把“木瓜”消滅掉等

最近一段時(shí)間，孩子們對(duì)下午的糕點(diǎn)不是很感興趣，餐盤(pán)里經(jīng)常剩下很多糕點(diǎn)。針對(duì)這種情況，我想了很多辦法，如角色扮演法，我當(dāng)賣(mài)糕點(diǎn)的師傅，穿上隔離衣說(shuō)：“賣(mài)糕點(diǎn)了，各種口味都有，草莓味、蘋(píng)果味、香蕉味、巧克力味……”。起初孩子們很新鮮，也很興奮，爭(zhēng)先恐后的擁到我面前來(lái)買(mǎi)糕點(diǎn)，但是好景不長(zhǎng)，孩子們習(xí)慣了這種方式后，他們?cè)僖蔡岵黄鹋d趣，糕點(diǎn)又回到了原來(lái)的狀態(tài)——無(wú)人問(wèn)津。

今天下午的糕點(diǎn)是桃酥，很多孩子對(duì)此又是不“感冒”，我看在眼里急在心里，正當(dāng)我左右為難的時(shí)候，苗苗的一句話給了我靈感，苗苗說(shuō)：“今天的桃酥上有很多很多的黑芝麻，就好像是它生的種子一樣?！?/p>

我笑了笑，拿起桃酥說(shuō)：“孩子們，你們看今天的桃酥有什么不一樣啊?”

孩子們看了看，異口同聲的說(shuō)：“上面有很多的黑芝麻!”

我繼續(xù)啟發(fā)，“那你們覺(jué)得這個(gè)桃酥像什么呢?外表黃黃的，里面有很多的小黑種子?！?/p>

貝貝激動(dòng)的說(shuō)：“像木瓜!”

其他孩子也跟著說(shuō)：“對(duì)，像木瓜!”

“這么新鮮的木瓜不吃，有點(diǎn)兒可惜呀，我們現(xiàn)在來(lái)當(dāng)大胃王，把這些木瓜都消滅到肚子里，然后喝上水，讓這些種子在肚子里游泳好不好?”

“好!好!”孩子們高興的說(shuō)。

不一會(huì)兒的功夫，孩子們就把桃酥消滅掉了。滋航端著水杯，一歪一扭的走到我面前說(shuō)：“老師，你快看，小種子在我的肚子里游泳了，又伸胳膊又踢腿，真好玩!”

看著孩子開(kāi)心的樣子，我也很高興。通過(guò)這件事情，我認(rèn)識(shí)到，教育是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，一成不變、墨守成規(guī)只會(huì)讓孩子失去興趣。只有及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，及時(shí)捕捉孩子的訊息，不斷革新，才能吸引孩子的注意力，取得孩子的配合，才能使孩子的興趣更持久的維持下去，這樣的教育才有價(jià)值和生命力。

點(diǎn)評(píng)

的確，墨守成規(guī)的教育方式是不適合幼兒園的孩子們的，他們的興趣點(diǎn)總在最新鮮的事情上面，如何讓幼兒保持這種新鮮感呢?一一就像崔老師說(shuō)的：及時(shí)捕捉孩子們的信息!

小鬼當(dāng)家

符海燕

【我遇到的問(wèn)題】

《幼兒畫(huà)冊(cè)》是適合各年齡段幼兒操作的材料，貼近教材、形式多樣、淺顯易懂?？蓡?wèn)題是每次發(fā)放材料時(shí)幼兒出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)間的等待，有時(shí)幼兒還會(huì)拿錯(cuò)操作材料。教室里自然是吵鬧嘈雜，有些調(diào)皮好動(dòng)的孩子趁機(jī)打鬧，事故隨時(shí)會(huì)發(fā)生。

【我是這樣做的】

孩子任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該離不開(kāi)每次認(rèn)真地完成操作材料。為了讓每次的操作活動(dòng)變得有序，我首先在每本《幼兒畫(huà)冊(cè)》工整地寫(xiě)上每個(gè)幼兒的名字，幫助每個(gè)孩子認(rèn)識(shí)自己的名字。然后在桌子上做些可愛(ài)的標(biāo)記并標(biāo)上“1－6”號(hào)，讓孩子知道自己在哪一桌完成操作材料，按桌號(hào)編好組，再在《幼兒畫(huà)冊(cè)》寫(xiě)上相應(yīng)的組號(hào)，每組推選一名幼兒做“小組長(zhǎng)”，并在他的組號(hào)上打一個(gè)“☆”以便更好地區(qū)分。為了更好地讓孩子辨認(rèn)自己的作業(yè)本，讓他們?cè)诜饷嫔嫌盟使P設(shè)計(jì)一個(gè)小記號(hào)。下面要做的事就是每次完成操作材料前按“1－6”組把《幼兒畫(huà)冊(cè)》分成六堆，將“小組長(zhǎng)”的那本放在最上面就行了。當(dāng)每次完成操作材料時(shí)，只要一個(gè)簡(jiǎn)單的暗示，組長(zhǎng)便會(huì)主動(dòng)的來(lái)拿屬于自己那組的《幼兒畫(huà)冊(cè)》分發(fā)到桌上，而其他幼兒也會(huì)專注的尋找自己的，而無(wú)暇顧及嬉鬧了。老師可以更好地關(guān)注到每一個(gè)孩子，安全隱患由此而杜絕了。

【我的體會(huì)】

當(dāng)孩子們有序地進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)，我深深地感受到作為一名幼教工作者睿智的表現(xiàn)就是能適時(shí)適量地給孩子們提供鍛煉、操作的機(jī)會(huì)。

不越俎代庖，適時(shí)地做一個(gè)懶教師是十分有必要的。創(chuàng)設(shè)安全的、開(kāi)放的、豐富的、滿足幼兒需求的物質(zhì)環(huán)境，激發(fā)幼兒充分自主地活動(dòng)，使幼兒處于開(kāi)放的、豐富的生活活動(dòng)環(huán)境中，‘他才能自由地發(fā)揮，自主地進(jìn)入，主動(dòng)地和環(huán)境中的事物相互作用，在活動(dòng)中才能產(chǎn)生積極的行為。

點(diǎn)評(píng)

符老師在這里提出“適時(shí)地做一個(gè)懶教師是十分有必要的”的觀點(diǎn)，因?yàn)?，它?lái)自于工作實(shí)踐的切身體會(huì)!

