化工工藝專業(yè)“卓越計劃”課程體系改革

謝 昆 喬 澍 祁俊生 付 川

（重慶三峽學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，重慶萬州 404100）

化工工藝專業(yè)“卓越計劃”課程體系改革

謝 昆 喬 澍 祁俊生 付 川

（重慶三峽學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，重慶萬州 404100）

基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)發(fā)展實際，從產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、課程體系重新設(shè)置、結(jié)合地方經(jīng)濟設(shè)置方向課、實踐教學(xué)改革、考核方式改變五個方面，提出了對我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)課程體系改革的具體思路．

卓越工程師；化學(xué)工程與工藝；課程體系

2010年6月，教育部頒布實施了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃（以下簡稱“卓越計劃”）”，其目的是“培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才”．此項計劃是將我國從工程教育大國轉(zhuǎn)變?yōu)楣こ探逃龔妵闹卮笈e措，也是我國實施工程教育改革的切入點和突破口．[1]“卓越計劃”要求高校轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)定位以及改革人才培養(yǎng)模式等．目前已進行兩批，國內(nèi)多所“985”、“211”及地方高校的工科專業(yè)入圍，開展此項教學(xué)改革．重慶三峽學(xué)院作為三峽庫區(qū)唯一一所本科院校，在學(xué)校“十二五”規(guī)劃中提出了“文工為主，服務(wù)地方經(jīng)濟”的辦學(xué)定位，2012年經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，化學(xué)工程與工藝專業(yè)作為校內(nèi)首批“卓越計劃”試點，實施專業(yè)改造．在此背景下，化學(xué)工程與工藝專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法必須進行相應(yīng)的改革．

1 目前化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

化學(xué)工程與工藝專業(yè)為我校的老牌專業(yè)，成立于1994年，1997年本科專業(yè)開始正式招生，已有十幾年的建設(shè)史，目前在校學(xué)生達到544人．學(xué)校師資主要以師范和理科為主，人才培養(yǎng)定位為“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力”，本專業(yè)前期建設(shè)中，還存在以下幾方面問題．

1.1 課程設(shè)計欠合理

人才培養(yǎng)主要在校內(nèi)進行，課程設(shè)計中理論課比重大，實驗實踐環(huán)節(jié)比例少，課程設(shè)置未結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和地方化工企業(yè)需求，培養(yǎng)的學(xué)生偏向于學(xué)術(shù)性．

1.2 實驗實踐環(huán)節(jié)質(zhì)量不高

實驗環(huán)節(jié)多以驗證性項目為主，綜合性、創(chuàng)新性項目少；專業(yè)實驗將化工單元操作剝離出來，實驗教學(xué)未貫穿化工生產(chǎn)全流程．另外，由于化工企業(yè)生產(chǎn)的安全性和連續(xù)性，學(xué)生進入工廠實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，多以參觀為主，動手機會少，很難培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力．

1.3 考核機制尚不完善

目前的考核方法主要以傳統(tǒng)的閉卷考試為主，輔以少量的開卷考試、課程論文，最后以成績對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進行評估，比較片面，難以全面考察．

2 “卓越計劃”特點及我?；I(yè)課程改革理念

“卓越計劃”具有三大特點：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力．[2]

由于我校是一所普通的地方本科高校，與其他實施“卓越計劃”的“985”或“211”高校相比，在綜合實力、科研能力上有較大差距，因此我們更需要走與地方企業(yè)相結(jié)合的道路．作為三峽庫區(qū)唯一一所本科院校，必須以庫區(qū)的化工產(chǎn)業(yè)實踐作為化工專業(yè)課程改革的重點，依托產(chǎn)、學(xué)、研戰(zhàn)略聯(lián)盟，創(chuàng)建具有重慶三峽學(xué)院特色的化工專業(yè)教育模式，實現(xiàn)對未來卓越工程師的精細培養(yǎng)．將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為應(yīng)用型工程師，實施“3+1”的培養(yǎng)模式，即用3年左右時間在校內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識、鍛煉基本技能，加強和改進實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，理論知識以專業(yè)、實用為目的，分課內(nèi)、課外兩個實踐教學(xué)平臺，鞏固所學(xué)理論知識和增強應(yīng)用能力；另外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)用1年時間在相關(guān)企業(yè)進行實際操作和學(xué)習(xí)，將校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實踐緊密結(jié)合在一起．

3 具體改革思路

3.1 產(chǎn)、學(xué)、研合作

雖然世界上最早實施校企合作教育的國家是英國，但目前最受推崇的工程人才教育模式來自德國．它的特點就是企業(yè)在工程人才培養(yǎng)中起主導(dǎo)作用．[3]我國高校工科學(xué)生培養(yǎng)普遍存在著重理論輕實踐、能力培養(yǎng)不足、創(chuàng)新意識不強等現(xiàn)象．實施“卓越計劃”，首先要改變觀念，確立以實踐能力培養(yǎng)為核心、以知識傳授為基礎(chǔ)的新觀念．高校要想方設(shè)法使企業(yè)切實感受到合作辦學(xué)的好處，從而吸引更多優(yōu)秀的企業(yè)參與到“卓越計劃”中來．實際上，“產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，既有利于人才真正實現(xiàn)從“學(xué)生”到“卓越工程師”的角色轉(zhuǎn)變，也有助于用人單位找到真正符合企業(yè)需求的人才．

