任性的“小百靈”

又到了午餐的時間了，孩子們正津津有味地吃著香噴噴的飯菜，我滿意地巡視著四周，小聲地指導吃得慢的孩子要大口大口地吃，并及時提醒已經吃完第一碗的孩子添飯。突然一個清脆響亮的聲音傳來：“老師我吃好了?！迸?原來是我班的小百靈。

“好的，還要添飯嗎?”

“不了，我已經吃飽了。”這時我發(fā)現她小碗里的肉全部吃掉了，但香菇還是那么多?！昂茫前研⊥肜锏南愎揭渤缘艉脝?”說完，我微笑著鼓勵她。

“不行，我不想吃香菇，我在家里也不吃的?！毙“凫`理直氣壯地對我說。

“哦，保健老師配的菜可有營養(yǎng)了，吃了身體就長得更健康?！蔽液吐暭氂甑卣f道。沒想到小百靈聽了我的話就“哇哇”地放聲大哭，一邊哭還一邊用含糊不清的話語說：“我在家里從來也不吃的，我就是不要吃?！鼻?小百靈為了達到自己的目的，用哭泣來向老師抗議，這孩子的個性多強呀，多任性呀，看她那架勢，好像不達到目的誓不罷休的樣子。我想，用強制的方法對付這孩子肯定是不行的，如果一味地哭下去，對孩子的身體不好，而且影響了其他孩子也不好，那有什么辦法先止住她的哭泣聲呢?我靈機一動，有了，我想到了我們的小百靈可愛美了，于是在她旁邊自言自語地說：“呀!是誰把我們小百靈漂亮的小臉蛋都弄花了?像一只小花貓了，哦，原來是小淚珠，小淚珠、小淚珠你快別往下掉了，我們小百靈可是漂亮的小姑娘哦!你呆在她的小臉蛋上，我們的小百靈可不美了?！毙」媚锫犖疫@么一說，慢慢地停止了哭聲，將信將疑地看著我，這時我趕緊遞上了餐巾紙幫她把小臉蛋擦干凈，邊擦邊說邊：“咦，剛才的小花貓不見了呢，哪里去了?”她撲哧一臉笑了，說：“老師，可能它藏在餐巾紙里了?”我故作夸張地說：“是嗎?那我們把它扔掉吧。”瞧!這一招還真管用，小百靈破涕為笑了，那怎樣讓她心悅誠服把香菇吃下去呢?我又自言自語地說：“哦，小白兔最喜歡吃香菇了，它也想吃，我就是不給它吃，我就是要給我們的小百靈吃，讓我們的小百靈長得聰明又健康，誰也比不上。來，小百靈的嘴巴張得大大的，讓老師來看看你是怎樣用尖尖的牙齒像一把菜刀一樣把香菇切得細細的、碎碎的，然后咕嘟一下咽到肚子里去，好嗎?”小百靈在我的極力鼓動下，終于微微張開小嘴巴，我趁機把把一小塊香菇放到她的嘴巴里。雖然孩子只吃了很少的香菇，我想孩子已經邁出了可喜的一步。

孩子們對于沒吃過的食物是有抵觸情緒的，那怎樣來引導孩子嘗試并克服孩子任性的壞習慣呢?我想對于剛入園不久的孩子純粹的說教和強制是沒用的，我們應該尊重孩子身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點。于是在接下來的活動中，我和孩子們上了健康活動《蔬菜寶寶我愛你》，在活動中，我出示了由胡蘿卜、芹菜、香菇和蒜頭拼成的蔬菜寶寶笑臉，并通過形象的課件讓幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價值，了解蔬菜在我們身體中的特殊作用，如胡蘿卜寶寶介紹說：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會變得更加明亮?！焙}卜寶寶剛說完，香菇寶寶跑上去說：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營養(yǎng)，吃了我，身體會更加健康”。芹菜寶寶也搶著說：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我就可以大便通暢了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說：“可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病?！弊詈?，我讓孩子們品嘗了由食堂阿姨烹飪的這些蔬菜，因為有了課件中蔬菜寶寶形象的解說，孩子們都非常樂意品嘗，吃了還想吃，達到了活動的預期效果。

教育感言：

孩子任性的壞習慣不是一朝一夕就可以改掉的，我們老師要在平時注意觀察，發(fā)現孩子的不良傾向，用活潑的語氣、生動的語言、形象的比喻來和孩子進行溝通，得到孩子的理解和認同，這樣才能讓孩子從內心接納良好的建議。