構(gòu)建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 促進(jìn)高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化

黎 暉 梁多煦

（廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，廣西 南寧 530007）

構(gòu)建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 促進(jìn)高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化

黎 暉 梁多煦

（廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，廣西 南寧 530007）

文章闡述了目前地方高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率普遍較低，存在著成果有效供給少、企業(yè)有效需求不足等問題，這與高校科研團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理、科研機(jī)制不健全等因素有很大的關(guān)系。因此，地方高校必須建立有效的科研團(tuán)體機(jī)制，從源頭、過程、利益分配、服務(wù)體系等多層面尋求機(jī)制上的突破，構(gòu)建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，提高科研成果轉(zhuǎn)化率，切實(shí)提高高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會的能力和水平。

高校；科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；科研成果轉(zhuǎn)化

高校是以培養(yǎng)高級建設(shè)人才為目標(biāo)的殿堂，亦同時(shí)是我國科學(xué)研究與科研人員相對集中的機(jī)構(gòu)，在推動我國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和發(fā)展方面承擔(dān)著非常重要的任務(wù)與使命。然而，目前許多高校往往比較單純的看重所承擔(dān)的科研項(xiàng)目，而忽視了科研成果轉(zhuǎn)化，實(shí)際研究成果轉(zhuǎn)化較低，轉(zhuǎn)化以后能形成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的更少之又少。經(jīng)過高?？蒲腥藛T千辛萬苦研究后取得的科研成果和技術(shù)專利，只是擺在那里束之高閣，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的效能和作用。因此，如何提高科研成果轉(zhuǎn)化率，切實(shí)提高高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會的能力和水平是當(dāng)代高?？蒲泄ぷ鞯闹刂兄亍?/p>

1 高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率低的主要原因

目前，高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化存在著諸多制約，經(jīng)費(fèi)不足、需求率低、機(jī)制不健全等因素都是導(dǎo)致科研成果的客觀事實(shí)，而造成這種情形的原因是什么？我們認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1.1 高校的科研或項(xiàng)目側(cè)重于學(xué)術(shù)性和理論性，學(xué)術(shù)價(jià)值大于使用價(jià)值或商業(yè)價(jià)值

相對企業(yè)而言，這種成果很難轉(zhuǎn)化為直接利益，因此，企業(yè)對這樣的成果缺乏轉(zhuǎn)化意象也是在所難免，而高校的科研工作者和教師投入大量的精力與物力而產(chǎn)生的成果卻最終流向檔案室。國家每年對各個(gè)高校的科研工作所投入的大量經(jīng)費(fèi)，漸漸的即消失于無形。而高校教師所付出的艱辛勞動，甚至倒貼經(jīng)費(fèi)所研究出來的科研成果最終被企業(yè)視為廢紙，而企業(yè)所面臨的市場壓力及對科研成果的渴求又會壓迫國家投入更多的科研經(jīng)費(fèi)，因此形成一個(gè)惡性循環(huán)。國家每年投入了大量科研經(jīng)費(fèi)依舊無法使企業(yè)凝結(jié)有效生產(chǎn)力，高校科研團(tuán)隊(duì)花費(fèi)資金精力卻不能提高企業(yè)的市場競爭力，最后企業(yè)只能依靠自身的優(yōu)化與更新并依賴國家的投入而繼續(xù)生存，失去市場競爭力的企業(yè)最終折戟沉沙，淹沒在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中。國家每年為企業(yè)的生存與發(fā)展相當(dāng)于投入兩筆經(jīng)費(fèi)而企業(yè)卻依然生存艱難，而高校的科研成果最終只存在于桌面上或檔案室中。所以，提高科研轉(zhuǎn)化率，節(jié)約國家資金、優(yōu)化企業(yè)結(jié)構(gòu)、提高企業(yè)生存能力顯得極為重要。

