CET－4聽力測試短文題型分析與答題技巧

鐘偉軒 龍星源

（河池學(xué)院 外語系，廣西 宜州 546300）

一、CET－4聽力測試短文題型的主要特點(diǎn)及常見提問形式

（一）主要特點(diǎn)

材料的內(nèi)容和形式都比較口語化，語言比較簡潔，講究邏輯性。短文主要考查學(xué)生對文章主旨和中心思想的把握，對文章細(xì)節(jié)處的理解，或者是對文章里面提到的某一個問題、情況、觀點(diǎn)的理解和概括敘述以及分析消化。短文后面所提出的問題通常都是常規(guī)而且直觀的，學(xué)生能夠直接從短文中獲取信息，找出答案。緊跟在聽力短文后面的問題通常就是整篇文章的意思的總結(jié)和概括，學(xué)生經(jīng)過對選項(xiàng)的瀏覽閱讀，可以大概判斷出全文的內(nèi)容，預(yù)估出這篇文章的大致意思。［1］記敘文通常是根據(jù)時間順序或者是事件發(fā)生的先后來寫的，考題也是按照這個順序出的，并且考題中也往往會涉及到具體的時間、地點(diǎn)、人物和事件等細(xì)節(jié)，常用的引導(dǎo)詞便是when，who，what，how，等等。說明文的題材相對于記敘文而言豐富很多，來源廣泛，文字通常簡單易懂。說明文通常的提問形式都是以客觀題為主，根據(jù)事實(shí)來提問，而且問題的答案也比較容易在聽力材料里面找到。議論文的內(nèi)容相對于前兩種而言更貼近生活，來源通常是時政焦點(diǎn)，其一般順序是提出問題——分析問題——討論問題——解決問題——擺出觀點(diǎn)。這類文章的難點(diǎn)在于理解起來比前兩者都要困難得多，考生在聽的過程中獲取的信息或許能夠幫助考生理解意思，找出不同人的不同觀點(diǎn)，但是由于題目具有一定的獨(dú)立性，所以考生可能理解了意思，卻回答不了問題。

（二）常見提問形式

一是對全文大意的理解和推斷，如：What is the main idea of the passage？二是對全文某些具體細(xì)節(jié)的理解和推斷。這種題型往往包含一些十分具體的內(nèi)容，主要有時間、地點(diǎn)、事件、人物、數(shù)字、排序甚至是一些細(xì)小的原因，也會包含一些判斷正誤的問題，如：When did the man come to… ？三是對文章中出現(xiàn)的某個具體詞句的解釋和理解，如：What does the author mean by saying… ？四是對說話者各自態(tài)度和觀點(diǎn)的理解和判斷，如：What does the speaker’s attitude to… ？

二、CET－4聽力測試短文題型的答題技巧

（一）把握短文部分的特點(diǎn)

短文部分和前面的長短對話不同。對話不論長短，都是人與人之間的交流，下面提出的問題也通常不會是直接能夠從聽力材料中找到答案的句子，學(xué)生在認(rèn)真審題、聽題之后，做出了一定的理解，才能進(jìn)行推斷，也只有這樣才能得出結(jié)論。而在短文部分的測試過程中，學(xué)生需要打起精神，不可以漏掉任何一句話，因?yàn)樗麄兟牭降臉O有可能就是題目的答案。這就要求學(xué)生在聽懂、理解原文的基礎(chǔ)上，牢牢把握住每個細(xì)節(jié)，然后尋到答案。［2］

（二）快速閱讀選項(xiàng)