安靜的午休

田春娥

對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō)，要想使他們安安靜靜地午休、而且有個(gè)質(zhì)量好的睡眠，那可是一件讓人頭疼的事情。幼兒進(jìn)了午休室就會(huì)有哭鬧、磨蹭、不愿上床或者鬧著要媽媽、要奶奶的；有的在很不情愿的情況下躺下了，但是進(jìn)入睡眠也是比較慢。

一天，一位家長(zhǎng)的話提醒了我：“我家樂(lè)樂(lè)睡覺(jué)最愛(ài)抱著他的寶貝熊玩具了!”。于是，我有了一個(gè)好主意——讓每位幼兒家長(zhǎng)把孩子在家里最喜歡的玩具帶到幼兒園來(lái)，我在這些玩具身上做了一個(gè)改動(dòng)，用彩色布條給每個(gè)玩具的眼睛上做了一個(gè)漂亮的眼簾，使這些寶貝一躺下，眼簾就會(huì)遮住雙眼，然后把玩具放在午休室。等到午休的時(shí)候，我發(fā)給孩子自己的玩具，并給他們起了一個(gè)很好聽(tīng)的名字“愛(ài)睡覺(jué)覺(jué)的喜洋洋”、“愛(ài)睡覺(jué)覺(jué)的小公主”、“愛(ài)睡覺(jué)覺(jué)的小狗狗”……，讓這些寶貝陪著孩子一起躺在床上。孩子抱著自己熟悉的玩具，情緒慢慢就穩(wěn)定下來(lái)，臉上露出了笑容，隨后，我一邊輕聲輕語(yǔ)地給孩子講利于睡眠的小故事(里面的主人公都變成孩子的玩具)，一邊拉上窗簾使室內(nèi)光線黯淡下來(lái)……孩子們非常安靜地聽(tīng)完了故事，我便小聲說(shuō)：“我們可愛(ài)的玩具寶寶要睡覺(jué)了，讓我們來(lái)陪他們睡覺(jué)好嗎?”，孩子們都會(huì)點(diǎn)頭表示愿意陪自己熟悉的玩具寶寶睡覺(jué)。

好聽(tīng)的故事、熟悉的寶貝玩具，孩子沒(méi)有了煩躁的情緒，效果非常好。

午休室內(nèi)靜悄悄的，孩子們抱著玩具看著看著就閉起眼睛，一會(huì)便進(jìn)入了睡眠。

孩子起床后，還不忘親親自己的寶貝玩具，有的會(huì)說(shuō)：“姐姐起床了啊，你自己乖乖睡哦?！?/p>

有的說(shuō)：“小熊熊，乖，睡覺(jué)覺(jué)，明天我再來(lái)陪你。”

“噓——?jiǎng)e吵，我的乖乖狗還沒(méi)醒那!”

“拜拜，乖哦，要聽(tīng)話!”

一個(gè)個(gè)顯得像個(gè)大人似的，一下子就改變了自己的角色，仿佛是姐姐、是哥哥、是媽媽，看著孩子那么小，都會(huì)那么細(xì)心地照顧自己的玩具寶寶，還能有個(gè)很滿意的午休，我可真是開(kāi)心吶。

點(diǎn)評(píng)

游戲是幼兒教育活動(dòng)不可或缺的手段，用角色游戲讓孩子們完成“安靜的午體”可以說(shuō)是一次很好的應(yīng)用。其實(shí)，何止是午休呢?

小游戲 大作用

王瑛珠

洗手是餐前的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但托班的寶寶自制力比較弱，常常是在老師的組織下把小手洗得干干凈凈的了，可等待發(fā)飯時(shí)卻總還是會(huì)不自覺(jué)地再去摸摸椅子、動(dòng)動(dòng)桌子、蹭蹭衣服……怎樣讓寶寶洗完手后乖乖地保護(hù)好干凈的小手，不到處亂摸呢?組織孩子們進(jìn)行“五門(mén)開(kāi)開(kāi)”的游戲，效果很不錯(cuò)。

進(jìn)行這個(gè)游戲時(shí)，孩子們因?yàn)榫劢褂谧鰞墒窒嗷ビ|碰的手指動(dòng)作而很自然地不會(huì)再去觸碰他處了，并且，簡(jiǎn)單有趣的游戲使這一等待時(shí)間在快樂(lè)中自然過(guò)渡，避免了寶寶因等待而無(wú)聊。

附游戲玩法：

大門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)(雙手合起后將兩個(gè)大拇指)，

二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)(將兩個(gè)食指分開(kāi))，

三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)(將兩個(gè)中指分開(kāi))，

四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)(將兩個(gè)無(wú)名指分開(kāi))，

五門(mén)開(kāi)開(kāi)我進(jìn)來(lái)(將兩個(gè)小拇指指分開(kāi)，用雙手拍拍自己并舉起雙手)。

點(diǎn)評(píng)

如果在等飯的過(guò)程中孩子們百無(wú)聊賴那自然會(huì)把小手摸臟的——如此的小游戲不僅牽住了孩子們的注意力，又能益智，何樂(lè)而不為呢?