1.2 高校的科研為學(xué)術(shù)而研究，成果遠(yuǎn)離市場需求

由于科研成果本身的先進(jìn)性、創(chuàng)造性、成熟度、可操作性是科研成果轉(zhuǎn)化的根本。而部分高校的科研人員申請科研立項(xiàng)、發(fā)表論文僅僅是為了完成學(xué)校規(guī)定的科研工作量，滿足于評獎、評職稱、提待遇等要求而對科研成果轉(zhuǎn)化的重要意義缺乏深刻認(rèn)識。長期以來受經(jīng)濟(jì)辦學(xué)模式和研究模式的慣性影響，一部分科研人員在研究選題時(shí)，只注重文獻(xiàn)的檢索，專為學(xué)術(shù)而研究，成果遠(yuǎn)離市場需求，他們的研究方法是閉門造車式的坐在書房里用書本和電腦進(jìn)行邏輯推演，以概念推演概念，從理論走向理論的思考研究。科研成果只有在社會實(shí)踐中不斷地接受檢驗(yàn)，才能精確化、科學(xué)化，而高校科研成果本身存在著脫離社會市場的需求，這種狀況如果長期發(fā)展下去，高校的科研工作必將會走進(jìn)一個(gè)死胡同。在市場經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，高校的科研工作必須要面向市場、面向社會，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的大潮中不斷成長，才能真正的將胡錦濤同志所提出的“科學(xué)發(fā)展觀”落到實(shí)處。高校的科研工作人員如果長期脫離實(shí)際、脫離市場，不深入到社會實(shí)踐中去，不了解市場行情，一味地鉆到“象牙塔”中，是不可能提高科技創(chuàng)新能力，加快科研成果轉(zhuǎn)化的。

1.3 高校科研團(tuán)隊(duì)未能承擔(dān)起科研成果轉(zhuǎn)化的重?fù)?dān)，科研人員的綜合素質(zhì)有待提高

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該承擔(dān)起科研成果轉(zhuǎn)化的重?fù)?dān)，這與科研人員的綜合素質(zhì)和高?？蒲械哪繕?biāo)和理念息息相關(guān)。在市場經(jīng)濟(jì)日益完善的今天，高校應(yīng)具備與此相適應(yīng)的觀念、思路、運(yùn)行機(jī)制和管理體制。前段時(shí)間的新聞聯(lián)播中曾報(bào)道：“西安某企業(yè)產(chǎn)品更新?lián)Q代，向政府部門申請了一筆經(jīng)費(fèi)，在審批過程中發(fā)現(xiàn)此項(xiàng)目在二十年前便由西安交通大學(xué)的教授研究并完成，最終企業(yè)向?qū)W校支付了一筆費(fèi)用后將此成果買下，并使其迅速的完成了更新，凝聚了更強(qiáng)的生產(chǎn)力與市場競爭力?！贝耸虏粌H為企業(yè)節(jié)約了時(shí)間與資金，高校也得到了實(shí)惠，是一個(gè)典型的雙贏局面。因此，高校的科研團(tuán)隊(duì)為其所屬的科研成果所做的宣傳與推廣工作也是提高科研成果轉(zhuǎn)化率的重要環(huán)節(jié)。而將科研成果進(jìn)行商品式的設(shè)計(jì)與包裝進(jìn)行宣傳推廣在目前看來并不被高校所接受，在大部分高校領(lǐng)導(dǎo)的眼里，高校是一片神圣的凈土，高校存在的意義是教化育人，科研工作是提高教學(xué)水平，教好書、辦好學(xué)才是科研工作的目的，把科研成果當(dāng)做商品，讓高校中彌漫著市儈的銅臭氣是絕對不允許的。然而，在高校科研管理部門內(nèi)找尋一名精通市場運(yùn)作，熟悉商品化包裝設(shè)計(jì)，全面了解宣傳推廣環(huán)節(jié)的高素質(zhì)復(fù)合型的人員亦是難上加難，畢竟一個(gè)人精力有限，在完成本身的教學(xué)科研管理工作的同時(shí)也要對上述工作有深層次的掌握確實(shí)是比較困難。

2 提高地方高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率的對策

2.1 解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，正確引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)型成果、學(xué)術(shù)型成果、實(shí)用型成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化