3.2 課程體系中人文與科學(xué)并重，素質(zhì)與能力并重

作為一名工程師，除了專業(yè)知識需要學(xué)習(xí)以外，還必須具備有效的溝通和交流能力，能夠進行化學(xué)工程與工藝文件的編撰，能適應(yīng)不同的人際環(huán)境和工作環(huán)境，能夠使用技術(shù)語言，在跨文化環(huán)境下進行溝通和表達．因此在課程體系中必須設(shè)置必要的英語、應(yīng)用文寫作、大學(xué)生心理健康教育、寫作與口才等人文課程．

按照國家通用標(biāo)準(zhǔn)1、8、10，工程師必須具備良好的職業(yè)道德，體現(xiàn)對職業(yè)、社會、環(huán)境的責(zé)任．因此課程體系中設(shè)有思想道德修養(yǎng)、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、環(huán)境工程等課程，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)卓越工程師創(chuàng)造條件．

3.3 結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展需求，設(shè)置方向課程

為了增加學(xué)生的就業(yè)率，同時為了學(xué)生的在校學(xué)習(xí)與工業(yè)生產(chǎn)的“無縫對接”，按照地方化學(xué)工業(yè)發(fā)展方向，設(shè)置一定的專業(yè)方向課．如針對萬州的鹽氣化工，設(shè)置了鹽化工工藝學(xué)、天然氣工程、天然氣化工工藝學(xué)和工業(yè)結(jié)晶四門選修課，針對庫區(qū)大力發(fā)展的制藥業(yè)，開設(shè)了藥物化學(xué)、生物化學(xué)、制藥工藝學(xué)等課程．方向課程部分內(nèi)容可由企業(yè)工程師擔(dān)任主講教師．

3.4 增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比例，改進實踐教學(xué)內(nèi)容

工程師與科學(xué)家的不同之處在于，科學(xué)家是探索大自然，尋求一般規(guī)律的人，而工程師是遵照這個一般規(guī)律，解決實際的技術(shù)問題的人．而解決問題的能力是需要在不斷的實踐中培養(yǎng)起來的，因此，實踐教學(xué)改革對培養(yǎng)卓越工程師尤為重要．

首先，增加實踐教學(xué)課程的比重．針對化學(xué)工程與工藝專業(yè)，對基礎(chǔ)課進行適當(dāng)精簡，如將原有的無機化學(xué)課時從64學(xué)時縮減到48學(xué)時，非醫(yī)藥方向?qū)W生的有機化學(xué)課程由72學(xué)時縮減到64學(xué)時；適當(dāng)增加化工專業(yè)課程，如為了培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力，增設(shè)化工設(shè)計與軟件應(yīng)用，讓學(xué)生實際利用最新軟件進行設(shè)計；開設(shè)專業(yè)新技術(shù)實驗，將化工專業(yè)教師研究課題與教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生了解化工行業(yè)的一些新技術(shù)．實踐包括課內(nèi)和課外兩部分，除了課程之外，以大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目、“挑戰(zhàn)杯”等課外科技活動為載體，豐富創(chuàng)新實踐活動，激發(fā)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新熱情．

其次，改進實踐教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法．增加新的前沿性的實驗內(nèi)容，淘汰陳舊的教學(xué)內(nèi)容；增加綜合性、設(shè)計性和研究型實驗項目．在實驗教學(xué)方法改革上，采用開放式、啟發(fā)式教學(xué)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的封閉式和被動教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的積極性和主動性，從而提高實踐教學(xué)質(zhì)量．

3.5 改革考核方式，兼顧“學(xué)習(xí)成績”和“學(xué)習(xí)成效”

在工程師培養(yǎng)過程中，更側(cè)重學(xué)生對知識的運用和理解，所以相應(yīng)的考核方式也將做出調(diào)整．對于基礎(chǔ)理論課程，可以采用閉卷考試的方式，對知識點進行考核；專業(yè)課的考核可采取開卷考試、作業(yè)、報告方式完成，實踐環(huán)節(jié)可采用現(xiàn)場操作考試和實驗報告等方式考核，還可對學(xué)生進行綜合評價．

4 結(jié) 語

地方高校在資源、師資有限的情況下，要積極聯(lián)合地方企業(yè)，充分發(fā)揮企業(yè)的基地作用，與企業(yè)形成聯(lián)動，大力進行教學(xué)改革，培養(yǎng)出適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求的應(yīng)用型化工工程師．

[1]陳希.著力培養(yǎng)卓越工程師后備人才[N].人民日報，2010-07-09.

[2]林健.卓越工程師教育培養(yǎng)計劃通用標(biāo)準(zhǔn)研制[J].高等工程教育研究，2010（4）：21-29.

[3]林健.注重卓越工程教育本質(zhì)，創(chuàng)新工程人才培養(yǎng)模式[J].中國高等教育，2011（6）：19-21.

（責(zé)任編輯：朱 丹）

Abstract:Based on the training goal of “The Plan for Educating and Training Outstanding Engineers” and the development of chemical engineering and technology major in our university, we propose specific ideas on the reconstruction of the course system of chemical engineering and technology from five aspects: teaching-learning-study integration, course system resetting, local-economy-oriented course setting, reforming of practical teaching and examination methods.

Keywords:outstanding engineers; chemical engineering and technology; course system

Reconstruction of the Excellence Plan Course System of Chemical Engineering and Technology

XIE Kun QIAO Shu Qi Jun-sheng FU Chuan

(College of Chemistry and Environmental Engineering, Chongqing Three Gorges University, Wanzhou, Chongqing 404100)

G642.0

A

1009-8135（2012）03-0117-02

2012-02-05

謝 昆（1979-），女，安徽無為人，重慶三峽學(xué)院副教授，博士，主要研究環(huán)境化學(xué)．