淺談拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的途徑和方法
——以淮陰師范學(xué)院為例

包天強(qiáng)

淺談拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的途徑和方法
——以淮陰師范學(xué)院為例

包天強(qiáng)

當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)難、有業(yè)不就和無(wú)業(yè)可就等現(xiàn)象已成為社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)真分析其深層次原因進(jìn)而尋求解決辦法是高校就業(yè)工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。結(jié)合幾年來(lái)從事大學(xué)生就業(yè)工作的實(shí)際狀況，客觀分析了當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)難、有業(yè)不就和無(wú)業(yè)可就等現(xiàn)象的原因，從提高畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、合理設(shè)置人才培養(yǎng)方案、完善學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作體系、創(chuàng)新校企合作機(jī)制等5個(gè)方面論述了拓寬畢業(yè)生就業(yè)門路的途徑和方法。

高校畢業(yè)生;就業(yè)門路;拓寬;經(jīng)驗(yàn)和做法

當(dāng)前，我國(guó)高等教育已經(jīng)從精英化教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀慕逃龖B(tài)勢(shì)，隨之而來(lái)的大學(xué)生的就業(yè)情況也發(fā)生了根本性的變化。大學(xué)生就業(yè)難、有業(yè)不就和無(wú)業(yè)可就等問(wèn)題日益凸顯。拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)，已經(jīng)成為就業(yè)工作者急需研究的課題。新形勢(shì)下，如何提升80、90后大學(xué)生的就業(yè)率，除了需要黨和政府的政策支持外，高校也需承擔(dān)更多的責(zé)任，采取多種措施幫助80、90后大學(xué)生順利就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。

一 高校大學(xué)生有業(yè)不就、無(wú)業(yè)可就等現(xiàn)象的深層次原因

1.國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)存在著結(jié)構(gòu)性矛盾這一現(xiàn)象。當(dāng)前，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)上出現(xiàn)了一些“怪”的現(xiàn)象。一方面許多大學(xué)生奔波于各種招聘大集市卻找不到工作，另一方面部分行業(yè)、地區(qū)好多工作虛位以待，卻鮮有大學(xué)生報(bào)名。究其原因是很多大學(xué)生比較浮躁，想找一些好地區(qū)好單位的工作崗位，最好是北上廣這些地區(qū)，而對(duì)一些艱苦行業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)看不上眼，不肯屈就。這些情況，凸顯出當(dāng)前人才需求和畢業(yè)生個(gè)人意愿之間彼此“錯(cuò)位”難以對(duì)接的問(wèn)題。這種“錯(cuò)位”無(wú)疑是當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難的又一重要原因。［1］

2.高校的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃與市場(chǎng)需求存在著脫節(jié)現(xiàn)象。部分高校的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃沒(méi)有及時(shí)以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要作為導(dǎo)向，而是沿襲以往的辦學(xué)模式，可想而知，這種培養(yǎng)計(jì)劃下的畢業(yè)生是無(wú)法勝任市場(chǎng)上就業(yè)崗位的需要的;還有一部分高校熱衷于擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，片面追求經(jīng)濟(jì)利益，缺乏對(duì)部分專業(yè)前景的預(yù)見(jiàn)和研究，在師資和硬件設(shè)備等資源難以跟進(jìn)的情況下，追求表面風(fēng)光。譬如說(shuō)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這門專業(yè)，中職學(xué)校有高職學(xué)校也有，本科高校也有，每年的計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的，但市場(chǎng)需要的就業(yè)崗位則是有限的。

3.畢業(yè)生就業(yè)觀念不能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要。高校畢業(yè)生就業(yè)方式已經(jīng)從“統(tǒng)招統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè)，雙向選擇”，就業(yè)市場(chǎng)也由以學(xué)歷為主導(dǎo)變?yōu)橐阅芰λ刭|(zhì)為主導(dǎo)。［2］當(dāng)前，80、90后大學(xué)生對(duì)待找工作缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，過(guò)分依賴于家長(zhǎng)，就業(yè)定位有偏差，不能夠準(zhǔn)確全面地理解工作崗位的性質(zhì)，過(guò)分追求公務(wù)員、事業(yè)單位等穩(wěn)定的工作以及追求薪酬高、安逸的工作崗位，從而影響了自己對(duì)就業(yè)的判斷。