從上述幾點(diǎn)中可以看出，制約科研成果轉(zhuǎn)化的因素最主要的內(nèi)因還是人自身觀念的根深蒂固所導(dǎo)致。因此解放思想，轉(zhuǎn)變觀念在科研成果轉(zhuǎn)化的工作中顯得尤為重要。目前，國家每年投入的教育經(jīng)費(fèi)在國民支出占有很大的比例，而受益卻不容樂觀，對國內(nèi)的各個(gè)高校而言依然是僧多粥少，而有部分高校擁有自己的產(chǎn)業(yè)，甚至有自己的科研產(chǎn)業(yè)園，這樣的高校在國內(nèi)乃至國際都有著較高的排名。因?yàn)檫@些高校往往都能將自己的科研成果進(jìn)行內(nèi)部消化形成產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效能，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)利益。學(xué)校通過產(chǎn)業(yè)回籠的資金既可以提高自身的辦學(xué)條件與教學(xué)水平，又可以加大在科研工作方面的投入，使自身的產(chǎn)業(yè)形成一個(gè)良性循環(huán)，學(xué)校為其企業(yè)提高技術(shù)支撐，企業(yè)為學(xué)校提供資金支持。這樣的模式對其余普通高校而言確實(shí)不符合其現(xiàn)實(shí)，但是通過科研成果商品化方式來實(shí)現(xiàn)，這也是與大型高校的模式殊途同歸的。如果學(xué)校有條件可以設(shè)立一個(gè)科研成果轉(zhuǎn)化的推廣機(jī)構(gòu)或者在科研管理部門下設(shè)一個(gè)成果推廣科等。目前社會上有一些中介機(jī)構(gòu)可以為高校提供科研成果轉(zhuǎn)化的服務(wù)，將高校的科研成果進(jìn)行包裝與推廣并從中抽取一部分作為服務(wù)費(fèi)，這也是提高科研成果轉(zhuǎn)化率的一種手段，可以讓科研管理部門與之聯(lián)系并協(xié)商，完成本校的科研成果轉(zhuǎn)化工作。并且可以定期組織科研成果展覽，邀請企業(yè)走進(jìn)校園，挑選適合其企業(yè)的成果，其實(shí)這樣的構(gòu)想是可以實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在大部分企業(yè)都是在校園內(nèi)進(jìn)行招聘，這時(shí)候高校也可以推行些這類活動，既可以提高學(xué)習(xí)知名度，又可以實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化的目標(biāo)。

綜上所述，我們認(rèn)為高?？梢詫⒛壳暗目蒲谐晒M(jìn)行三種分類，即為經(jīng)濟(jì)型成果、學(xué)術(shù)型成果、實(shí)用型成果。經(jīng)濟(jì)型是指可以形成生產(chǎn)力，為企業(yè)與高校帶來經(jīng)濟(jì)收益的成果，這樣的成果可以與企業(yè)簽約，其所有權(quán)歸高校，使用權(quán)歸企業(yè)，企業(yè)或以一次性支付或以每年給予高校每年由此成果所帶來效益的一定比例、為高校的發(fā)展提供支持等手段作為高校的回報(bào)。實(shí)用型是指可以為政府解決問題的研究，比如城市規(guī)劃與發(fā)展、公共設(shè)施建設(shè)、人力資源優(yōu)化等社會問題提供決策或幫助，而政府部門則通過獎勵的形式使得高校獲得經(jīng)濟(jì)收益。學(xué)術(shù)型是指可以提高高校辦學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平的研究，這類成果是直接作用于高校的建設(shè)和發(fā)展，是高校的軟件質(zhì)量的保證，其價(jià)值是難以估算的。這三種類型的成果也是引導(dǎo)科研項(xiàng)目與工作的三個(gè)方向，三種類型的比例也應(yīng)該由高校自身根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)節(jié)。經(jīng)濟(jì)型項(xiàng)目研究應(yīng)該由企業(yè)來制定，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求來展開研究工作，并且應(yīng)該由企業(yè)提供研究所需經(jīng)費(fèi)和與項(xiàng)目研究相關(guān)的后勤保

障。而高校也應(yīng)該承擔(dān)該項(xiàng)目的后續(xù)更新優(yōu)化等工作。政府決策研究的這類項(xiàng)目也應(yīng)參照上述原則，并且給予一定的獎勵來調(diào)動或提供研究人員的工作積極性。學(xué)術(shù)類項(xiàng)目應(yīng)該根據(jù)高校自身的學(xué)術(shù)與教學(xué)需求來進(jìn)行研究和調(diào)節(jié)，應(yīng)該遵循優(yōu)中選優(yōu)的原則來提高自身的科研工作水平與質(zhì)量。如果用這三種類型來引導(dǎo)科研工作與項(xiàng)目研究，不僅能為高校帶來直接效益，亦可使高校教師等科研人員所付出的工作能得到實(shí)際顯現(xiàn)，還能明確研究的目的性，為目前存在的一些各類型交叉的研究理清方向。我們同樣認(rèn)為，將高校科研工作分此三類，亦是未來高校科研工作的主旋律。