相關(guān)研究結(jié)果顯示，預(yù)估聽力材料的內(nèi)容和將會提出的問題是十分重要而且實(shí)用的答題技巧，它主要有下面這些優(yōu)勢：能夠幫助學(xué)生在短時間內(nèi)對接下來會聽到的文章類型和將會提出的問題，做出迅速而準(zhǔn)確的判斷。在學(xué)生聽的過程中能夠給他們提供一些有用的信息，讓學(xué)生熟悉文章的背景知識，并且提前做好準(zhǔn)備，能夠幫助學(xué)生在聽力過程中提高對語音的辨識度。比如說，學(xué)生在瀏覽的過程中看到一些平時經(jīng)常出現(xiàn)但他們一時之間很難反應(yīng)過來的單詞，有了這種提前的閱讀，那么再聽到的時候，就更容易理解，也更能夠聽懂整個句子甚至段落的意思，這樣一來無疑可以增加對聽力材料的整體把握，也就提高了考試的正確率。提前瀏覽讓學(xué)生能夠有的放矢地尋找答案，知道問什么，才知道該聽什么，也才能知道該答什么、怎么答。學(xué)生提前瀏覽試卷上的選項(xiàng)，對他們預(yù)估整篇文章將會提出的問題也是有幫助的。由于每一道題目的選項(xiàng)都是根據(jù)問題擬出來的，所以了解選項(xiàng)就等于對題目了解了一半。另外，考生在瀏覽試卷的時候，還會發(fā)現(xiàn)一些題目下面的選項(xiàng)其實(shí)大致的結(jié)構(gòu)都十分相似，只有幾個詞做了微小的改變，那么這時候?qū)W生就可以判斷，這些做了微小改變的地方，就是問題的切入點(diǎn)，也是聽力過程中需要特別留心的地方。

（三）找出中心句

文章都有自己的觀點(diǎn)，并且整篇文章都是圍繞著這一觀點(diǎn)展開的。論點(diǎn)是一篇文章的核心和主旨，在一篇文章中，論點(diǎn)通常都會用一句話概括，這句話就是這篇文章的中心句，是對整篇文章意思的高度概括。所以，如果能夠準(zhǔn)確無誤地迅速找出一篇文章的中心句，無疑可以幫助考生更為精準(zhǔn)地把握和理解這篇文章。［3］這種中心句通常會出現(xiàn)在兩個地方——文章的開頭或結(jié)尾處，其中前者居多。這樣做的道理在于，中心句在一開始就擺出來，能夠簡化這篇文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓考生更快地猜到全文的主要內(nèi)容，所以，考生一定要留意聽力材料開篇的那幾句話，特別是第一句話。另外，所提問題中的第一個，往往就是針對文章的主旨和論點(diǎn)提出的。有時候一篇文章的中心句也會出現(xiàn)在文末，作為收尾和總結(jié)，也就是說這篇文章采用的是先分后總的敘述方式。遇到這種文章，提前瀏覽選項(xiàng)的作用就顯而易見了，它能夠幫助學(xué)生在開始聽之前就理清思路。

（四）抓住短文中的關(guān)聯(lián)詞

關(guān)聯(lián)詞不論在漢語還是英語中都起著承上啟下的作用。它們能夠讓作者表達(dá)得更為順暢，同時也能夠幫助考生在聽的過程中準(zhǔn)確地把握觀點(diǎn)之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)變。英語中常用的關(guān)聯(lián)詞有以下幾種情況：first，second，third用來表示事情發(fā)生的先后順序；moreover，besides用來表明遞進(jìn)或者例外關(guān)系；for example用來舉例說明；similarly，likewise用作對比；however，but，yet用來表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；as a result，therefore用來表示因果關(guān)系；here，above，below 用來表示地點(diǎn)和方位；of course，certainly，to be sure，obviously用來突出強(qiáng)調(diào)；in other words用來表示通過另一種方式表達(dá)；if，unless，even if用來表示條件和假設(shè)關(guān)系；generally speaking，in general用來表示一般概括和總結(jié)的關(guān)系；incidentally，by the way用來表示順便說一句；in short，in brief，to sum up，to summarize用來總結(jié)、概括或陳述觀點(diǎn)。每一類關(guān)聯(lián)詞在句子里所表達(dá)的意思和起到的作用都是不同的，若考生很好地掌握這些詞之間的區(qū)別，就能夠利用它們理解和把握文章的主旨，回答判斷主觀態(tài)度或者客觀事實(shí)的是非題時就游刃有余了。

三、結(jié)語

筆者詳細(xì)地分析了大學(xué)英語四級聽力測試中短文部分的主要特點(diǎn)，并介紹了具體的答題技巧。不過，僅僅掌握答題技巧和應(yīng)試方法是不夠的，還要在平時多多練習(xí)，才能夠在聽力考試中取得好成績。

［1］毛明勇.大學(xué)英語四級聽力會話含義分析［J］.重慶交通學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2006（4）.

［2］楊茜.大學(xué)英語新四級聽力題型分析及應(yīng)試策略［J］.成都大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2008（10）.

［3］周梅艷.大學(xué)英語四級聽力理解題型和答題技巧［J］.華北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（1）.