貧困大學(xué)生思想政治教育研究

黃 濤

(湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖南長沙410205)

近年來，隨著高校的不斷擴(kuò)招及教育體制改革的不斷深入，高校貧苦生呈現(xiàn)上升趨勢。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國目前高校貧困生總數(shù)已達(dá)300多萬人，其中基本生活無法保障的特困大學(xué)生有100多萬，高校貧困生比例接近25%。面對如此龐大的貧困生隊(duì)伍，如何解決他們經(jīng)濟(jì)上的困難和思想上存在的問題，成了高校思想政治教育工作不容忽視的課題，同時也是構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)社會和諧發(fā)展的根本要求。

一 現(xiàn)階段貧困大學(xué)生在思想與心理方面存在的問題

(一)心理上的強(qiáng)烈自卑感

貧困大學(xué)生大多因家境貧寒、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而陷入自卑之中?？梢赃@樣說，自卑是貧困大學(xué)生表現(xiàn)最為突出的一種心理狀態(tài)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近80%貧困大學(xué)生常常與人比較，24．9%的貧困生常感到焦慮和自卑;51．8%的貧困生時而會自卑。特困大學(xué)生憂郁癥檢出率高達(dá)51．8%，其中輕度憂郁者為34．86%、中度者約11．9%、重度者占4%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他人群。由于強(qiáng)烈的自卑心理，他們不能正確評價評價自己。貧困大學(xué)生的自卑感常表現(xiàn)在以下幾方面:家庭經(jīng)濟(jì)困難;學(xué)習(xí)成績不如其他同學(xué);人際交往處理不當(dāng)，朋友很少，特別是極少部分同學(xué)的言行不當(dāng)，極易傷及他們的自尊心，使他們產(chǎn)生較強(qiáng)的自卑心理[1]。

(二)神經(jīng)上的過分敏感性

一項(xiàng)研究表明，有近85%的貧苦生都存在過分的敏感性。由于強(qiáng)烈的自卑，這些貧困大學(xué)生神經(jīng)質(zhì)極度敏感，老師和同學(xué)的一舉一動都能引起他們的注意，甚至對他們產(chǎn)生震撼。如有同學(xué)掉了東西，老師或同學(xué)不經(jīng)意看他一眼，他就會認(rèn)為有人在懷疑他;同學(xué)的小聲說話，他就會覺得有人在議論他;有時同學(xué)的善意幫助，貧困大學(xué)生也有可能認(rèn)為是對他的嘲諷。過分的心理敏感，但又找不到解決的方法，久而久之，使得他們變得焦慮、抑郁，大大影響了他們學(xué)習(xí)和生活。

(三)精神狀態(tài)的焦慮與抑郁并存

貧困大學(xué)生背負(fù)全家人的期望，走進(jìn)了大學(xué)校園。由于剛離開家來到一個陌生的地方，面對全新的生活，肩負(fù)著經(jīng)濟(jì)壓力的貧困大學(xué)生肯定不適應(yīng)。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)壓力，貧困大學(xué)生不能買足夠的學(xué)習(xí)資料和書籍，不能和其他同學(xué)一起參加各種各樣的技能培訓(xùn)，更不能彰顯自己的興趣愛好等。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)78．9%的貧苦生遇到困難，他們一般不和其他人分享，而由自己沉悶完成。他們的精神常常處于一種焦慮與抑郁狀態(tài)，長此以往，又加上情緒低落、不愿意與同學(xué)交往，自我封閉起來、缺乏應(yīng)有的自信和處理機(jī)制，一旦遇上挫折，心理脆弱的學(xué)生就會走上了極端，其結(jié)果是很嚴(yán)重的。