2.2 構(gòu)建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)高校科研成果轉(zhuǎn)化

隨著科學(xué)發(fā)展的分支化趨勢和綜合化趨勢的加強(qiáng)，各學(xué)科之間的交叉性和滲透性達(dá)到前所未有的程度?？茖W(xué)研究不再是手工作坊式的個(gè)體研究，而是具有一定規(guī)模的集體性研究；科研人員的工作也不再是分散、封閉的形式，而是強(qiáng)調(diào)協(xié)作、開放的形式；科學(xué)創(chuàng)造不再是個(gè)人英雄主義的模式，而更多的是團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶。我國的科研環(huán)境已發(fā)生了重大變化，高校已逐步成為市場競爭的主體之一。因此，在市場經(jīng)濟(jì)激勵競爭的今天，高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理十分重要。

（1）強(qiáng)化高?？蒲泄芾聿块T的職能，在科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的工作中發(fā)揮更大能效

高校是我國科研工作主力。它既有學(xué)科優(yōu)勢，更有人才優(yōu)勢。近年來，為適應(yīng)科研和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，高校的科研團(tuán)隊(duì)不斷涌現(xiàn)。而整合高校的科研力量，增強(qiáng)高校的科研實(shí)力，是高校的科研管理部門工作中的重中之重，更應(yīng)該在高校的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)中充分發(fā)揮自身的主觀能動性，并且應(yīng)具有牽線搭橋，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)組建；積極引導(dǎo)、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神形成；強(qiáng)化激勵、提高團(tuán)隊(duì)整體績效等重要作用。

首先，科研管理部門應(yīng)作為學(xué)?？蒲泄ぷ鲗?nèi)、外聯(lián)系、溝通的橋梁?？蒲泄芾聿块T不僅熟悉本?？蒲腥藛T的情況，并且能獲悉校外的一些科研信息和科研人員信息。因此，科研管理部門應(yīng)充分利用這些條件，為學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的組建牽線搭橋。首先應(yīng)該的及時(shí)為有關(guān)人員提供科研信息?？蒲行畔⑹墙M建科研團(tuán)隊(duì)的依據(jù)。研究領(lǐng)域與項(xiàng)目的國內(nèi)外現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢等科研的直接信息，一般都為從事相關(guān)研究的科研人員所掌握。但一些相關(guān)信息，如政府的招標(biāo)項(xiàng)目，企業(yè)尋求的攻關(guān)項(xiàng)目等，則可能先被科研管理部門獲悉。因此，科研管理部門一旦獲悉這些信息，應(yīng)及時(shí)傳遞給相關(guān)的科研人員，使他們能根據(jù)科研項(xiàng)目的要求，盡快組建團(tuán)隊(duì)，參與科研項(xiàng)目的申請。再是協(xié)助組建團(tuán)隊(duì)。組建團(tuán)隊(duì)，是科研攻關(guān)的第一步。對于研究方向相對穩(wěn)定的攻關(guān)，科研人員之間一般比較了解和熟悉，其團(tuán)隊(duì)的組建較容易。但對于跨學(xué)科、跨校際的攻關(guān)，科研人員之間的了解則相對少些，需要科研管理部門予以協(xié)助。對跨學(xué)科的攻關(guān)，科研管理部門要為課題負(fù)責(zé)人推介相關(guān)人員，使團(tuán)隊(duì)盡快建成。最后應(yīng)協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，科研管理部門有責(zé)任積極協(xié)調(diào)各種關(guān)系，排除各種障礙，保證科研團(tuán)隊(duì)的順利組建。

其次，科研管理部門應(yīng)該積極引導(dǎo)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的形成。團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)的靈魂，是團(tuán)隊(duì)成員為了團(tuán)隊(duì)利益和目標(biāo)而相互協(xié)作，盡心盡力的意愿和作風(fēng)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)有了這種精神，其成員就具有與團(tuán)隊(duì)相互依存、榮辱與共的歸屬感與使命感，可以盡心盡力地投人團(tuán)隊(duì)的工作，團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力才能增強(qiáng)。但團(tuán)隊(duì)精神不是自發(fā)形成的，它既需要團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員為了團(tuán)隊(duì)的整體績效而相互理解、相互協(xié)作的同時(shí)，也需要良好的外部壞境，高校的科研管理部門應(yīng)為高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)精神的形成和發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造條件，營造良好的氛圍。

