井岡山時(shí)期毛澤東人才培養(yǎng)模式探析

苗雨豐，黃靜寅

(湖南工業(yè)大學(xué)思政部，湖南 株洲412008)

在井岡山艱苦的革命斗爭中，革命隊(duì)伍損耗和增補(bǔ)幅度都很大，導(dǎo)致人員素質(zhì)參差不齊，文化程度不高。如何保持革命隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和整體質(zhì)量，成為擺在毛澤東等革命領(lǐng)導(dǎo)者面前的一個(gè)重大問題。經(jīng)過探索和實(shí)踐，毛澤東意識到了堅(jiān)持人才培養(yǎng)的重要意義，他積極加強(qiáng)人才培養(yǎng)力度，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，形成了特色鮮明的人才培養(yǎng)模式，從而保證了各項(xiàng)革命工作的勝利完成。

一 因地制宜，注重實(shí)際，挖掘和培養(yǎng)本地人才

根據(jù)革命斗爭的需要，并結(jié)合根據(jù)地實(shí)際情況，毛澤東堅(jiān)持自力更生原則，力圖自主培養(yǎng)地方人才，努力探索培養(yǎng)革命優(yōu)秀人才的途徑，逐漸形成了一套新的人才培養(yǎng)模式。1928年10月，毛澤東在《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在》中強(qiáng)調(diào):“要使地方工作人材逐漸減少依靠紅軍工作人材的幫助，能完全自立，以邊界的人材任邊界的工作，進(jìn)一步能夠供給紅軍的工作人材和擴(kuò)大割據(jù)區(qū)域的工作人材——這些都是邊界黨在湘鄂贛三省暴動中極其重要的任務(wù)。”他還指示“特委要辦經(jīng)常培訓(xùn)班，各縣亦應(yīng)盡量多辦培訓(xùn)班，造成干部人材”。根據(jù)這一精神，根據(jù)地進(jìn)行了卓有成效的人才培養(yǎng)嘗試，通過開辦多種訓(xùn)練班、培訓(xùn)班、短期補(bǔ)習(xí)班等方式，培訓(xùn)了軍事、經(jīng)濟(jì)、政治宣傳等多個(gè)領(lǐng)域的人才，為根據(jù)地建設(shè)和軍事斗爭作出了巨大的貢獻(xiàn)。依據(jù)人才來源比較單一，素質(zhì)較差，而革命隊(duì)伍對人才的需求又特別旺盛的實(shí)際，以毛澤東為首的根據(jù)地領(lǐng)導(dǎo)人因地制宜，廣招人才。主要手段包括對邊民的教育培訓(xùn)、對國民黨戰(zhàn)俘的改造以及對舊軍閥和土匪等地方武裝的收編等。

(一)邊區(qū)群眾的教育和培養(yǎng)

毛澤東相當(dāng)重視對邊區(qū)人民的教育和培養(yǎng)，力圖通過教育使他們懂得革命的道理，跟隨共產(chǎn)黨的腳步，反對國民黨反動派的封鎖和圍剿，從而成為支持革命事業(yè)存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)土壤。毛澤東帶部隊(duì)上山之后，便著力發(fā)展農(nóng)民自衛(wèi)自治組織，號召農(nóng)民自發(fā)建立革命政權(quán)。部隊(duì)通過標(biāo)語，口號、宣傳畫、革命戲劇、講習(xí)所和學(xué)校，教人民群眾學(xué)習(xí)文化知識，并簡明扼要地宣傳共產(chǎn)黨的政策和理論。如《遂川縣工農(nóng)兵政府臨時(shí)綱領(lǐng)》第二十三條明文規(guī)定:由工會開辦工人學(xué)校，由農(nóng)民協(xié)會開辦農(nóng)民學(xué)校，由縣工農(nóng)兵政府開辦高級工農(nóng)學(xué)校，以增強(qiáng)工農(nóng)群眾的勞動知識和一般文化程度。［3］除了在思想意識層面上高度重視群眾人才的發(fā)掘和培養(yǎng)外，毛澤東還格外注意將馬克思主義的理論精髓在山溝里傳播，教育群眾。比方用與群眾生活相關(guān)的、生動有趣的土話來道明一些原本很深刻的道理。如用“參加紅軍討老婆不要錢”的口號來反對封建包辦買賣婚姻的做法;用“當(dāng)兵不要當(dāng)白軍，白軍給人指背心;當(dāng)兵就要當(dāng)紅軍，哥當(dāng)紅軍妹光榮”來形容無產(chǎn)階級的隊(duì)伍是為人民的好隊(duì)伍等等。經(jīng)過這樣的教育和熏染，人民群眾對共產(chǎn)黨的熱愛逐漸加深，紛紛加入革命隊(duì)伍，為革命事業(yè)的發(fā)展輸送了大量的有生力量和人才中堅(jiān)。除此之外，農(nóng)民武裝也如雨后春筍般出現(xiàn)，他們打土豪、分田地、和地主武裝做斗爭，在側(cè)面給予了根據(jù)地革命斗爭以有力的支持。

