教育的有為與無為

教育的問題實(shí)在是太多太多，而且看似極其復(fù)雜、難以解決。我們?yōu)榻逃龅牟豢芍^不多，然而，別說人們質(zhì)疑諾大一個中國居然出不了一個獲諾貝爾獎的科學(xué)家，只一個“高分低能”就讓中國教育十分尷尬。我們不能不承認(rèn)目前的教育在某種程度上是失敗的。

老子有句名言：“為無為，則無不治?！崩献拥摹盁o為”主張，一直都沒有得到中國人的重視，這和中國人其實(shí)沒有領(lǐng)悟“無為”的實(shí)質(zhì)、精髓有關(guān)系，被中國人當(dāng)作一種“消極”的世界觀而事實(shí)上被拋棄。真是可惜，我試用“無為”主張來淺讀一下中國的教育。

我們常常以為教育是萬能的，其實(shí)教育真不是萬能的。人的很多能力，是無師自通的，比如我們常說“社會教人”就是這個道理，只有一個條件，那就是經(jīng)歷，你讓學(xué)生走進(jìn)社會，去經(jīng)歷，去歷練，就能形成一些能力。

我們更錯誤地以為只有學(xué)校教育才是教育。事實(shí)上人的很多能力，是不必由學(xué)校來傳授的，家庭、社會都有相應(yīng)的教育功能，而且會做得比學(xué)校教育更好。可學(xué)校卻不遺余力地妨礙甚至剝奪學(xué)生獲得來自家庭、社會等方面的教育，又不相信學(xué)生能夠正確地“自我教育”。單一的學(xué)校教育使我們學(xué)生的知識、能力和品格都極端片面、狹窄，“高分低能”“有才無德”就是這樣煉成的。

如果我們能夠遵從老子的教導(dǎo)，懂得“無為”，至少我們也應(yīng)該懂得“有所為有所不為”，那么，我們在教育中出現(xiàn)的很多問題就會大大減少甚至消除。

據(jù)報道，4月13日晚上7時30分左右，勝利油田第一中學(xué)13歲初三女生瑩瑩(化名)從家中五樓跳下，14日早上7時許，因經(jīng)搶救無效，瑩瑩永遠(yuǎn)離開了人間?，摤摳改阜Q孩子跳樓與學(xué)校要求學(xué)生剪短發(fā)有直接關(guān)系，勝利油田第一中學(xué)甄校長表示留短發(fā)是校園文化，發(fā)生這樣的事兒學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任……

類似的悲劇一再發(fā)生，問題只在于這樣一種教育行為，它站在學(xué)校德育萬能的角度，進(jìn)行嚴(yán)格的養(yǎng)成教育，用一種審美標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，忽視和扼殺學(xué)生的個性化追求。在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面，我并不主張完全無所作為，學(xué)校德育可以做很多工作，讓學(xué)生形成正確的審美觀。除此之外，可以無為矣。如果學(xué)校不采取管制措施，不強(qiáng)迫女學(xué)生剪短發(fā)，還會發(fā)生這樣的悲劇嗎？

我們再看近期發(fā)生的另一個悲劇。據(jù)報道，4月8日19點(diǎn)20分左右，江西省新余市渝水一中晚自習(xí)期間，高一(10)班學(xué)習(xí)委員廖某因維持課堂紀(jì)律與同班男生李某發(fā)生口角，李某用水果刀往廖某身上捅一刀，隨后逃離現(xiàn)場。20分鐘后，廖某搶救無效死亡。

還原事件經(jīng)過，可能李某屬于那種不能專注于學(xué)習(xí)的同學(xué)，影響了班上的紀(jì)律，廖某出于班干的職責(zé)進(jìn)行了干涉。這種現(xiàn)象，每天在全國的中小學(xué)校頻繁地發(fā)生著，所幸這種悲劇還只是個別。如果學(xué)校在學(xué)習(xí)時間安排上，沒有統(tǒng)一的晚自習(xí)，沒有雙休日的所謂的補(bǔ)課，那些在學(xué)習(xí)上沒有優(yōu)勢的同學(xué)，不至于被捆綁在學(xué)校，不至于那么無聊，就不可能發(fā)生這樣的悲劇。

無為，不是無所作為，而是有所為有所不為。一張一弛，文武之道，休息理所當(dāng)然，所以，休息的時間就不應(yīng)該用來學(xué)習(xí)。而可以用來學(xué)習(xí)的時間，也不能全部被學(xué)校占領(lǐng)。無為，從時間的角度看，就是給予學(xué)生充足的自由時間。我們常常擔(dān)心學(xué)生不能正確地利用自由時間，但你以為學(xué)生只會把時間用來做壞事嗎？你以為學(xué)生都不會妥善安排好這些時間嗎？

學(xué)生自由支配的時間多了，會不會全部學(xué)生都恰當(dāng)?shù)乩煤脮r間，這倒不一定。但喜歡讀書的同學(xué)，一定會用來多讀書，有其他愛好或者理想的同學(xué)，也一定會利用好這個時間來圓自己的夢。那些所謂沒有理想的同學(xué)，把他趕到學(xué)校來不但對其學(xué)習(xí)沒有益處，反而對其身心發(fā)展是有害的。

想想看，我們的教育做了多少不該做的事情，我們還有哪些地方可以“無為”呢？

（作者單位：江西臨川二中）

責(zé)任編輯 鄒韻文