現(xiàn)代科技的發(fā)展，使得自然科學(xué)與社會科學(xué)之間相互影響、滲透、聯(lián)系愈來愈緊密，由此產(chǎn)生的綜合學(xué)科、交叉學(xué)科數(shù)不勝數(shù)，并形成了一個(gè)及其復(fù)雜的龐大系統(tǒng)。因此僅僅依靠個(gè)人能力是不可能完成科研工作的。而科研團(tuán)隊(duì)在團(tuán)隊(duì)精神的感召下，通過團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)科互補(bǔ)引導(dǎo)廣大科研人員將促進(jìn)學(xué)科發(fā)展作為共同追求的目標(biāo)，將獻(xiàn)身科學(xué)精神作為團(tuán)體凝聚的核心，使團(tuán)隊(duì)精神內(nèi)化到每個(gè)人的需要體系中去。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)精神既不是浮于表面的口號，也不是寫在紙上的規(guī)章，而是沉淀于團(tuán)隊(duì)成員意識深處的一種認(rèn)同感，是建立于團(tuán)隊(duì)集體心理上的一種精神追求。通過獎懲等激勵與約束的管理活動，引導(dǎo)科研工作者形成團(tuán)隊(duì)的協(xié)作行為與精神。有效的激勵與約束，能最大限度地調(diào)動團(tuán)隊(duì)成員的積極性，并能使團(tuán)隊(duì)成員圍繞團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)，在工作上相互協(xié)作，生活上相互關(guān)照，利益上相互禮讓，將提高團(tuán)隊(duì)的整體績效作為大家共同追求的目標(biāo)。

最后，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的宗旨，是提高團(tuán)隊(duì)的整體績效，使團(tuán)隊(duì)中大多數(shù)成員能自覺把對個(gè)人目標(biāo)的追求與對團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的追求相結(jié)合，視團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為個(gè)人的需要，并為之自我監(jiān)督，自我鞭策，自我奮進(jìn)。高?？蒲泄芾聿块T作為管理科研工作的職能部門，對科研團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)強(qiáng)化激勵，從而達(dá)到提高團(tuán)隊(duì)整體績效的目的。與此同時(shí)，科研管理部門還應(yīng)幫助團(tuán)隊(duì)理順內(nèi)部制度與外部制度的關(guān)系，建立與團(tuán)隊(duì)相適應(yīng)的行為規(guī)范、獎懲措施等規(guī)章制度，形成一種激勵、約束機(jī)制，以評價(jià)、引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員的行為。但是，由于現(xiàn)代社會人的主體意識不斷得到強(qiáng)化，而科研人員比一般人的主體意識更強(qiáng)，自我追求與自我實(shí)現(xiàn)的愿望更強(qiáng)烈。因此，在制度激勵的同時(shí)，還應(yīng)輔以人性化的管理。通過激勵與約束和人性化管理，將他們的追求目標(biāo)引導(dǎo)到團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)上來。再就是應(yīng)該將物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合。激勵是以滿足人的需求為基礎(chǔ)的。人既是“經(jīng)濟(jì)人”，也是“社會人”。因此，其需求和欲望既有物質(zhì)方面的，也有精神方面的，只是在不同的境遇下，其要求的側(cè)重點(diǎn)不同罷了。同時(shí)，物質(zhì)激勵與精神激勵各有利弊。物質(zhì)激勵效果直接，但缺乏持久性；精神激勵效果間接，但具有持久性。所以，對科研團(tuán)隊(duì)，必須將物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合，才能達(dá)到激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員為既定目標(biāo)不懈努力的目的。還有就是把團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)景與個(gè)人發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合。在現(xiàn)代科研關(guān)系中，科研團(tuán)隊(duì)與科研人員之間是一種相輔相成的關(guān)系。科研團(tuán)隊(duì)離不開單個(gè)人，單個(gè)人要很好地發(fā)展也離不開科研團(tuán)隊(duì)。在科研團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)景即團(tuán)隊(duì)的遠(yuǎn)大目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的關(guān)系亦如此?？蒲泄芾聿块T必須要求團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)了解團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人在不同階段最需要什么，最重視的是什么，從而幫助團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)清并制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，幫助他們認(rèn)識團(tuán)隊(duì)發(fā)展遠(yuǎn)景與個(gè)人發(fā)展目標(biāo)之間的關(guān)系，使團(tuán)隊(duì)成員自覺將個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)發(fā)展遠(yuǎn)景結(jié)合起來，視團(tuán)隊(duì)發(fā)展為自我成長的體現(xiàn)。同時(shí)，科研管理部門還應(yīng)為其個(gè)人發(fā)展目標(biāo)所追求的學(xué)術(shù)地位、科研業(yè)績等創(chuàng)造良好條件，使團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)景真正成為團(tuán)隊(duì)成員發(fā)自內(nèi)心的共同愿望和憧憬，從而激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員心甘情愿地去為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)奉獻(xiàn)自己的力量。最后是加強(qiáng)溝通，強(qiáng)化參與，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力。而團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造力的產(chǎn)生，需要民主的學(xué)術(shù)空氣、寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境、和諧的人際關(guān)系，以及能不斷激發(fā)新思想、新觀念產(chǎn)生的學(xué)術(shù)交鋒。因此，科研管理部門一方面注意加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)帶頭人與團(tuán)隊(duì)成員、團(tuán)隊(duì)成員與團(tuán)隊(duì)成員之間溝通，增進(jìn)他們彼此了解、化解矛盾、達(dá)成共識、統(tǒng)一目標(biāo)；另一方面，則通過強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員的參與意識，來激發(fā)群體智慧，增強(qiáng)認(rèn)同感、責(zé)任感、歸屬感，將阻礙團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造力產(chǎn)生的因素降到最低限度，使他們能在一種寬松和諧、民主自由的環(huán)境里潛心科研、不斷創(chuàng)新。

