教幼兒樹立理財(cái)觀念

現(xiàn)在大多數(shù)中國家庭的獨(dú)生子女，從小沒有體會過生活拮據(jù)的滋味，只知道缺什么就讓父母給買什么，父母往往也會盡量滿足孩子的要求，甚至孩子并沒有開口，父母就已經(jīng)給買好了。在他們的概念里，錢似乎是與生俱來的。

西方發(fā)達(dá)國家，父母從小就鼓勵孩子賺錢，孩子18歲成年時(shí)就要離開家庭自謀生路。在被美國父母稱之為“從3歲開始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃”中則明確要求孩子達(dá)到以下理財(cái)目標(biāo)：3歲能夠辨認(rèn)硬幣和美元紙幣；5歲時(shí)知道錢是怎么來的；6歲開始學(xué)習(xí)攢錢：8歲知道可以通過做額外工作賺錢，知道把錢存到儲蓄賬戶里。他們認(rèn)為，在競爭激烈的當(dāng)今社會，這樣的教育對孩子非常有益。因此，每當(dāng)我們看到在世界億萬富翁排行榜上美國人不僅位居前列，而且占去總數(shù)的一半多，以及在世界經(jīng)濟(jì)事務(wù)中發(fā)揮重大作用和影響的美國著名企業(yè)家越來越多時(shí)，應(yīng)該不足為奇，因?yàn)?，這是他們長期堅(jiān)持兒童理財(cái)教育的必然回報(bào)。

目前，我們和西方發(fā)達(dá)國家在兒童理財(cái)教育方面的確存在著很大差距，可以說，中國兒童理財(cái)教育幾乎是一片空白。因此，我們應(yīng)該徹底改變中國傳統(tǒng)家族式理財(cái)觀念，打破人與人之間恥于談金錢、待遇、報(bào)酬的羞怯狀態(tài)，應(yīng)該大膽地與孩子談金錢、談賺錢，目的是從小就培養(yǎng)孩子理財(cái)?shù)囊庾R和能力。教幼兒學(xué)賺錢可以從學(xué)齡前幼兒開始。

1 讓孩子明白工作與金錢之間的關(guān)系。盡管我們不希望孩子期待做家務(wù)會得到報(bào)酬，但當(dāng)他們還太小不可能外出工作時(shí)可以付錢請他們做額外的工作，例如，確定周末的雙休日為“幼兒工作日”。在這兩天里，幼兒幫助父母做家務(wù)時(shí)可以按勞付酬，報(bào)酬以1元為單位，不能過多；給幼兒安排的“工作”也應(yīng)該適當(dāng)，不能過難，也不能過易。周一到周五幼兒做家務(wù)是“義務(wù)勞動”，因?yàn)檫@時(shí)父母正在為孩子和全家的生活工作掙錢，讓孩子體會一下勞動的辛苦和掙錢的不易，這對孩子是很積極的教育。這么做可以幫他們感覺不依賴他人，提高他們對自我能力的信心，以及開始了解工作與錢的關(guān)系。當(dāng)你的孩子工作完成時(shí)，不要急著付錢，因?yàn)楦跺X并不是你真正的目的，應(yīng)仔細(xì)檢查孩子工作完成情況，再提出不足和建議，待孩子接受并補(bǔ)做后方可付錢。當(dāng)然，工作做得很好，別吝嗇你的贊賞，你的鼓勵會比你付的錢更有分量!

2 通過游戲的方式讓幼兒認(rèn)識錢的作用和建立起一定的價(jià)值觀。在幼兒園中，區(qū)角游戲是一種比較形象的培養(yǎng)幼兒金錢意識的游戲。幼兒通過平時(shí)的觀察，將大人的行為活動轉(zhuǎn)化為游戲。游戲可分為“電影院”、“幼兒園”、“旅游團(tuán)”、“醫(yī)院”、“理發(fā)店”、“商店”等區(qū)域。這其中最關(guān)鍵的一個(gè)區(qū)域便是“銀行”，是它把各個(gè)區(qū)域聯(lián)系到了一起，幼兒只有從銀行提了“錢”才能開始游戲，在游戲過程中幼兒可使用賺到的“錢”去別的區(qū)域“消費(fèi)”，也可以把“錢”存入“銀行”。通過這種貨幣流通的方式，使整個(gè)游戲有序的開展起來，從中也使幼兒建立了一定的物物交換，貨幣轉(zhuǎn)換等初步的價(jià)值觀念。