(二)對地方武裝的改編和對國民黨戰(zhàn)俘的改造

毛澤東率領(lǐng)秋收起義部隊(duì)上山后，收編了帶有綠林性質(zhì)的農(nóng)民自衛(wèi)軍武裝袁文才、王佐部，將其改編為紅四軍第三十二團(tuán)，幫其進(jìn)行了正規(guī)的軍事訓(xùn)練和政治學(xué)習(xí)，使其成為紅四軍的一只勁旅，增強(qiáng)了紅色根據(jù)地的的力量。1928年下半年，原國民黨中央和地方部隊(duì)軍官畢占云和張威率部起義，改編為紅四軍的獨(dú)立營。還有在大小不一的各類戰(zhàn)斗中，我軍教育改造了大量白軍俘虜，并在自愿的前提下，接納其成為革命隊(duì)伍中的一員。這樣，通過當(dāng)?shù)厝罕姷臒崃翼憫?yīng)與參與，對地方武裝和白軍的收編教育，使得革命軍隊(duì)的規(guī)模不斷的發(fā)展壯大，各類人才源源不斷的充實(shí)于革命斗爭之中，為根據(jù)地的偉大斗爭實(shí)踐提供了堅(jiān)實(shí)有力的人才支持。

可以說，毛澤東等人因地制宜，注重發(fā)掘和培養(yǎng)本地人材的人才培養(yǎng)模式為土地革命時(shí)期革命根據(jù)地的狀大奠定了基礎(chǔ)，并為以后我黨我國人才培養(yǎng)工作積累了豐富的素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

二 發(fā)揮先進(jìn)分子的帶頭作用，促使黨團(tuán)軍人才齊進(jìn)步

在井岡山革命斗爭中，烈士多達(dá)48 000多人，他們大部分人是窮苦農(nóng)民出身，生活沒有出路，深受反動官僚和地主的盤剝欺壓，憤而參加革命。但是他們沒讀過書，不曉得文化，不太明白革命的目的和追求，只是追隨部隊(duì)轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，圖個(gè)生計(jì)。在井岡山革命根據(jù)地的建立和壯大的過程中，起主導(dǎo)作用的是那些接受了革命熏陶和正規(guī)教育的知識分子群體。據(jù)現(xiàn)有資料考證，具備一定文化水平而參加井岡山斗爭的共有226人(不計(jì)重名)，其中留學(xué)生7人，大學(xué)生17人，中專生78人，中學(xué)生70人，初小文化12人，軍校畢業(yè)生99人。［4］這些文化人學(xué)以致用，為理想拋頭顱，灑熱血，既知曉革命理論，又有豐富的革命斗爭經(jīng)驗(yàn)，因而他們在井岡山革命根據(jù)地的建設(shè)過程中發(fā)揮了中流砥柱的作用。在此過程中，涌現(xiàn)出了很多先進(jìn)分子，他們用自己的理想信念、文化知識甚至是生命踐行了革命真理，在廣大人民群眾和軍官戰(zhàn)士中起到了模范帶頭作用，在艱苦的歲月中樹立了我黨光輝的形象。代表人物有:盧德銘、王爾啄、張子清等，他們的光榮事跡直至今日都還為人們所銘記和感懷。秋收起義隊(duì)伍在三灣改編之后，只剩700多人，后一部開往湘南，一部遭受了戰(zhàn)斗減員。部隊(duì)在井岡山立足之后，吸收了大量地方武裝和舊軍閥人員，雖然骨干還是秋收起義留下來的同志，特別是黃埔生，但是部隊(duì)人員整體構(gòu)成已經(jīng)發(fā)生了極大的改變。如何保持革命隊(duì)伍純潔性的重任，就落在了這些先進(jìn)分子的身上。

