新興產(chǎn)業(yè)背景下高職學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查

龍銀成 于寶明 沈許龍

（南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電子信息學(xué)院，江蘇 南京 210046）

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是以重大技術(shù)突破和重大發(fā)展需求為基礎(chǔ)，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全局和長遠(yuǎn)發(fā)展具有重大引領(lǐng)帶動(dòng)作用，知識(shí)技術(shù)密集、物質(zhì)資源消耗少、成長潛力大、綜合效益好的產(chǎn)業(yè)，它具有全局性、長遠(yuǎn)性、導(dǎo)向性、風(fēng)險(xiǎn)性和動(dòng)態(tài)性等特征［1］?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定（國發(fā)［2010］32號(hào)）》、《戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)工作分工方案》、《江蘇省“十二五”培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)規(guī)劃》，以及節(jié)能環(huán)保等七大領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)規(guī)劃編制工作、新興產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)目錄等文件的陸續(xù)出臺(tái)，形成了從中央到地方的發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的政策體系和綱領(lǐng)性文件，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重大舉措，對(duì)社會(huì)各方面均將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，也必將在新的形勢下，掀起新的一輪改革、發(fā)展的高潮。占據(jù)半壁江山的高等職業(yè)教育［2］，如何在新的一輪發(fā)展中搶先一步、立于不敗之地，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)體系，培養(yǎng)合格人才，就顯得尤為重要。

一、調(diào)查背景與目的

（一）調(diào)查背景

為了應(yīng)對(duì)國際金融危機(jī)的影響，主要發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，紛紛制定新的國家發(fā)展戰(zhàn)略，積極培育和發(fā)展后危機(jī)時(shí)代引領(lǐng)世界經(jīng)濟(jì)前進(jìn)方向和人類社會(huì)未來潮流的新能源、新材料、節(jié)能環(huán)保、生物技術(shù)、寬帶網(wǎng)絡(luò)等新興產(chǎn)業(yè)，新一輪世界科技革命與產(chǎn)業(yè)革命正在孕育和發(fā)展［3］?！妒逡?guī)劃》要求：“加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型生產(chǎn)方式和消費(fèi)模式，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力”［4］，這也是我國長期保持現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)社會(huì)良好發(fā)展勢頭以及進(jìn)一步增強(qiáng)國際競爭優(yōu)勢所面臨的迫切需要［3］。后金融危機(jī)時(shí)代，隨著戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推進(jìn)，事必要求高等院校在教育、管理、就業(yè)、專業(yè)等方面做出相應(yīng)改革，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

（二）調(diào)查目的

高職學(xué)生是民族的未來，在國民經(jīng)濟(jì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展中扮演著重要的角色，因此，為了真實(shí)、全面、適時(shí)地了解當(dāng)代高職學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，希望通過對(duì)江蘇省職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量的跟蹤調(diào)查，從自我評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)2個(gè)緯度，從就業(yè)基本情況、自我認(rèn)同度2個(gè)經(jīng)度，探索高職學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)體系，整合社會(huì)、政府、企業(yè)、學(xué)校、家庭及個(gè)人資源，并倡導(dǎo)在和諧社會(huì)背景下［4］，以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地培養(yǎng)大學(xué)生，實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興，為高校的學(xué)生教育、管理、就業(yè)以及相關(guān)部門的決策提供有益的參考。

二、調(diào)查對(duì)象與方法

（一）調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查，以南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生為主要樣本，同時(shí)涉及全省主要高職院校的畢業(yè)生。同一種問卷，連續(xù)4年（2009～2012年），根據(jù)隨機(jī)抽樣的原則，通過到泛長三角地區(qū)的企業(yè)單位的走訪和調(diào)研、畢業(yè)返校、網(wǎng)絡(luò)問卷等方式，現(xiàn)場發(fā)放和收回問卷，然后集中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、周密的處理，以確保調(diào)查結(jié)果的可靠性與代表性。