(四)感恩意識的淡薄

近年來，各媒體常有報道說貧困大學(xué)生受助后毫無音訊。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一些貧苦生特別是在成功后從未主動聯(lián)系資助人的貧苦生接近50%。其實(shí)資助人并不一定希望圖什么回報，他們僅是希望與受助者的聯(lián)系，了解受助者的學(xué)習(xí)、生活等情況，同時也希望他們?nèi)绻晒α藢坌闹饌鬟f下去，去幫助更多需要幫助的人，讓愛心之火充滿人間。但事實(shí)上，一些貧困大學(xué)生的感恩意識相當(dāng)缺乏，至少這個群體在感恩這方面沒有得到資助者或社會的感知、肯定和認(rèn)可。

(五)誠信品質(zhì)的缺失

為了讓經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，我國從1998年起試行大學(xué)助學(xué)貸款制度，并取得了一定的成效。但由于我國缺少完善的誠信保障機(jī)制，隨著助貸實(shí)施范圍的進(jìn)一步擴(kuò)大，大學(xué)生助貸存在的問題也逐漸暴露出來。近年來，助貸還貸率低。據(jù)統(tǒng)計(jì)，面對銀行的催款顯得無濟(jì)于事的大學(xué)生占37．6%;有錢了不還占31．7%;貸款生畢業(yè)后甚至更改了聯(lián)系方式，使得銀行無法聯(lián)系的也有19．8%。銀行肩負(fù)著巨大的債務(wù)風(fēng)險。大學(xué)生誠信意識的缺失，嚴(yán)重阻礙了國家助學(xué)貸款工作的進(jìn)一步開展。

二 高校貧困大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

(一)資助政策實(shí)施過程中缺乏相關(guān)教育

不可否認(rèn)，高校貧困大學(xué)生思想政治狀況的絕大部分是積極、樂觀、向上的，但在資助政策體系實(shí)施中出現(xiàn)的有些問題還是不能忽視的。公平、公正、公開是高校做好大學(xué)生資助工作的最基本原則和方法，貧困大學(xué)生的認(rèn)定是保證資助公正性的前提和基礎(chǔ)。因?yàn)榘萁鹬髁x思潮的影響，一些學(xué)生的思想覺悟較低，道德水平缺乏，已嚴(yán)重影響到資助政策實(shí)施效率[2]。在調(diào)查問卷中，有21．22%的大學(xué)生是“建有貧困大學(xué)生檔案的非貧困學(xué)生”，有29．42%的學(xué)生是不在貧困大學(xué)生建檔之列的貧困大學(xué)生，有將近10%的老師和23．20%的大學(xué)生認(rèn)為，貧困大學(xué)生建檔人數(shù)大于實(shí)際貧困大學(xué)生數(shù)。根據(jù)我們的問卷調(diào)查，被認(rèn)為貧困大學(xué)生范疇之列的主要來自“老、少、邊、窮”地區(qū)的學(xué)生、一些來自單親家庭的學(xué)生和孤兒，絕大多部分高校貧困大學(xué)生的認(rèn)定也主要依靠大學(xué)生當(dāng)?shù)爻鼍叩呢毨ёC明。但在貧困大學(xué)生認(rèn)定中實(shí)際上存在下面三種情況:一是提供貧困證明的大學(xué)生而非貧困生;二是真正的貧困大學(xué)生卻提供不了家庭貧困證明;三是一些貧困大學(xué)生不愿承認(rèn)自己是貧困大學(xué)生。但是，很多大學(xué)針上述現(xiàn)象應(yīng)開展的感恩誠信教育、關(guān)愛弱勢群體教育和正義教育得不到落實(shí)。

(二)思想政治教育的針對性不強(qiáng)