(一)創(chuàng)辦軍官教導(dǎo)隊(duì)

毛澤東根據(jù)軍隊(duì)中農(nóng)民甚多、部隊(duì)組織渙散、軍事紀(jì)律和軍事技術(shù)差等情況，在井岡山龍江書院創(chuàng)辦了工農(nóng)革命軍第一軍第一師第一團(tuán)軍官教導(dǎo)隊(duì)，史稱井岡山教導(dǎo)隊(duì)，用以培養(yǎng)下級軍官和赤衛(wèi)隊(duì)指揮人員。軍官教導(dǎo)隊(duì)由南昌起義部隊(duì)骨干、黃埔軍校畢業(yè)生擔(dān)任教官，負(fù)責(zé)日常的軍事技能訓(xùn)練和政治理論學(xué)習(xí)。軍官教導(dǎo)隊(duì)第一批人員是從紅軍隊(duì)伍和地方武裝中挑選的優(yōu)秀分子，他們要么在戰(zhàn)斗中勇猛向前，要么政治表現(xiàn)積極正派，受到了黨組織的重點(diǎn)關(guān)注和培養(yǎng)。教導(dǎo)隊(duì)的課程安排主要包括識字和政治、軍事學(xué)習(xí)，后又根據(jù)實(shí)戰(zhàn)需要增加了游擊戰(zhàn)術(shù)、夜間訓(xùn)練等科目，毛澤東等人親自為教導(dǎo)隊(duì)學(xué)子傳授知識。教導(dǎo)隊(duì)共下設(shè)4個(gè)區(qū)隊(duì)，每個(gè)區(qū)隊(duì)3個(gè)班，學(xué)制3個(gè)月，共招收150余名學(xué)生。教導(dǎo)隊(duì)中專職教官有兩名，他們是袁炎飛和黃天華，其余的都是兼職教官。其中有教導(dǎo)隊(duì)隊(duì)長呂赤，黨代表蔡鐘。呂赤為黃埔生，有深厚的知識積淀和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，是教導(dǎo)隊(duì)學(xué)員爭相學(xué)習(xí)的典范。教導(dǎo)隊(duì)的紀(jì)律非常嚴(yán)明，學(xué)員們必須遵守“三不八能”，即不嫖、不賭、不偷，能寫、能說、能唱、能算、能刻苦耐勞、能打仗、能生產(chǎn)勞動、能誠實(shí)可靠。作息制度規(guī)定“三操兩講一點(diǎn)名”，即早晨、上午、下午各有一次室外操練，上午、下午各講一次課，每晚有一次點(diǎn)名。通過這樣系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)，使得學(xué)員文化知識，政治素養(yǎng)和軍事技術(shù)水平得到了大幅提升，培養(yǎng)出了一支雄壯之師，有力地支持了地方革命的發(fā)展。而創(chuàng)辦軍官教導(dǎo)隊(duì)的辦學(xué)實(shí)踐也為黨以后建立更高規(guī)模的軍政大學(xué)積累了經(jīng)驗(yàn)。