（二）調(diào)查研究方法與內(nèi)容

采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)研、座談、訪談、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)證研究、理論與實(shí)踐相結(jié)合等調(diào)查研究方法。

調(diào)查內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是被調(diào)查學(xué)生的就業(yè)基本情況，包括：生源地、是否黨員、性別、崗位與專業(yè)是否對(duì)口、薪資水平、工作單位性質(zhì)、工作類型、是否擔(dān)任過學(xué)生干部等；二是畢業(yè)生的自我認(rèn)同度，有政治素質(zhì)、基本能力、精神風(fēng)貌、專業(yè)技能4個(gè)調(diào)查項(xiàng)目，20個(gè)指標(biāo)因子。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

關(guān)于數(shù)據(jù)處理的說明：文章中的數(shù)據(jù)均指所有調(diào)查樣本的百分比（選此項(xiàng)者與被調(diào)查者之比），未對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行年度間、類型間、專業(yè)間的比較分析。

（一）被調(diào)查學(xué)生的基本情況

課題組成員連續(xù)4年，累計(jì)調(diào)查企業(yè)單位68家，問卷回收整理后，合計(jì)有效問卷656人次，被調(diào)查學(xué)生專業(yè)主要涉及電子、信息服務(wù)、物流、計(jì)算機(jī)、通信等。被調(diào)查學(xué)生中，學(xué)生黨員占12.80%，男生占43.75%，女生占56.25%，樣本具有一定代表性。

調(diào)查顯示：高職學(xué)生不管是剛畢業(yè)時(shí)，還是工作一段時(shí)間后，從事的工作主要是生產(chǎn)一線的裝配、調(diào)試或維修工作（曾經(jīng)：25.46%，現(xiàn)在：34.15%），其次依次為技術(shù)支持或測試（曾經(jīng)：7.93%，現(xiàn)在：14.94%）、管理（曾經(jīng)：4.73%，現(xiàn)在：5.18%）、文員服務(wù)（曾經(jīng)：2.59%，現(xiàn)在：8.84%）、市場營銷（曾經(jīng)：1.52%，現(xiàn)在：4.12%）?？梢?，高職學(xué)生畢業(yè)后社會(huì)定位與職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)是一致的，但新形勢下，其職業(yè)生涯規(guī)劃層次、自我定位及成長規(guī)劃等均有較大提升空間。

調(diào)查顯示：高職學(xué)生大多數(shù)從事的是與自己專業(yè)不對(duì)口的工作，不對(duì)口人數(shù)占36.13%，平均薪資水平主要集中在2000元／月以下，高達(dá)64.78%，而且就業(yè)的去向主要集中在民營企業(yè)（26.37%）和獨(dú)資企業(yè)（20.27%），在高科技、新能源及上市公司就業(yè)的比例很少，僅占4.6%?？梢?，職業(yè)教育要發(fā)展，離不開群眾的認(rèn)可度，還需要社會(huì)經(jīng)濟(jì)等的同步發(fā)展，這樣職業(yè)教育的口碑才能真正的提高，另外，如何實(shí)現(xiàn)從“藍(lán)領(lǐng)”向“白領(lǐng)”、“金領(lǐng)”的提升，作為高職生來說，還有很長的路要走。

（二）畢業(yè)后的自我認(rèn)同度評(píng)估

學(xué)生本人從政治素質(zhì)、基本能力、精神風(fēng)貌、專業(yè)技能4個(gè)方面，通過20個(gè)指標(biāo)，作出自我評(píng)價(jià)，分4個(gè)等級(jí)：好、較好、一般和較差。

第一，關(guān)于政治素質(zhì)方面。在思想作風(fēng)、事業(yè)心和責(zé)任感方面，選擇好、較好的累計(jì)分別達(dá)93.45%、94.81%；在關(guān)心時(shí)事政治方面，選擇好的為36.13%，選擇較好的為43.60%，而選擇一般的達(dá)16.77%?？梢?，從總體上看，高職學(xué)生的思想作風(fēng)好，有責(zé)任感，平時(shí)基本能做到關(guān)心時(shí)事政治。