（2）為科研團(tuán)隊(duì)解鎖減壓，確保科研團(tuán)隊(duì)良性發(fā)展

目前我國高校的科研團(tuán)隊(duì)面臨諸多問題，教學(xué)任務(wù)過重、利益分配不均、管理制度不完善等因素都會影響科研團(tuán)隊(duì)良性發(fā)展。目前，高校注重科研項(xiàng)目的申請，但具體的實(shí)施與執(zhí)行情況卻并不關(guān)心，科研團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)是否合理，工作是否認(rèn)真有序等情況不了解，因此，團(tuán)隊(duì)很容易出現(xiàn)敷衍了事、糊弄交差的情況。而且很多科研人員同時(shí)是高校教師，不僅要完成科研任務(wù)，還有學(xué)校下壓的教學(xué)任務(wù)，時(shí)間和精力難以調(diào)整，難以齊頭并進(jìn)，極有可能會兩相耽誤，為了完成任務(wù)而不顧工作質(zhì)量的去應(yīng)付。

再就是團(tuán)隊(duì)的利益分配不均，大部分高校比較單一的注重排名，而利益的分配也是以排名為主。在評定職稱、各種評獎、獎勵的過程中都是以第一作者、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等排名第一的科研人員收益頗豐，而排名靠后的人員在利益分配時(shí)往往空手而歸，甚至成果都不能算作自己的。這樣不僅是打擊排名靠后成員的工作積極性，也容易激化團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部矛盾。畢竟要嚴(yán)格的指出誰貢獻(xiàn)大誰貢獻(xiàn)小是難以準(zhǔn)確把握的，有很多團(tuán)隊(duì)是為了能比較容易的獲得立項(xiàng)，往往會把高職稱、高學(xué)歷、高水平并且名氣比較大的學(xué)者放在首位。而這名學(xué)者由于工作繁重等諸多問題使得項(xiàng)目是由排名靠后的成員完成的。因此，完全以排名來分配利益是不公平的。另外，在做一個(gè)多學(xué)科交叉的項(xiàng)目時(shí)，所有成員均為各自領(lǐng)域中的精英，那應(yīng)該如何去確定排名？因此，高校需建立科研團(tuán)隊(duì)激勵機(jī)制，為科研團(tuán)隊(duì)解鎖減壓。我們認(rèn)為在完成項(xiàng)目后，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該提交一份情況表，由全體成員簽字確認(rèn)，使得利益分配更加的公平合理。