(二)開辦黨團(tuán)訓(xùn)練班

湘贛邊界黨的第二次代表大會在決議案中指出:“過去各地黨之所以沒有力量就是因?yàn)辄h員沒有訓(xùn)練，甚至入黨式都沒有過，現(xiàn)在每個(gè)黨員都須進(jìn)行黨的基本理論的訓(xùn)練?！边@在側(cè)面表明了湘贛邊界黨團(tuán)工作的諸多欠缺和不足。毛澤東率起義部隊(duì)開上井岡山后，針對此種情況展開了卓有成效的工作，其中最重要的一項(xiàng)措施便是開辦黨團(tuán)訓(xùn)練班。按照毛澤東委員的指示，深諳黨務(wù)工作的特委委員宛希先負(fù)責(zé)開辦了第一期黨團(tuán)訓(xùn)練班，負(fù)責(zé)培養(yǎng)地方干部的黨團(tuán)工作能力。黨團(tuán)班的培訓(xùn)課程涉及識字、政治理論、軍事技術(shù)等，具體包括馬列主義理想觀教育、黨的方針政策宣講、國內(nèi)軍事斗爭形式分析和階級斗爭實(shí)質(zhì)等等。在學(xué)習(xí)中，廣大基層黨團(tuán)干部克服時(shí)艱，積極學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，對枯燥乏味的學(xué)習(xí)培訓(xùn)做了很多創(chuàng)新和改進(jìn)。在課余時(shí)間，他們?yōu)榱嗽鲞M(jìn)了解，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，舉行座談會、交流會、談心會等，交流革命斗爭經(jīng)驗(yàn)，舉辦文藝晚會和歌曲聯(lián)歡會等，表達(dá)對革命生活的無限向往。第一期黨團(tuán)培訓(xùn)班在短短2個(gè)月之內(nèi)，為黨培養(yǎng)輸送了300多名革命干部，成功的達(dá)到了黨團(tuán)訓(xùn)練班的辦學(xué)目的，即:“竭力鏟除一般同志的機(jī)會主義思想和封建小資產(chǎn)階級思想，確立無產(chǎn)階級革命的人生觀。”在沙盤為椅，石板當(dāng)紙，枝條、木炭作筆的艱苦歲月中，學(xué)員們時(shí)刻不忘黨的教誨，刻苦學(xué)習(xí)，背糧背面，堅(jiān)持斗爭，在廣大根據(jù)地譜寫了壯美的詩章。黨團(tuán)訓(xùn)練班采取軍事編制，分為1個(gè)大隊(duì)，下轄3個(gè)中隊(duì)，每個(gè)中隊(duì)又設(shè)3個(gè)小隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)都有專門的干部負(fù)責(zé)。黨團(tuán)訓(xùn)練班主要為特委組織開辦，但到后來，紅四軍軍委，各邊界縣委等也開辦了黨團(tuán)班。在寧岡、茨坪等地，紅色教育的搖籃為邊區(qū)黨政軍源源不斷地輸送了大量急需人才。由此可見，黨團(tuán)訓(xùn)練班的開辦在當(dāng)時(shí)人才極度匱乏的情況下起到了巨大的作用，這種實(shí)踐也成為井岡山人才培養(yǎng)模式中濃墨重彩的一筆。

三 支持農(nóng)協(xié)斗爭，著力培養(yǎng)農(nóng)運(yùn)干部

農(nóng)民協(xié)會是農(nóng)民自發(fā)組織成立的具有革命性質(zhì)的團(tuán)體，農(nóng)民們踴躍加入農(nóng)協(xié)，反抗地主階級和反動武裝的壓榨和盤剝，堅(jiān)決斗爭，極大地促進(jìn)了中國各地革命形勢的高漲。據(jù)統(tǒng)計(jì)，第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭后期，農(nóng)民協(xié)會的會員已上千萬，成為中國革命的重要力量。毛澤東等人特別重視井岡山革命根據(jù)地農(nóng)民的力量，積極進(jìn)行土地改革，支持和幫助建立農(nóng)民協(xié)會，鼓勵(lì)農(nóng)民暴動，推翻反動政府，培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的農(nóng)運(yùn)干部，為農(nóng)民大眾的解放做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

(一)揭露農(nóng)民受苦根源，指出解放道路

黨的工作者和先進(jìn)分子充分利用縣農(nóng)協(xié)與工會和各鄉(xiāng)農(nóng)協(xié)的名義，進(jìn)行演講并分發(fā)革命傳單，涂刷革命標(biāo)語，組織革命力量。并通過召集各種演講大會、農(nóng)協(xié)會或工會會員大會、鄉(xiāng)民大會等，向廣大農(nóng)民宣講目前深處苦海的原因和反動階級凌駕農(nóng)民之上，為非作歹的血淚事實(shí)，啟發(fā)民智，號召農(nóng)民團(tuán)結(jié)起來，并提出唯一的解決辦法:就是反抗、暴動!隨后省委根據(jù)形勢發(fā)展的需要，也適時(shí)地提出了農(nóng)村暴動的口號即:“鄉(xiāng)村政權(quán)歸于農(nóng)民協(xié)會!反對改組全國農(nóng)民協(xié)會!擁護(hù)真正革命的全國農(nóng)民協(xié)會!”1927年9月，作為中央特派員的毛澤東回到湖南，決定以中國共產(chǎn)黨的名義在湘東贛西地區(qū)發(fā)動反抗國民黨的農(nóng)民暴動，暴動以農(nóng)會為主要力量，號召廣大農(nóng)民參與進(jìn)來，“奪取一切政權(quán)于農(nóng)民協(xié)會”，繼而進(jìn)行土地革命，由“農(nóng)民協(xié)會組織土地委員會決定土地之分配”，目的便是“奪取鄉(xiāng)村政權(quán)，建設(shè)農(nóng)會威力。”