貧困大學(xué)生的思想政治教育工作是一項(xiàng)長期系統(tǒng)的工作。不同的貧困大學(xué)生面臨著不同的問題，因此高校需要加強(qiáng)有針對性的教育活動加以引導(dǎo)。當(dāng)前，貧困大學(xué)生思想政治教育工作沒有一個系統(tǒng)性的教育體系，其教育方法和內(nèi)容的針對性欠佳，只涉及貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)幫扶，卻忽視了貧困大學(xué)生的思想本質(zhì)“扶貧”，產(chǎn)生了育人與脫困脫節(jié)的現(xiàn)象;有些貧困大學(xué)生獨(dú)立意識差，依賴思想重，只等待國家減免學(xué)費(fèi)，或從他人、企業(yè)、社會得到幫助;在接受調(diào)查的學(xué)生中，有37．12%的人表示對現(xiàn)在的資助政策不了解;還有很多的大學(xué)生認(rèn)為助學(xué)貸款是國家對教育的無償投資，無力償還時可以不還或少還;還有的大學(xué)生認(rèn)為自己獲得的貸款可用于學(xué)習(xí)之外的其他開支;有的貧困生甚至把“貧困”作為資本，認(rèn)為國家和學(xué)校提供的資助是理所當(dāng)然。種種現(xiàn)象的存在，說明高校貧困大學(xué)生思想政治教育工作還有很長一段路要走。所以，我們必須要對當(dāng)代大學(xué)生加強(qiáng)誠信教育和感恩教育。

(三)貧困大學(xué)生心理健康教育未能及時跟上

一是缺乏對貧困大學(xué)生心理健康教育，簡單地認(rèn)為心理健康教育等同于德育，只要做好了貧困大學(xué)生資助工作，其心理問題就會解決;二是設(shè)備落后、經(jīng)費(fèi)不足、場地狹窄，阻礙了心理咨詢工作的開展，嚴(yán)重影響了心理健康教育活動的效果;三是心理健康教育活動呆板、內(nèi)容簡單，心理健康教育的實(shí)效性不強(qiáng)和覆蓋面小;四是重治療，輕預(yù)防，把心理健康教育工作重點(diǎn)放在個別學(xué)生心理問題的解決上，而忽略了貧困大學(xué)生自我心理預(yù)防和保健的宣傳引導(dǎo)工作?，F(xiàn)階段，貧困大學(xué)生心理問題的出現(xiàn)有著極為復(fù)雜的社會原因和家庭情況，針對當(dāng)代貧困大學(xué)生在環(huán)境適應(yīng)、人際交往等方面存在的情況開展心理健康教育，是高校應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。

三 加強(qiáng)貧困大學(xué)生思想政治教育的對策建議

針對當(dāng)前貧困大學(xué)生呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)，各高校特別是從事學(xué)生教育工作的教育者要大膽探索解決問題的新途徑。要經(jīng)常深入到貧困大學(xué)生中去，了解他們的情況，把經(jīng)濟(jì)困難和精神困難結(jié)合起來，具體問題具體分析，積極開展思想政治教育，幫助貧困大學(xué)生健康成長，切實(shí)有效地解決貧困大學(xué)生存在的各種問題。

(一)建立和完善貧困大學(xué)生信息系統(tǒng)

在大學(xué)生一進(jìn)校，就通過各種渠道，真實(shí)全面地了解大學(xué)生貧困情況，并充分利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)建立貧困大學(xué)生檔案，時刻做好貧困大學(xué)生調(diào)查、登記、跟蹤扶助工作。首先要對大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底，特別要根據(jù)他的經(jīng)濟(jì)、生活、消費(fèi)[主要是日常用品檔次等]分別進(jìn)行調(diào)查摸底，準(zhǔn)確認(rèn)定貧困生及貧困等級。二是調(diào)查貧困生家庭情況、經(jīng)濟(jì)來源、當(dāng)?shù)仄骄钏降?通過多種渠道深入細(xì)致地進(jìn)行調(diào)查，公正客觀地確定貧困生名單。對確定的貧困生特別是特困生要提供盡可能的幫助，在情感上給予他們更多的關(guān)心，在物質(zhì)上要給予傾斜。同時要動態(tài)地把握特困生情況，有時家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好或較好者卻因遭天災(zāi)人禍變成特困生，所以，建立貧困生信息系統(tǒng)，要定期不定期地跟蹤調(diào)查，動態(tài)分析，切實(shí)做好貧困大學(xué)生管理、教育、扶助工作。

