強(qiáng)化科技創(chuàng)新 推進(jìn)素質(zhì)教育

王 娟 廖騰瓊

（廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530001）

強(qiáng)化科技創(chuàng)新 推進(jìn)素質(zhì)教育

王 娟 廖騰瓊

（廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530001）

強(qiáng)化科技創(chuàng)新，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高素質(zhì)教育的效果,是當(dāng)前素質(zhì)教育研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，特別是科技創(chuàng)新能力成為推進(jìn)素質(zhì)教育的重中之重。文章從科技創(chuàng)新教育的地位和作用入手，分析實(shí)施科技創(chuàng)新教育的基本原則，提出了科技創(chuàng)新教育的保障機(jī)制。

科技創(chuàng)新；素質(zhì)教育；原則；機(jī)制

1999年6月，江澤民《在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話》指出：“現(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)、國(guó)防和社會(huì)發(fā)展中的作用日益重要和突出”，“發(fā)展的優(yōu)勢(shì)蘊(yùn)藏于知識(shí)和科技之中，……誰(shuí)在知識(shí)和科技創(chuàng)新上占優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就在發(fā)展上占據(jù)主導(dǎo)地位”，“事實(shí)越來(lái)越證明，我們的勞動(dòng)素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力不高，已成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)防競(jìng)爭(zhēng)能力增強(qiáng)的主要因素”，“必須堅(jiān)定不移的實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略，大力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，提高知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力，密切教育與經(jīng)濟(jì)、科技的結(jié)合，加快實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和經(jīng)濟(jì)體制的根本轉(zhuǎn)變?！?。胡錦濤主席2006年1月9日在全國(guó)科技大會(huì)上宣布中國(guó)未來(lái) 15年科技發(fā)展的目標(biāo)：2020年建成創(chuàng)新型國(guó)家，使科技發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有力支撐。黨中央、國(guó)務(wù)院作出的建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的決策，是事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大戰(zhàn)略決策?？萍妓刭|(zhì)是科學(xué)文化素質(zhì)的主要內(nèi)涵之一，科技創(chuàng)新是科學(xué)文化素質(zhì)的主要成果體現(xiàn)。因此，科技創(chuàng)新教育對(duì)于推進(jìn)全面素質(zhì)教育、國(guó)家繁榮發(fā)展穩(wěn)定和贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力有著極其重要的意義。

1 科技創(chuàng)新教育的地位和作用

自19世紀(jì)中葉以來(lái)，伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)教育在教育中的地位不斷提高。數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、自然地理學(xué)、信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)等課程的基本內(nèi)容及科學(xué)技術(shù)、人口教育、國(guó)防教育、生態(tài)教育等綜合課程中都有大量的科技教育內(nèi)容，即使政治（思想品德）、語(yǔ)文、歷史、外語(yǔ)、體育和藝術(shù)等課程，也有豐富的科技教育內(nèi)容。這些科技教育內(nèi)容都是人類在不同時(shí)代的科技創(chuàng)新的成就。因此，科技創(chuàng)新教育作為知識(shí)教育和開發(fā)創(chuàng)造力的教育，在實(shí)施全面素質(zhì)教育的過(guò)程中不可或缺。

1.1 科技創(chuàng)新教育能有效推進(jìn)全面素質(zhì)教育

學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)從小形成，這是科技創(chuàng)新教育首先要解決的問(wèn)題。人的創(chuàng)新能力可以通過(guò)教育、培訓(xùn)、實(shí)踐激發(fā)出來(lái)和不斷提高。科技創(chuàng)新教育對(duì)學(xué)生成為具有良好的思想道德、文化知識(shí)、工作技能和身心素質(zhì)，個(gè)性得到健康發(fā)展的人才具有重要作用。

1.2 科技創(chuàng)新教育和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)互補(bǔ)