(二)教育培訓(xùn)農(nóng)民，探索農(nóng)會建設(shè)

贛西南邊界政府根據(jù)省委精神，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，順應(yīng)農(nóng)民要求，頒布政綱——《遂川工農(nóng)縣政府臨時(shí)政綱》，支持農(nóng)會成為執(zhí)掌政權(quán)的機(jī)關(guān)?！端齑üまr(nóng)縣政府臨時(shí)政綱》就農(nóng)協(xié)的產(chǎn)生方式、農(nóng)協(xié)的職能以及農(nóng)協(xié)的權(quán)力進(jìn)行了界定。指出:“由各區(qū)、鄉(xiāng)農(nóng)民組織各區(qū)鄉(xiāng)農(nóng)民協(xié)會。鄉(xiāng)農(nóng)民協(xié)會即為該鄉(xiāng)執(zhí)掌政權(quán)的機(jī)關(guān)。區(qū)的執(zhí)掌政權(quán)機(jī)關(guān)，則為各鄉(xiāng)農(nóng)民協(xié)會派出的代表?！笨h一級的農(nóng)協(xié)組織則召開“全縣工農(nóng)兵代表大會，并選舉正式人民委員會，為全縣執(zhí)掌政權(quán)的機(jī)關(guān)?！蓖瑫r(shí)，作為農(nóng)民權(quán)力代表的農(nóng)協(xié)，須盡最大努力去提高農(nóng)民的文化水平，開啟農(nóng)民智力?！坝赊r(nóng)民協(xié)會開辦農(nóng)民學(xué)校，由縣工農(nóng)兵政府開辦高級的工農(nóng)學(xué)校，以增加工農(nóng)平等的勞動知識和一般文化程度。”這樣，井岡山地區(qū)農(nóng)協(xié)在黨的扶持之下蓬勃發(fā)展起來，在當(dāng)?shù)剞r(nóng)民當(dāng)中具有了極大的聲望和權(quán)威。

在支持農(nóng)協(xié)發(fā)展的過程中，我黨將反抗國民黨暴政，舉行土地革命的口號深入到了廣大農(nóng)民心坎里，為黨在人民群眾中贏得了民心和聲望。同時(shí)，在農(nóng)民運(yùn)動中，涌現(xiàn)出了大批接受了黨的教育，敢于斗爭的農(nóng)民先進(jìn)分子，他們大多加入了中國共產(chǎn)黨，為黨早期的革命斗爭和根據(jù)地建設(shè)奉獻(xiàn)了青春乃至生命。

井岡山革命斗爭是中共黨史上濃墨重彩的一幅畫卷，它既是大革命失敗以后中國革命進(jìn)入土地革命戰(zhàn)爭的開端，又是中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命的開始，馬克思主義中國化的進(jìn)程肇始于此，毛澤東思想也孕育于斯。井岡山時(shí)期毛澤東的人才培養(yǎng)工作取得了巨大的成績，奠定了我黨我軍的人才培養(yǎng)模式。其特點(diǎn)是:因地制宜，注重實(shí)際，挖掘和培養(yǎng)本地人才;發(fā)揮先進(jìn)分子的帶頭作用，促使黨團(tuán)軍人才齊進(jìn)步;支持農(nóng)協(xié)斗爭，著力培養(yǎng)農(nóng)運(yùn)干部。這個(gè)模式為今后的革命斗爭提供了有益借鑒，具有極其重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義，值得我們深入研究和探討。

［1］毛澤東．毛澤東選集:第1卷［M］．北京:人民出版社，1991:97．

［2］井岡山革命根據(jù)地黨史資料征集編研寫作小組．井岡山革命根據(jù)地:上冊［M］．南昌:江西人民出版社，1987:193．

［3］榮 蘭．試析知識分子在創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地中的重要作用［J］．中國井岡山干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(9)．

［4］中共中央文獻(xiàn)研究室．毛澤東年譜:上卷［M］．北京:中央文獻(xiàn)出版社，1993:206．