在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提升領(lǐng)導(dǎo)力

_張彥文

一個(gè)不學(xué)習(xí)、不思考的干部，一個(gè)只表演、不干事的干部，在群眾中能有什么樣的影響力？他所領(lǐng)導(dǎo)的地方和單位又如何發(fā)展？按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，筆者認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷提高判斷、決策、執(zhí)行、影響等基本能力，從而做到科學(xué)決策、落實(shí)政策，解決問(wèn)題、推進(jìn)發(fā)展。

善做甄別，努力培養(yǎng)判斷力。判斷能力人皆有之，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部而言，除了要有自信心，還需勤于思考、善于調(diào)查研究，這對(duì)提高判斷能力至關(guān)重要。毛澤東說(shuō)：“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。”就是要把調(diào)查研究得來(lái)的第一手資料作為判斷的參考和依據(jù)。同時(shí)，要學(xué)會(huì)去偽存真的科學(xué)方法，認(rèn)真分析事物的表象和實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)敏銳的洞察力，用全面、系統(tǒng)、辯證的方法去分析和解決問(wèn)題。

科學(xué)務(wù)實(shí)，持續(xù)提升決策水平。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部而言，“一政之舉，一令之施，合乎其德智力者存，違乎其德智力者廢”。學(xué)習(xí)、判斷能力的提升會(huì)促進(jìn)決策能力的提升，反過(guò)來(lái)，決策水平的提升會(huì)使學(xué)習(xí)和判斷更具科學(xué)性和目的性。要把提高科學(xué)決策水平擺在重要的位置，通過(guò)全方位學(xué)習(xí)、多崗位鍛煉，逐步培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部獨(dú)立思考和經(jīng)受考驗(yàn)的能力，建立一整套完備的決策程序和制度。在作出重大決策之前，必須要經(jīng)過(guò)“調(diào)查研究—擬定實(shí)施方案—科學(xué)決策評(píng)估—民主集中決策—反饋糾錯(cuò)定責(zé)”等一系列程序再正式發(fā)文。

高效快捷，著力強(qiáng)化執(zhí)行力。決策需要智慧，執(zhí)行需要效率。企業(yè)發(fā)展，既要有科學(xué)的決策，更要有堅(jiān)強(qiáng)有力的執(zhí)行力作支撐。要以強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力為出發(fā)點(diǎn)，以能力拓展活動(dòng)為載體，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的組織能力、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)結(jié)能力，在執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)防上面政策一套、下面執(zhí)行一套的變相執(zhí)行和政策走樣。在執(zhí)行的過(guò)程中注重統(tǒng)一性和多元性相結(jié)合，原則性和靈活性相結(jié)合。要建立領(lǐng)導(dǎo)干部激勵(lì)機(jī)制和考評(píng)機(jī)制，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行有效的約束。

內(nèi)外兼修，全面增強(qiáng)影響力。領(lǐng)導(dǎo)干部的影響力一般分為兩種，一種叫權(quán)力影響力，是由領(lǐng)導(dǎo)干部的職位和地位天然衍生出來(lái)的；另一種叫非權(quán)力影響力，是靠領(lǐng)導(dǎo)干部的個(gè)人品質(zhì)和人格魅力所取得的。如何提高領(lǐng)導(dǎo)干部的非權(quán)力影響力，是一門學(xué)問(wèn)，更是一種藝術(shù)?；鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部和員工接觸最多，他們的言行不僅代表個(gè)人或企業(yè)，還時(shí)刻影響著黨和政府的形象與公信力。施展影響力的辦法主要有：一要注重可信程度，表里如一；二要加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，倡導(dǎo)做儒雅型、學(xué)者型干部；三要內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中側(cè)重培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)；四要多下基層，開闊視野，展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部親民愛(ài)民的形象。