“教育體系面臨的一個(gè)重要問(wèn)題是教育定位，我們的教育定位是：為學(xué)生未來(lái)從事某一具體事業(yè)做準(zhǔn)備。但是事實(shí)上，大部分人的整個(gè)工作生涯中都會(huì)從事多種不同一職業(yè)”。課本上的知識(shí)有的并不是當(dāng)代最新的科學(xué)技術(shù)成果，有些知識(shí)聯(lián)系實(shí)際較少，應(yīng)用性不強(qiáng)，也缺乏縱向的、通盤的考慮，不利于導(dǎo)向的、靈活的、創(chuàng)造性思維能力的形成。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作機(jī)會(huì)不多，不利于左、右腦的協(xié)調(diào)開發(fā)?？萍紕?chuàng)新教育為教育注入了活力，它不受統(tǒng)一課程設(shè)置和教材的限制，內(nèi)容新穎，緊跟時(shí)代發(fā)展，具有較強(qiáng)的教學(xué)靈活性。它可以調(diào)用學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的所有知識(shí)重新組合形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這樣大大幫助和促進(jìn)了學(xué)生各學(xué)科課程的學(xué)習(xí)。

1.3 科技創(chuàng)新教育能提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是每個(gè)人自覺(jué)求知的內(nèi)在動(dòng)力?？萍紕?chuàng)新教育完全符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)發(fā)展的規(guī)律，它充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、探索性、驗(yàn)證性、實(shí)踐性。在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，隨著愛(ài)好的發(fā)揮，潛能得以開發(fā)，顯示出某方面的才華，自身價(jià)值不斷得到實(shí)現(xiàn)，興趣不斷得到激發(fā)，求知欲更為強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)更勤奮刻苦。

1.4 科技創(chuàng)新教育能鍛煉和培養(yǎng)交際能力

科技創(chuàng)新教育活動(dòng)改變課堂上“教師輸出知識(shí)，學(xué)生輸入知識(shí)”的單一信息傳遞方式，采取小組形式的集體活動(dòng)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；采取個(gè)人探索的課外活動(dòng)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力。這種既有集體活動(dòng)的相互協(xié)作，又有個(gè)人探索中的獨(dú)立思考，能夠改變學(xué)生孤獨(dú)、自私、自我封閉的不良心理狀態(tài)和習(xí)慣，鍛煉和培養(yǎng)交際能力，促進(jìn)禮儀、文明、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助、奉獻(xiàn)等品質(zhì)的形成。

1.5 科技創(chuàng)新教育有利于研究能力的提高

我國(guó)的學(xué)生不善于研究性學(xué)習(xí)，習(xí)慣于跟著老師和書本走?？萍紕?chuàng)新教育引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)，像科學(xué)家那樣去研究問(wèn)題，創(chuàng)造性地獲取知識(shí)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，老師只起導(dǎo)向、提示、指導(dǎo)、協(xié)助作用，學(xué)生是研究性學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生通過(guò)自己選題、訂計(jì)劃、查資料、做試驗(yàn)、撰寫科技論文或者創(chuàng)造出科技作品。每完成一個(gè)選題，便經(jīng)受了一個(gè)完整的科學(xué)研究過(guò)程的訓(xùn)練，從中學(xué)習(xí)了一定的科學(xué)研究方法，也是科學(xué)推動(dòng)的體現(xiàn)，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力由此得以不斷增強(qiáng)。

1.6 科技創(chuàng)新教育促進(jìn)學(xué)生的人格形成，有利于思想政治教育

科技創(chuàng)新教育活動(dòng)重視社會(huì)實(shí)踐，必須接觸社會(huì)，在與社會(huì)的交往中，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。它比學(xué)科教育更有利于直觀的對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義、民族氣節(jié)和基本社會(huì)道德規(guī)范等方面的教育，形成良好的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

2 實(shí)施科技創(chuàng)新教育的基本原則

2.1 “以學(xué)生為主體”的原則

讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代社會(huì)賦予教育的最重要任務(wù)之一。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，就要注意抓住素質(zhì)教育過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，全面落實(shí)“以學(xué)生為主體”的原則。

2.2 整體協(xié)同原則

科技創(chuàng)新教育作為實(shí)施全面素質(zhì)教育的突破口，在深入開展科技創(chuàng)新教育時(shí)，并不意味著降低或者放棄對(duì)其它素質(zhì)教育的要求。要注意德、智、體、美各方面整體和諧發(fā)展，力求做到互相促進(jìn)、互相提高，使全面素質(zhì)教育整體提升。