(二)改進(jìn)對貧困大學(xué)生的資助與幫扶措施

貧困大學(xué)生問題，國家、學(xué)校、社會歷來都積極采取相關(guān)措施，不斷建立、完善以“獎、貸、助、補(bǔ)、減”和“綠色通道”為主要內(nèi)容的學(xué)生資助政策體系。目前，已形成了以國家助學(xué)貸款為主體，以勤工助學(xué)、獎學(xué)金、國家助學(xué)金、社會資助等措施為補(bǔ)充，解決學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)問題，使貧困生在校的學(xué)習(xí)、生活基本上排除后顧之憂。但是，這種單一的補(bǔ)貼，不可能在根本上解決貧困大學(xué)生的貧困問題。所以，我們必須改進(jìn)對貧困大學(xué)生的資助與幫扶措施，要采取“標(biāo)本兼治”的解貧措施，要由單一的物質(zhì)資助形式轉(zhuǎn)為扶弱更要勵志，要從精神上下手，教育引導(dǎo)他們發(fā)揮主觀能動性，放棄“等、靠、要”的依賴思想，樹立自力更生的解困理念[3]。激勵他們在貧窮中磨練自己，通過一些勤工助學(xué)活動既可緩解經(jīng)濟(jì)壓力，又增加了社會閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有助于自己綜合素質(zhì)的提高。

(三)強(qiáng)化貧困大學(xué)生的人生觀教育

高校思想政治教育工作者要把廣大貧困大學(xué)生的理想和信念、世界觀人生觀教育作為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的重要任務(wù)，長抓不懈。要教育和引導(dǎo)廣大貧困大學(xué)生樹立積極樂觀向上的人生觀和價值觀，樹立堅(jiān)定的理想信念，培養(yǎng)貧困大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)剛毅的優(yōu)良品質(zhì)。貧窮不是人的根本，不是社會恥辱，要把貧窮作為勵志不竭的動力，切實(shí)加強(qiáng)貧困大學(xué)生理想信念及世界觀，人生觀教育。

(四)加強(qiáng)貧困大學(xué)生的心理健康教育

要積極探索貧困生心理教育的新方式，首先要加強(qiáng)心理健康教育，在學(xué)校開設(shè)心理咨詢，通過各種途徑提高貧困大學(xué)生的心理素質(zhì)和心理承受能力。由于大學(xué)生在知識、閱歷、經(jīng)驗(yàn)等方面還不夠成熟，特別是在心理素質(zhì)、心理承受能力方面還比較欠缺。因此，在大學(xué)普遍地開設(shè)心理學(xué)課程和設(shè)立心理咨詢門診，進(jìn)行心理健康教育和抗挫折教育是非常必要的。通過教育和干預(yù)，幫助大學(xué)生特別是貧困生樹立良好的心理素質(zhì)，掌握常見的心理調(diào)節(jié)方法，形成較好的心理素質(zhì)，更好地發(fā)揮自己潛能戰(zhàn)勝各種困難。其次，要通過開展教育活動，讓更多的同學(xué)全面了解優(yōu)秀貧困大學(xué)生，同時也讓一些正處逆境中的學(xué)生受到鼓舞，通過老師與學(xué)生的交流，使貧困大學(xué)生從中受到激勵與鼓舞，引導(dǎo)貧困大學(xué)生在逆境中學(xué)會抗壓和崛起，重整風(fēng)帆，鼓舞了貧困大學(xué)生的干勁，使他們對未來充滿了希望和信心，貧困大學(xué)生會受益匪淺。