4.大學(xué)生成功進(jìn)入職場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力有待于提高。當(dāng)前，高校所實(shí)施的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中普遍存在著偏重于理論教學(xué)這一現(xiàn)象，大學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力較弱已是不爭(zhēng)的事實(shí)。而現(xiàn)在企事業(yè)單位往往需要的是復(fù)合型、具有一定實(shí)踐能力的職場(chǎng)新人。部分80、90后大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間沒(méi)有踏實(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，更沒(méi)有及時(shí)“抬頭”關(guān)注本專業(yè)職場(chǎng)需求的專業(yè)素質(zhì)，不能有針對(duì)性地學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)技能，這也是造成大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因。

5.高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系尚待進(jìn)一步完善。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)率的高低是衡量高校辦學(xué)質(zhì)量好壞的重要指標(biāo)，大學(xué)生緊張的就業(yè)形勢(shì)給高校就業(yè)工作帶來(lái)了巨大的壓力。為幫助畢業(yè)生的順利就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)，淮陰師范學(xué)院開展了大學(xué)生就業(yè)工作專項(xiàng)課題研究來(lái)指導(dǎo)和推動(dòng)本校的就業(yè)工作，取得了很好的成效，但是，從總體上來(lái)看，就業(yè)工作體系還不夠完善，仍存在著薄弱的環(huán)節(jié)，難以形成貫穿于大學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段的指導(dǎo)體系，大學(xué)生就業(yè)工作體系還需要進(jìn)一步的完善。

二 新時(shí)期拓寬大學(xué)生就業(yè)門路的主要途徑和方法

針對(duì)80、90后大學(xué)生就業(yè)過(guò)程出現(xiàn)的就業(yè)難、有業(yè)不就和無(wú)業(yè)可就等現(xiàn)象，淮陰師范學(xué)院結(jié)合大學(xué)生實(shí)際，制定出符合市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)方案，通過(guò)提升學(xué)生職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力、全方位全程化就業(yè)指導(dǎo)、校企合作和利用校友資源等方法，為本校畢業(yè)生創(chuàng)造最優(yōu)的就業(yè)環(huán)境。

1.以就業(yè)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，科學(xué)設(shè)置人才培養(yǎng)方案。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，企事業(yè)單位對(duì)職場(chǎng)新人提出了更多更新的要求。為此，我校以就業(yè)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，邀請(qǐng)企事業(yè)人事部門經(jīng)理、行業(yè)專家等業(yè)內(nèi)人士，參與到我校“十二五’期間的人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程方案修改過(guò)程中來(lái)，進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，深化教育教學(xué)體制改革。在課程設(shè)置方面，由以往的知識(shí)被動(dòng)灌輸改為現(xiàn)在的著重培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，從而逐步增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.著力大學(xué)生綜合素質(zhì)，提升其職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)的巨大壓力，高校只有提高大學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用性、復(fù)合型人才。(1)夯實(shí)大學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。在大一、大二階段，通過(guò)課堂教學(xué)和邀請(qǐng)行業(yè)專家開設(shè)專業(yè)前沿講座，使他們能夠掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和前沿知識(shí);(2)注重大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、科技文化節(jié)和專業(yè)素質(zhì)大賽等主題活動(dòng)，來(lái)強(qiáng)化大學(xué)生的職業(yè)技能，提升其職業(yè)素質(zhì);(3)廣泛開展社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐技能，使學(xué)生在成功或挫折中獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而逐步提升個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)、人際交往、團(tuán)隊(duì)合作等能力;(4)豐富校園文化生活，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展、自由發(fā)展。為學(xué)生提供相對(duì)自由的空間、時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時(shí)間，使學(xué)生在與人應(yīng)對(duì)溝通上逐漸成熟和從容，充分提升學(xué)生與人交流的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。［3］

3.完善就業(yè)指導(dǎo)工作體系，切實(shí)提高工作的實(shí)效性。

面對(duì)當(dāng)前就業(yè)工作的新形勢(shì)，我校進(jìn)一步完善就業(yè)工作組織機(jī)構(gòu)。(1)成立由校招生就業(yè)處統(tǒng)一牽頭的工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，全面理順校院二級(jí)就業(yè)工作機(jī)構(gòu)關(guān)系，明確目標(biāo)、任務(wù)，增強(qiáng)就業(yè)工作的組織性;(2)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍建設(shè)，著力打造一支專家型工作隊(duì)伍，特別是著重培養(yǎng)二級(jí)學(xué)院專職就業(yè)輔導(dǎo)員的工作能力，建立定期或不定期的交流學(xué)習(xí)機(jī)制，錘煉其解決實(shí)際就業(yè)問(wèn)題的能力和就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際工作能力;(3)建構(gòu)大學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布市場(chǎng)需求信息，使畢業(yè)生盡快、盡早得到人才市場(chǎng)用人單位的需求信息，促進(jìn)供需對(duì)稱、校企對(duì)接;(4)合理設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程體系的架構(gòu)，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。我校在開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程時(shí)分為基礎(chǔ)篇、拓延性篇、實(shí)戰(zhàn)性篇和網(wǎng)絡(luò)篇四個(gè)部分，既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過(guò)激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來(lái)的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。［4］