2.3 普及與提高相結(jié)合原則

科技創(chuàng)新教育活動(dòng)必須面向所有的學(xué)生，有利于提高全體學(xué)生的科技創(chuàng)新素質(zhì)?！叭说膭?chuàng)造力是可以通過(guò)教育、訓(xùn)練、實(shí)踐而激發(fā)出來(lái)和不斷提高的”。在活動(dòng)中注意發(fā)現(xiàn)有某種特長(zhǎng)的學(xué)生，特別有利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生。一手抓普及，一手抓提高。例如，在設(shè)計(jì)科技創(chuàng)新教育活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，就既有統(tǒng)一要求，以保證大多數(shù)學(xué)生有信心接受良好的科技創(chuàng)新教育，又要有較高要求，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生“冒光”，使之“出類拔萃”。

2.4 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)和了解高新科技知識(shí)相結(jié)合原則

學(xué)習(xí)現(xiàn)代高新科技離不開基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，要遵循循序漸進(jìn)的原則，通過(guò)各種渠道，借助各種手段向?qū)W生介紹高新科技成果，使他們?cè)缃佑|現(xiàn)代科技。關(guān)注科技創(chuàng)新對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大影響，了解科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，樹立遠(yuǎn)大理想，認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)在科技創(chuàng)新中的作用，促進(jìn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

2.5 科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)相結(jié)合原則

科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)在創(chuàng)造性上是相通的，都需要人們具有豐富的想像力，進(jìn)行科技創(chuàng)新教育并沒(méi)有放棄文學(xué)藝術(shù)教育?？萍紕?chuàng)新教育可以融入文學(xué)藝術(shù)教育中，文學(xué)藝術(shù)教育也能借助于科技創(chuàng)新教育進(jìn)行。一個(gè)具有創(chuàng)造能力的人不論從事科學(xué)技術(shù)工作還是文學(xué)藝術(shù)工作，其創(chuàng)造性都能在其中起作用。

2.6 科技知識(shí)的學(xué)習(xí)與智力開發(fā)、能力培養(yǎng)相結(jié)合原則

開展科技創(chuàng)新教育活動(dòng)，既要知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造性運(yùn)用。一方面要拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并不斷深化知識(shí)，另一方面要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高知識(shí)的能力?？萍贾v座、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、發(fā)明創(chuàng)造是行之有效的活動(dòng)。

2.7 “小課堂”與“大社會(huì)”相結(jié)合原則

科技創(chuàng)造教育的陣地是一個(gè)廣闊的世界，要走向社會(huì)，進(jìn)入實(shí)踐。通過(guò)社會(huì)調(diào)查，了解科技發(fā)展史，感受科技創(chuàng)新的作用，體會(huì)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的道理。通過(guò)和工人、農(nóng)民、科技人員一起勞動(dòng)或?qū)嵙?xí)、參觀，了解并體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的過(guò)程。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)收集信息，整理資料，這對(duì)科技創(chuàng)新具有重要作用。

3 科技創(chuàng)新教育的保障機(jī)制

科技創(chuàng)新教育往往受傳統(tǒng)教育的影響難以順利實(shí)施。因此，要構(gòu)建保障機(jī)制，保證科技創(chuàng)新教育活動(dòng)達(dá)到應(yīng)有的效果。

3.1 從“大教育”的觀念出發(fā)，使全社會(huì)都理解并參與到科

技創(chuàng)新教育中來(lái)

教育問(wèn)題是個(gè)社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)的關(guān)注與參與?？萍紕?chuàng)新教育要得到社會(huì)的理解與支持。為此，要做好科技創(chuàng)新教育宣傳工作，讓全社會(huì)都知道對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新教育的重要性，知道科技創(chuàng)新教育不僅僅是學(xué)校的事。政府、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、家庭都要為學(xué)生的科技創(chuàng)新教育有所投入，全力支持。