(五)強(qiáng)化貧困生誠信感恩教育

一是加強(qiáng)貧困大學(xué)生誠信教育引導(dǎo)，營造良好的誠信氛圍。高?？赏ㄟ^講座和社會實(shí)踐等活動開展多種誠信教育活動，在更大程度上提高貧困生誠信意識。二是建立貧困大學(xué)生個人的誠信檔案，在檔案中主要記錄國家助學(xué)貸款起止時間、學(xué)費(fèi)繳納情況、勤工助學(xué)崗位、參加公益活動等，將學(xué)生誠信記錄與各種獎學(xué)金、評優(yōu)評先、推優(yōu)入黨、畢業(yè)就業(yè)等各項(xiàng)事宜聯(lián)系起來，強(qiáng)化貧困生的誠信意識，增強(qiáng)其誠信的責(zé)任感。三是多渠道開展多種形式的感恩教育，提升貧困生感恩意識。高?？赏ㄟ^感恩主題班會、書信感恩、感恩人物、優(yōu)秀母親訪談等活動，引導(dǎo)學(xué)生在感恩問題上產(chǎn)生共鳴，激發(fā)貧困生的感恩意識。四是建立感恩實(shí)踐教育長效機(jī)制。學(xué)?？山Y(jié)合自身實(shí)際，通過建立孝德實(shí)踐基地和大學(xué)生社會實(shí)踐基地，利用知識宣傳、支教、技術(shù)服務(wù)等志愿服務(wù)活動，組織貧困大學(xué)生走進(jìn)社會，用其所學(xué)知識服務(wù)社會、服務(wù)人民、鍛煉自我、磨礪品行。

(六)拓寬貧困大學(xué)生資助渠道

資助貧困大學(xué)生不僅僅是國家和學(xué)校當(dāng)務(wù)之急，而且全社會都要行動起來參與這項(xiàng)工作。高校在原有的救助體系基礎(chǔ)上，要不斷拓展救助渠道，實(shí)現(xiàn)救助資金的多樣化，要廣泛吸收社會資金和企業(yè)資金，與一些企業(yè)設(shè)立助學(xué)崗位，有條件的專業(yè)嘗試貧困大學(xué)生半工半讀的形式?；蛘哂袟l件的學(xué)校拿出一定量的資金向貧困大學(xué)生提供無息貸款。通過校企合作，盡可能地為學(xué)生廣開開更多的校外勤工助學(xué)崗位。同時高校還應(yīng)鼓勵貧困大學(xué)生在保障學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上在校創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)有突出貢獻(xiàn)的貧困大學(xué)生給予更多激勵和獎勵。

(七)做好貧困大學(xué)生的就業(yè)工作

貧困大學(xué)生順利就業(yè)是眾多貧困大學(xué)生夢寐以求的理想，也是他們實(shí)現(xiàn)脫貧的有效途徑。高校輔導(dǎo)員和班主任要為貧困大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提供科學(xué)指導(dǎo)，幫助他們?nèi)娣治鼍蜆I(yè)形式與就業(yè)前景，并要想盡一切辦法使他們盡快就業(yè)，找到自己理想的工作，從而讓他們盡快實(shí)現(xiàn)自己的理想。

總之，貧困大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工作，需要國家，社會，學(xué)校以及教育工作者齊心協(xié)力，齊抓共管，共同努力。我們必須要拓寬一切渠道對其幫助，要不時發(fā)現(xiàn)貧困大學(xué)生的一些新問題，不斷改進(jìn)和完善貧困大學(xué)生教育工作方式方法，不斷加強(qiáng)貧困大學(xué)生資助體系研究，充分解決貧困大學(xué)生的物質(zhì)貧困、精神貧困和心理貧困，培養(yǎng)貧困大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，全面提高貧困生的綜合素質(zhì)，從根本上幫助貧困生真正脫貧。

[1]毛小玲，李陽，蔡其明．貧困大學(xué)生與非貧困大學(xué)生社會支持與心理健康狀況[J]．中外健康文摘，2008(2):159-160．

[2]熊尚鵬．高校貧困生非正式支持的現(xiàn)狀與拓展[J]．教育評論，2007(4):73-77．

[3]張長偉．高校貧困生的社會支持網(wǎng)絡(luò):現(xiàn)狀與對策[J]．河南師范大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版，2005(4):173-176．