一場(chǎng)“倒垃圾”風(fēng)波

君君是我們班這學(xué)期新來(lái)的一位小朋友，開學(xué)一段時(shí)間之后，他才姍姍而來(lái)，給我的第一印象就是——膽小、內(nèi)向。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論做什么事情，君君總是處于觀望狀態(tài)，不管是唱歌、跳舞還是畫畫，就連孩子們最喜歡的游戲活動(dòng)他也是袖手旁觀，總是在靜靜的注視著別人，我讓別的孩子去牽他的手，他就會(huì)躲開，我去牽他的手，他依然是不愿參與，他似乎游離于我們小二班這個(gè)世界之外。

時(shí)間長(zhǎng)了，我真有點(diǎn)著急了。有一天放學(xué)了，君君的媽媽接孩子來(lái)時(shí)，我便主動(dòng)問(wèn)君君在家的表現(xiàn)，幼兒園的活動(dòng)能不能在家里反饋出來(lái)。沒想到，問(wèn)題剛提出來(lái)，君君的媽媽就興奮的打開了話匣子，說(shuō)君君在家里怎樣唱、怎樣跳，比起沒有上幼兒園之前，長(zhǎng)了好多本領(lǐng)。我有些詫異，反差真是有點(diǎn)大了?！磥?lái)我需要好好關(guān)注一下這個(gè)孩子，引導(dǎo)他和小朋友多交流，我也要多親近孩子，讓他盡快消除陌生感。

有一天，孩子們都走得差不多了，我們?cè)诖驋呓淌?，突然發(fā)現(xiàn)教室里的垃圾桶不見了，問(wèn)了別的老師，都說(shuō)沒有見到垃圾桶，正在納悶之時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)君君手里捧著“不翼而飛”的垃圾桶走進(jìn)教室——“咦!君君，你去干嘛了?哦!你是不是去倒垃圾了?”君君怯怯地點(diǎn)了一下頭，我很驚喜，正準(zhǔn)備表?yè)P(yáng)他，猛然想起他剛才過(guò)來(lái)的方向有點(diǎn)不對(duì)。于是，我又問(wèn)他了：“君君你真能干!那你剛才把垃圾倒在啥地方了?”。順著他手指的方向，我一看有點(diǎn)傻眼了，原來(lái)，國(guó)旗臺(tái)下面的草莓園里靜靜地躺著一堆垃圾。門衛(wèi)張爺爺為了保護(hù)草莓，在園子周圍用竹棍圍成了柵欄，可是，君君卻誤以為那兒是倒垃圾的地方。“你怎么會(huì)把垃圾倒在那兒呀?”——看著君君紅撲撲的臉蛋，幾乎要脫口而出的這一句話又咽了回去——“哦!君君你太勤快了，真是老師的小幫手，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花!”

“真的嗎?老師小紅花在哪兒呀?”一直沒有吭聲的君君意外的說(shuō)話了。

“老師明天就給你獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>

“老師，我現(xiàn)在就要小紅花”。

真沒想到平時(shí)一聲不吭的他居然說(shuō)了這么多，我有點(diǎn)意外，轉(zhuǎn)而一想：“為什么不趁熱打鐵，非要等到明天再獎(jiǎng)勵(lì)小紅花呢?”于是馬上就兌現(xiàn)了小紅花，貼在君君臉上的小紅花襯得他的臉更紅了。于是，我輕輕的將他摟在懷中，親親他的小臉蛋，

“君君，你可真懂事，會(huì)幫老師倒垃圾了，老師可喜歡你了，來(lái)，親一個(gè)。不過(guò)，你剛來(lái)還不知道垃圾應(yīng)該倒在啥地方吧?”。我的話還沒說(shuō)完，旁邊的小朋友就爭(zhēng)搶著帶君君去找垃圾桶了?！袄蠋煟抑览霸谀膬毫?”找到了垃圾桶的君君聲音挺響亮的。事后，我和孩子們一起將草莓園里的垃圾掃了出來(lái)，孩子們簇?fù)碇黄饘⒗惯M(jìn)大垃圾桶里面。

讓我意外的事還在繼續(xù)，經(jīng)過(guò)這次“倒垃圾”風(fēng)波之后，一直沉默寡言的他，慢慢地話多了起來(lái)，開始和小朋友一起唱唱跳跳了，臉上的笑容也多了，老師提問(wèn)題的時(shí)候，他也能大膽的站起來(lái)回答了。我還發(fā)現(xiàn)自從這件事之后，別的小朋友每天都會(huì)爭(zhēng)著搶著去幫老師倒垃圾、擺放小椅子、收拾桌面等。

事后我想，如果那天“你怎么把垃圾倒在那兒呀?”這一句話口無(wú)遮攔的沖出來(lái)、如果當(dāng)時(shí)沒有給他獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，也許他就不會(huì)這樣快就融入到我們這個(gè)大集體之中。我很慶幸：沒想到一次垃圾事件卻意外的叩開了孩子緊閉的心扉，一次垃圾事件會(huì)讓更多的孩子都想爭(zhēng)做愛勞動(dòng)的好寶寶。

教育感言：

幼兒教師的工作雖是一些婆婆媽媽的瑣碎小事，可是面對(duì)天真的孩子們，我們的言行卻不能有絲毫的馬虎和大意。同樣一句話，對(duì)性格開朗的孩子來(lái)說(shuō)，也許影響不大，可是，對(duì)于膽小內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)，就會(huì)傷害他們稚嫩的心靈。所以，抓住每一個(gè)教育契機(jī)，讓他們自信起來(lái)!