educational environment，the practical requirements of educating object，but also an urgent need of the educating subject.Resources of the library provide favorable conditions for college counselors in innovation of educating.Therefore，college counselors have to establish a correct concept，strengthen the communication with librarians and instruct students to participate in the activities of the library to promote innovation of educating.

library；counselors in university；educating；innovation

G641

A

1671－1181（2012）01－0124－03

2011－10－18

李 星（1982－），女，湖南湘潭人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。