大學(xué)生誠實(shí)態(tài)度和創(chuàng)新精神的缺乏——淺析大學(xué)生論文抄襲現(xiàn)象

王斌斌

(鄭州大學(xué) 教育系，河南 鄭州 450001)

1 大學(xué)生論文抄襲的成因分析

首先要明確論文的概念，學(xué)術(shù)論文就是用來進(jìn)行科學(xué)研究和描述科研成果的文章，簡稱之為論文。隨著如今信息社會(huì)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步完善，越來越多的大學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，進(jìn)行論文的抄襲，以完成作業(yè)或達(dá)到自己預(yù)期的目的。這種做法直接導(dǎo)致大學(xué)生首先失去誠實(shí)的態(tài)度，其次使大學(xué)生的能力得不到應(yīng)有的提高。論文的寫作只能單純依賴于抄襲，沒有自己的獨(dú)立思考，沒有自己的觀點(diǎn)見解。大學(xué)生作為中國特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地,確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo),確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人,具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。所以出現(xiàn)論文抄襲現(xiàn)象不僅關(guān)系到大學(xué)生個(gè)人能否健康成長也關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)成敗問題，這需要引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。

此前中國青年政治學(xué)院曾對(duì)該校的大學(xué)生采用問卷調(diào)查的方法，針對(duì)本科生論文寫作現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查(實(shí)際發(fā)出問卷300份，回收問卷275份，有效問卷265份)。一連串的數(shù)字讓人震驚的同時(shí)更讓人擔(dān)憂。79.4%通過網(wǎng)絡(luò)獲取資料，47.7%覺得抄襲是正?，F(xiàn)象。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生論文寫作普遍存在抄襲現(xiàn)象，多數(shù)屬于“無意識(shí)”抄襲。69.1%的同學(xué)認(rèn)為身邊存在較多或很多抄襲現(xiàn)象，然而在發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象后，卻有47.7%的同學(xué)覺得正常，13.7%的同學(xué)甚至當(dāng)作沒有發(fā)現(xiàn)。在問及抄襲是否正確時(shí)，有83.2%的同學(xué)認(rèn)為不對(duì)，說明大學(xué)生的學(xué)術(shù)正義感比較強(qiáng)。然而在問及“如何處理材料時(shí)"，選擇大段引用的占13.5%，作為論據(jù)和背景材料的占46.6%。

通過上面的數(shù)據(jù)可以看出，論文抄襲現(xiàn)象還是比較普遍的。需要分析出現(xiàn)這種情況的原因。從以上數(shù)據(jù)和我國近年來的情況可以看出大學(xué)生出現(xiàn)論文抄襲背后的四個(gè)原因：一是擴(kuò)招帶來的教育質(zhì)量下降，學(xué)生生源質(zhì)量有差距。二是同學(xué)之間的影響，當(dāng)周圍的同學(xué)都在復(fù)制粘貼時(shí)候，大學(xué)生本人也盲目地隨從。三是高中應(yīng)試教育的影響，首先在高中填鴨式的教學(xué)中，缺少探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)入大學(xué)后對(duì)學(xué)術(shù)研究及其方法掌握的太少，其次還有很多專業(yè)課程設(shè)置上和教學(xué)安排上缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，沒有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究意識(shí)和方法。四是先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的發(fā)展為論文抄襲提供一個(gè)“良好”平臺(tái)。在這樣的情況下要求學(xué)生完成一篇高質(zhì)量的論文是不太現(xiàn)實(shí)。

2 解決大學(xué)生論文抄襲的策略選擇

(1)社會(huì)方面。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展網(wǎng)絡(luò)離我們?cè)絹碓浇?，網(wǎng)絡(luò)上的東西更是五花八門，每個(gè)人都可以很輕松在網(wǎng)上找到想要的各種資料，這種便利也給大學(xué)生完成論文提供極大的方便。由此帶來論文抄襲現(xiàn)象不斷升級(jí)，這應(yīng)當(dāng)引起整個(gè)社會(huì)的高度關(guān)注。首先，政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的治理，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境形成一種正確的價(jià)值取向，將網(wǎng)絡(luò)反抄襲事業(yè)做大做強(qiáng)，從而給學(xué)生一種真正良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從網(wǎng)絡(luò)中獲得有益的資料。其次，打擊網(wǎng)絡(luò)上的專業(yè)論文作假機(jī)構(gòu)，給予法律制裁。嚴(yán)格監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)治理一個(gè)，決不手軟。對(duì)影響學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橛枰試?yán)厲打擊。

(2)學(xué)校方面。學(xué)校在擴(kuò)招的同時(shí)要注意生源質(zhì)量差距，將其合理的分配，在教學(xué)過程中要加強(qiáng)思想政治理論公共課教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的思想政治教育。培養(yǎng)正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。世界觀，人生觀，價(jià)值觀教育是思想政治教育的根本內(nèi)容，整個(gè)思想政治教育如果不著眼于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，那么這個(gè)問題就不能得到根本的解決。增加學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的開展，使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，獨(dú)立思考思維。注重對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)，鼓勵(lì)大學(xué)生的自我創(chuàng)新，在平時(shí)的教育中應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要，使大學(xué)生形成正確的行為。

(3)教師方面。教師也應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先引導(dǎo)和幫助學(xué)生如何真正寫好一篇論文，而不是給學(xué)生一個(gè)硬性作業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，互相討論論文的寫作方法。其次教師本人必須以身作則，率先垂范，不能出現(xiàn)論文作假現(xiàn)象。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，給大學(xué)生樹立正確的觀念，使其在論文抄襲這一問題上有正確的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決與論文抄襲現(xiàn)象作斗爭。

(4)個(gè)人方面。大學(xué)生本人應(yīng)重視自身誠實(shí)態(tài)度和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不能為了所謂的榮譽(yù)拋棄自己的誠實(shí)，抑制自己的創(chuàng)新。作為中國特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，要不斷在學(xué)習(xí)生活中完善和提高自己的能力。大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，適當(dāng)?shù)慕梃b是可以的，借鑒是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，借鑒是指事物發(fā)展過程中與其它事物相比較對(duì)照從而取長補(bǔ)短，促進(jìn)自我發(fā)展。但絕不能抄襲，有些大學(xué)生將抄襲說成借鑒，顯然沒有搞懂兩者的差別，沒有看到兩者的不同。借鑒的目的在于更好的創(chuàng)新，借鑒是創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)，但抄襲就是對(duì)借鑒的褻瀆。抄襲會(huì)使我們失去創(chuàng)新，失去獨(dú)立思考能力。會(huì)限制大學(xué)生的發(fā)展。作為當(dāng)代大學(xué)生必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，反對(duì)論文抄襲，培養(yǎng)自己的思維和創(chuàng)新能力。

3 結(jié)語

減少大學(xué)生論文抄襲現(xiàn)象需要學(xué)校、教師、網(wǎng)絡(luò)和大學(xué)生本人等各方面的共同努力。社會(huì)不需要很多一模一樣的高質(zhì)量論文，要的只是大學(xué)生的一種誠實(shí)態(tài)度。社會(huì)不需要有很多如出一轍的大師級(jí)見解的文章，要的只是大學(xué)生的一種創(chuàng)新能力。