4.創(chuàng)新校企合作機(jī)制 聯(lián)合培養(yǎng)企事業(yè)單位所需人才。

與企業(yè)建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，讓高校成為企業(yè)的人才培養(yǎng)基地，企業(yè)成為高校的學(xué)生實(shí)習(xí)基地或就業(yè)基地，有利于增強(qiáng)高校的育人工作取得實(shí)效，有利于縮短大學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)的“真空”期。［5］我校的工科專業(yè)與企業(yè)確立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系已有多年，并取得了很大的成績(jī)。根據(jù)今年學(xué)校組織的畢業(yè)生回訪發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生很受用人單位的好評(píng)，他們業(yè)務(wù)知識(shí)上手快，減少了單位以往對(duì)新員工的培訓(xùn)時(shí)間，節(jié)省了時(shí)間和經(jīng)費(fèi)。最近，我校在創(chuàng)新校企合作機(jī)制上又邁出大膽的步伐，部分專業(yè)和企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，企事業(yè)派出工程師進(jìn)駐校園，參與學(xué)生日常教學(xué)活動(dòng)中，這樣的培養(yǎng)模式深受學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎。

5.充分挖掘校友等寶貴資源，拓展大學(xué)生就業(yè)門路。

校友對(duì)母校有著濃厚的感情，高校在拓寬就業(yè)門路的過(guò)程中可以充分挖掘和利用，為大學(xué)生就業(yè)增加更多的選擇機(jī)會(huì)。當(dāng)前，黨和政府等多部門舉辦了很多的招聘會(huì)，但是大學(xué)生對(duì)這么多的企業(yè)真正信任和了解的并不多，如果學(xué)校能夠通過(guò)校友的關(guān)系向校友所在企事業(yè)單位推薦畢業(yè)生，這對(duì)大學(xué)生就業(yè)避免進(jìn)入誤區(qū)將是巨大的促進(jìn)作用。我校每年在12月份定期舉辦校園招聘會(huì)，大力邀請(qǐng)尤其是有校友的企事業(yè)單位進(jìn)入校園，取得了很大的成效，為我校畢業(yè)生的順利就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大學(xué)生是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的寶貴的后備軍，他們肩負(fù)著振興中華民族的歷史重任，我們高校就業(yè)工作者，應(yīng)該積極探索當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)中的各種瓶頸，與社會(huì)、家庭等方面共同發(fā)力，不斷拓寬大學(xué)生的就業(yè)門路，力爭(zhēng)形成全員關(guān)心就業(yè)的大好局面，為大學(xué)生就業(yè)工作做貢獻(xiàn)。

［1］師高民.緩解高校畢業(yè)生就業(yè)難之我見(jiàn)［J］.中國(guó)成人教育，2011(2):51.

［2］姚榮，周星.論拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的實(shí)現(xiàn)途徑［J］.中國(guó)電力教育，2011(19):1.

［3］雷艷，張?zhí)旆?試論如何拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路［J］.遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011(4):76.

［4］何瑞鏵.淺議新形勢(shì)下高校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的創(chuàng)新思路［J］.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011(22).115.

［5］包天強(qiáng).高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系研究探微［J］.新疆石油教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(3):262.

Approach and Ways to Expand the Employment Opportunities of College Graduates

Bao Tianqiang

The employment of college graduates is a difficult thing，there is fewer employment opportunities.The paper made a careful analysis of the reasons and discusses the employment competitiveness of graduates.Improving the School Employment Guidance System and perfecting the school－enterprise cooperation mechanism to provide graduates more employment opportunities are the effective approach to increase the employment.

College graduates;Employment opportunities;Expand;Experiences and practices

G645

A

1672－6758( 2012) 02－0019－2

包天強(qiáng)，在讀碩士，華東師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)部2009級(jí)，上海。研究方向:思想政治教育。郵政編碼:200241

教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目階段性成果(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):10JDSZ3039)

Class No.:G645Document Mark:A

(責(zé)任編輯:蔡雪嵐)