3 故事是幼兒最喜歡的朋友和老師。故事可把抽象的、復(fù)雜的概念轉(zhuǎn)化成幼兒能懂的情節(jié)。因此，在故事中讓幼兒去認(rèn)識金錢，是一種簡單、有效的方式。如“神筆馬良”、“金銀島”、“小神探捉賊記”等都是大家所熟悉的故事，家長或教師在向幼兒講述故事時(shí)，不妨告訴幼兒，金錢雖然寶貴，但應(yīng)取之有道，用之有理，不應(yīng)該過分沉迷于金錢。

4 生活是最好的社會學(xué)校，買賣的過程更是幼兒認(rèn)識錢的最佳機(jī)會。帶著幼兒一起去購物，你可以告訴孩子商店為大家提供了每種商品的價(jià)格比較，讓幼兒通過比較告訴父母，哪種魚罐頭的價(jià)格最合適。同樣重要的是，父母還要解釋為什么盡管一種罐頭要便宜一些，但父母仍選擇購買較貴的那種，告訴幼兒首先是魚的質(zhì)量決定了罐頭的價(jià)格。父母可以買回罐頭以便父母能在家中比較并告訴孩子它們的不同。回來時(shí)讓孩子付款點(diǎn)錢并計(jì)算找零從而獲得一些實(shí)際的交易經(jīng)驗(yàn)。

5 指導(dǎo)孩子正確使用零花錢。家長應(yīng)該關(guān)心幼兒零用錢的使用，但是不要事事都管。放部分“財(cái)權(quán)”給孩子，不僅可備急用，同時(shí)通過恰當(dāng)引導(dǎo)，也能培養(yǎng)出孩子的金融與節(jié)儉意識。孩子剛開始用錢時(shí)很可能掌握不好，會隨心所欲地購買一些小零食、小玩具，發(fā)生“財(cái)政虧空”，這只是“付學(xué)費(fèi)”。家長可以適當(dāng)給予提醒，但不必過于緊張。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是短暫快感的追求者，父母給多少孩子花多少，花完了再找大人要。所以零用錢使用的計(jì)劃性很重要，這個(gè)計(jì)劃最好是在給錢的時(shí)候制定，家長不要直接干預(yù)，但要監(jiān)督、檢查。另外家長可引導(dǎo)孩子怎樣把省下來的錢用到最需要的地方，引導(dǎo)孩子有意義地把錢捐給災(zāi)區(qū)或給奶奶買生日禮物等等。

6 有意識地帶著孩子一起去銀行。當(dāng)孩子6—8歲時(shí)，你就可以試著讓孩子有個(gè)“銀行初體驗(yàn)”。家長帶著孩子去銀行存錢，用孩子自己的名字開戶。在這過程中，將步驟、有初步的了解，這對他將來理財(cái)有很大的幫助。

最后，也不要忽視孩子做家庭以外的工作。在征求孩子同意后，可幫孩子找一份小志愿者的工作，讓孩子參加一些公益服務(wù)工作。也可幫孩子先找到個(gè)工作的地點(diǎn)讓孩子自己去應(yīng)聘，比如少兒圖書館的小小管理員等。

伴隨著世界范圍內(nèi)市場經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展，我們有必要將兒童理財(cái)教育納入到與智商、情商教育并列的同心圓中，使理財(cái)教育逐漸進(jìn)入到學(xué)校和家庭素質(zhì)教育的視野中，以彌補(bǔ)我國在兒童理財(cái)教育方面的缺失，促進(jìn)我國的兒童理財(cái)教育從“給錢”向“賺錢”的觀念轉(zhuǎn)變。