第二，關(guān)于基本能力方面。在理論基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)、開拓精神與創(chuàng)新能力方面，選擇好和較好的分別達(dá)83.99%、83.93%，而選擇一般的也分別有12.80%、13.11%；在表達(dá)能力、組織管理能力方面，選擇好和較好的累計(jì)分別達(dá)85.52%和84.60%，而選擇一般的分別達(dá)11.43%和12.50%；在獨(dú)立工作能力、協(xié)調(diào)合作能力、處理人際關(guān)系方面，選擇好和較好的累計(jì)分別達(dá)90.09%、91.01%和87.96%，選擇一般的分別為7.01%、6.10%、8.69%，選擇較差的均為0；在自學(xué)能力方面，選擇好和較好的高達(dá)90.86%，選擇一般的也有6.10%，選擇較差的為0。可見，大專生普通對(duì)自我的認(rèn)同感強(qiáng)，能獨(dú)立工作，自學(xué)能力強(qiáng)，工作中注重相互的協(xié)調(diào)與合作，但在理論或?qū)I(yè)知識(shí)的掌握、開拓創(chuàng)新精神、表達(dá)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面，表現(xiàn)的自信心明顯不足。

第三，關(guān)于精神風(fēng)貌方面。在敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、工作作風(fēng)與工作實(shí)績、誠實(shí)守信、健康狀況方面，選擇好和較好項(xiàng)的學(xué)生比例均超過90.00%，分 別 高 達(dá) 93.75%、91.92%、92.53%、93.60%、94.05%?？梢?，大學(xué)生們普遍具有敬業(yè)精神高，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，工作作風(fēng)好，工作實(shí)績優(yōu)，身體健康，誠實(shí)守信，體現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生的優(yōu)良品德和良好的精神風(fēng)貌。

第四，關(guān)于專業(yè)技能方面。在專業(yè)技術(shù)基本技能、動(dòng)手實(shí)踐能力方面，選擇好和較好的合計(jì)達(dá)87.51%、89.48%，選 擇 一 般 的 僅 為 9.15% 和7.16%；在外語應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力方面，選擇好、較好的累計(jì)達(dá)76.68%、81.40%，而選擇一般的也高達(dá)20.88%、14.63%。可見，職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生，普遍技術(shù)技能好，動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)，但在英語、計(jì)算機(jī)方面與本科院校學(xué)生相比，明顯不足，這可能與學(xué)生的培養(yǎng)、定位有關(guān)，也驗(yàn)證了職業(yè)教育的特點(diǎn)。

四、結(jié)語

歷史經(jīng)驗(yàn)表明，全球每一次大的經(jīng)濟(jì)危機(jī)都會(huì)伴隨著科技的新突破，進(jìn)而推動(dòng)產(chǎn)業(yè)革命，催生新興產(chǎn)業(yè)，形成新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)［5］。后金融危機(jī)時(shí)代，隨著戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推進(jìn)，職業(yè)院校必然要在學(xué)生的教育、管理、就業(yè)、專業(yè)等方面做出相應(yīng)改革，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)體系，才能真正做到以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的培養(yǎng)大學(xué)生、塑造大學(xué)生。

［1］國務(wù)院.國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定（國發(fā)［2010］32號(hào)）［EB／OL］.http：／／finance.jrj.com.cn／2010／10／1816368357525－1.shtml.

［2］龍銀成.新時(shí)期學(xué)生黨員教育管理芻議［J］.長江大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（8）.

［3］于新東，等.培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的背景分析、國際比較與對(duì)策研究［J］.經(jīng)濟(jì)研究參考，2011（16）.

［4］龍銀成.“兩型社會(huì)”構(gòu)建與職業(yè)院校學(xué)生管理［J］.江蘇社會(huì)科學(xué)，2011（1）.

［5］王昌林，等.國際金融危機(jī)背景下世界產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向和趨勢［J］.中國產(chǎn)業(yè)，2010（2）.