（3）培養(yǎng)合格的團(tuán)隊(duì)帶頭人，確保科研團(tuán)隊(duì)良性發(fā)展

團(tuán)隊(duì)帶頭人作為團(tuán)隊(duì)核心是團(tuán)隊(duì)發(fā)展方向的掌舵人。因此，培養(yǎng)合格的團(tuán)隊(duì)帶頭人是確保科研團(tuán)隊(duì)良性發(fā)展的關(guān)鍵所在。一名合格的團(tuán)隊(duì)帶頭人必須具備深厚的學(xué)術(shù)造詣、創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)思想、高尚的思想品格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、客觀公正的處事原則，并且還得具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力與協(xié)作精神，在研究群體中擁有比較強(qiáng)的凝聚作用。所以說，培養(yǎng)一名優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)帶頭人并不是只看重其個(gè)人所取得的令人矚目的學(xué)術(shù)成就，更應(yīng)該注重的是能夠較精確把握住學(xué)科的發(fā)展方向，并能讓一批優(yōu)秀的科研人才緊密的團(tuán)結(jié)在自己的周圍，形成一個(gè)具有高水平、高效率的學(xué)術(shù)群體，同時(shí)還具備了較強(qiáng)的協(xié)調(diào)組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，并且善于調(diào)動各個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的工作積極性，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系，使之能融洽相處。并能將團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人智慧整合成為群體的智力資源，使每位成員能充分有效地為團(tuán)隊(duì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

因此，培養(yǎng)一名合格的團(tuán)隊(duì)帶人是科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的工作重心，強(qiáng)化科研管理部門的工作職能是優(yōu)化科研團(tuán)隊(duì)，提升團(tuán)隊(duì)的水平與能力的保障。而適當(dāng)?shù)臑閳F(tuán)隊(duì)減壓并公平合理的分配利益是確?？蒲袌F(tuán)隊(duì)良性發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。要打造一支素質(zhì)能力過硬的科研團(tuán)隊(duì)必須將此落到實(shí)處，使之能成為一支真正意義上的“在外則能戰(zhàn)，在內(nèi)則能安”的高效率、高水平團(tuán)隊(duì)。

3 結(jié)語

綜上所述，高校的科研成果是由科研團(tuán)隊(duì)來完成的，因此構(gòu)建高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)，加快高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化是高校科研管理部門科研工作的重心所在。高校服務(wù)地域經(jīng)濟(jì)的觀念應(yīng)該強(qiáng)化落實(shí)，這需要高?？蒲泄芾聿块T的穿針引線，提高科研水平、構(gòu)建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而提高科研成果轉(zhuǎn)化率。

[1] 艾術(shù)林.高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)的若干思考[J].科學(xué)與管理,2008(03) .

[2] 蔣科兵.高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題及對策初探[J].科技管理研究,2011(04).

[3] 袁曉斌.談科技成果轉(zhuǎn)化及其人才隊(duì)伍建設(shè)問題[J]. 商業(yè)時(shí)代,2010(23).

[4] 吳成鋒,王玉梅.科技成果轉(zhuǎn)化的知識管理與創(chuàng)新人才耦合關(guān)系研究[J].科技管理研究,2009(08).

Constructing innovative research team and promoting scientific research achievements transfer in the university

Some problems with low achievements transfer in local university, less achievements supply and enterprise inadequate effective demand,were expounded in the paper,it is related to unreasonable scientific research team structure of university and unsound scientific research mechanism.Therefore, the local university must establish effective research groups mechanism, so as to seek a breakthrough from Source, process, benefits distribution and service system and so on,construct innovative research team, and effectively improve the ability and level of colleges and universities served the local economy and society.

Colleges and universities; Innovative research team; Scientific research achievements transfer

G64

A

1008-1151(2012)06-0290-03

2012-04-26

2011年度廣西教育廳科研立項(xiàng)項(xiàng)目“基于北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的廣西高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化策略研究”（201106LX834）、廣西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2012年度立項(xiàng)課題“服務(wù)于中國-東盟自貿(mào)區(qū)的廣西高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的建設(shè)研究”（2010B77）階段性成果

黎暉（1984－），男，廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院教師；梁多煦（1975－），男，廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院教師。