3.2 健全組織，做好規(guī)劃

學(xué)校要建立健全科技創(chuàng)新教育活動(dòng)的管理機(jī)制，組成科技創(chuàng)新教育領(lǐng)導(dǎo)小組，或?qū)W生科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)。根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、科技與社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校特點(diǎn)制定切實(shí)可行的管理制度。科技創(chuàng)新活動(dòng)要有專人抓、要有陣地、要出成果，有條件的要建科技創(chuàng)新基地或?qū)嶒?yàn)室等。

3.3 完善活動(dòng)課程，確定活動(dòng)內(nèi)容

開展科技創(chuàng)新教育活動(dòng)，要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，不是可有可無(wú)，可好可差的問(wèn)題，而是必須達(dá)標(biāo)的問(wèn)題。要結(jié)合學(xué)科教學(xué)展開科技創(chuàng)新教育活動(dòng)，例如，小論文、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作、小設(shè)計(jì)、小革新等。要對(duì)科技創(chuàng)新教育的成果進(jìn)行評(píng)比、分析，不斷充實(shí)新內(nèi)容、不斷創(chuàng)造新方法、不斷推出新成果。

3.4 培訓(xùn)師資骨干，提高業(yè)務(wù)水平

開展科技創(chuàng)新教育要有一支科技指導(dǎo)隊(duì)伍，要求每一位從事科技創(chuàng)新教育的工作者既是專才，又是通才?？萍紕?chuàng)新教育活動(dòng)涉及面廣，知識(shí)更新快，創(chuàng)造性強(qiáng)。必須對(duì)教師定期進(jìn)行充電，請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去進(jìn)行培訓(xùn)必不可少。參加科技創(chuàng)新學(xué)術(shù)交流同樣是提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。

3.5 增加科技創(chuàng)新教育的投入

學(xué)校要加大對(duì)科技創(chuàng)新教育經(jīng)費(fèi)投入的力度，特別要倡導(dǎo)社會(huì)各界尤其是企業(yè)對(duì)科技創(chuàng)新教育的投入。投入是多方面的，不僅是資金投入，還可以是科技、科技器材的投入。要爭(zhēng)取建立生產(chǎn)科技創(chuàng)新教育基金，保證科技創(chuàng)新教育持續(xù)發(fā)展。

總之，隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技創(chuàng)新教育越來(lái)越重要，抓住科技創(chuàng)新教育全面提高素質(zhì)教育，這是強(qiáng)國(guó)的需要。我們要通過(guò)科技創(chuàng)新教育使培養(yǎng)的學(xué)生具有科學(xué)判斷能力、科學(xué)創(chuàng)造能力，為提高中華民族的自主創(chuàng)新能力做出貢獻(xiàn)。

[1](美)艾倫.羅.創(chuàng)造性智能[M].邱緒萍,王進(jìn)奎,譯.中國(guó)人民大學(xué)出版社,2008(11):90.

[2] 楊德,袁伯偉,魯克成.創(chuàng)造力開發(fā)實(shí)用教程[M].宇航出版社,1992(3).10.

Strengthening Scientific and Technological Innovation,Promoting Quality Education

Strengthening the scientific and technological innovation, promoting quality education, improving the effect of quality-oriented education are an important part of the current quality-oriented education research.Cultivating students' innovative spirit and practice ability, especially the creative ability of science and technology is the most important to promote the quality education. From the position and role of science and technology innovation education,the basic principles for the implementation of scientific and technological innovation education were analyzed, the protection mechanism of technological innovation education was put forward.

Scientific and technological innovation; Quality education; Principle; Mechanism

G30

A

1008-1151(2012)06-0242-02

2012-04-21

2012年度廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（桂工業(yè)院[2012]3號(hào)）廖騰瓊主持的《高職院校學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新能力的開發(fā)研究與實(shí)踐》的階段性成果

王娟（1967－），女，四川成都人，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，食品與生物工程系主任，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育；廖騰瓊（1964－），女，廣西博白人，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，食品與生物工程系黨總支書記，研究方向?yàn)樗颊c法學(xué)教育。